部編版二年級(jí)語文《彩色的夢》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第八課知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)語文《彩色的夢》課文

我有一大把彩色的夢，

有的長，有的圓，有的硬。

他們躺在鉛筆盒里聊天，

一打開，就在白紙上跳蹦。

腳尖滑過的地方，

大塊的草坪，綠了;

大朵的野花，紅了;

大片的天空，藍(lán)了，

藍(lán)——得——透——明!

在蔥郁的森林里，

雪松們拉著手，

請(qǐng)小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，

又大——又紅!

我的彩色鉛筆，

是大森林的精靈。

我的彩色夢境，

有水果香，有季節(jié)風(fēng)，

還有紫葡萄的叮嚀，

在溪水里流動(dòng)……

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第八課知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫：

彩(彩色)(彩筆)(精彩)(彩虹)

夢(做夢)(美夢)(夢想)(夢鄉(xiāng))

森(森林)(陰森)(森嚴(yán))

拉(拉開)(拉面)(沙拉)(拉力)

結(jié)(結(jié)果)(結(jié)實(shí))(結(jié)巴)

蘋(蘋果)(蘋果樹)

般(一般)(百般)(般配)

精(精靈)(精美)(精神)(精明)

靈(機(jī)靈)(靈活)(心靈)(靈氣)

易錯(cuò)的字：

煙囪(cōng)草坪(píng)

森(sēn)林 彩(cǎi)色

結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。

靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開。

多音字：

空kōng(天空)kòng(空白)

結(jié)jié(結(jié)束)jiē(結(jié)果)

近義詞：

蔥郁—蔥蘢 叮嚀—叮囑 透明—透亮

反義詞：

長—短 硬—軟 透明—渾濁

練一練：

用“有的……有的……有的……”寫句子。

1、下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。

2、天上的云姿態(tài)萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。

問題歸納：

1、讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什么?

答：彩色的夢指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。

2、彩色的夢境有什么特點(diǎn)?

“我的彩色夢境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

3、我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……

省略號(hào)有什么作用?“我”的彩色夢境還有什么?

省略號(hào)表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

4、從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個(gè)怎樣的人?

我是一個(gè)積極向上，熱愛美好生活的人。

小學(xué)二年級(jí)語文《彩色的夢》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語?

cǎi???sè?

cōnɡ???yù?????????

lā???shǒu???

yī???bān????????????

jīnɡ???líng????????

dīnɡ??nínɡ??

二、組詞?

彩(????????)?(????????)

夢(????????)?(????????)?

森(????????)?(????????)?

精(????????)?(????????)?

三、填空?

一(????)夢???

一(????)歌???

一(????)鉛筆??

一(????)叮嚀??

一(????)草坪???

一(????)野花?

四、按要求寫句子?有的……有的……有的……?

______________________________________________

五、填空?

我的________鉛筆，是大森林_________。?

我的_________夢境，有_________，有_________，還有紫葡萄的________，在溪水里________

小學(xué)二年級(jí)語文《彩色的夢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的。故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么?

(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

(7)師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來嗎?

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢?

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎?

(4)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢?

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。

(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法?

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

(8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢?

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢境是什么樣的?

(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

五、老師總結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧!

六、作業(yè)

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

小學(xué)二年級(jí)語文《彩色的夢》教學(xué)反思

《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。詩歌語言優(yōu)美、讀起來朗朗上口，我在教學(xué)中主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讀中悟，悟中讀，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。

一、扶放有度，注重學(xué)法的指導(dǎo)

“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們自由思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀詩歌、畫詞句、悟?qū)懛?、?huì)仿說”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)了第2小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，小組運(yùn)用學(xué)法共同學(xué)習(xí)第三小節(jié)。通過學(xué)習(xí)交流，可以看出學(xué)生學(xué)以致用，掌握了閱讀方法，在課堂上真正做到“授人以漁”。

二、抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力

教學(xué)時(shí)，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮嚀”等動(dòng)作詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩色鉛筆的可愛和作者的喜悅之情。本文的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)是仿寫，我抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第二小節(jié)的句式，說一說作者的夢境。課件出示抓手，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，“腳尖滑過的地方，渾濁的河水，()了，果園的桃花，()了，灰蒙蒙的天空，()了，()——得——像——()!”這樣降低了難度，學(xué)生也有興趣交流。

三、讀悟結(jié)合，體會(huì)夢境的美好

閱讀是語文之本、學(xué)習(xí)之母，它是讀者與作者的對(duì)話，是一種精神生活。在教學(xué)這首兒童詩時(shí)，我讓學(xué)生通過自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等多種不同形式的讀書，在讀中感悟，在讀中想象，體會(huì)了擬人、比喻、排比等寫作方法運(yùn)用的恰到好處，同時(shí)抓住了無聲的語言——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“破折號(hào)”，學(xué)生在讀中對(duì)破折號(hào)的妙用便了然于心了。整堂課，讀書聲朗朗，學(xué)生讀出了夢境的美好，讀出了作者夢幻般的情感，真正走進(jìn)文本。