部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《沙灘上的童話》主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學(xué)后到沙灘上耍鬧、編童話的事情，以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》原文

海邊的沙灘是我們快樂(lè)的天地。

在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周?chē)饑鷫?，圍墻外再插上干?shù)枝，那就是我們的樹(shù)。

不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?/p>

接著又有人補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主!”

第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢!”

就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

我們一起商量怎樣攻下那座城堡。

一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”

有人反駁：“那時(shí)侯還沒(méi)有飛機(jī)呢!”

我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?/p>

我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡給轟塌了。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

但公主在哪兒?

忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。

我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了!在這兒，在這兒!”我抱住了媽媽。

大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

真的，那時(shí)侯，連我也忘記了她就是我的媽媽!

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課【知識(shí)點(diǎn)】

字詞：

快樂(lè)、相約、有趣、城堡、圍墻、魔窟、轟炸、轟塌、勝利、歡呼、微笑

重點(diǎn)句子：

在沙堆上，我們壘起城堡，城堡周?chē)饑鷫?，圍墻外再插上干?shù)枝，那是我們的樹(shù)。

我的方法得到了大家的贊賞。于是，我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。我們比賽著，看誰(shuí)先挖到城堡下面。

我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

chéngbǎo　　hōngtā　　biānzhī　　mókū　　shāngliáng

二、填空。

“壘”：音序()，部首()，共幾()筆。

“商”：音序()，部首()，共幾()筆。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。積累6個(gè)詞語(yǔ)，抄寫(xiě)1句句子。

2、分角色朗讀課文。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，揭示課題

出示沙灘圖，練習(xí)說(shuō)話。

1、這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?

2、小結(jié)、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢?

出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。

1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀。

3、說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁?(指名回答)

4、根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。

5、交流

6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡?

7、想象說(shuō)話：(指名說(shuō)、同桌互說(shuō))在沙灘上，孩子們壘起了一座()的城堡，城堡外面()，城堡里面()。

8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。

9、過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎?請(qǐng)聽(tīng)課文錄音。

二、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?

2、指名回答，板書(shū)：救公主

3、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?

4、根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：(自由讀、小組分角色讀)大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主!”“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢!”

5、我們想了什么辦法去救公主呢?出示有關(guān)內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了??我們也成了??我們又在商量著??一個(gè)伙伴說(shuō)??我說(shuō)??我的方法得到了大家的贊賞。于是??我挖呀，挖呀，終于??我把手??，就??。讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。

6、救出了公主，我們的心情怎樣?出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。(指名讀、男女生輪讀)噢，公主被我們救出來(lái)了!在這兒，在這兒!我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。

7、小組分角色讀課文。

8、組內(nèi)練習(xí)。

9、指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。

三、總結(jié)課文，想象說(shuō)話

齊讀全文。

想象說(shuō)話：(內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。)

1、城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。

2、你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個(gè)童話故事。

指名講故事，評(píng)議。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。(壘、塌、堡、墻、壁、地、堤??)

3、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》教學(xué)反思

《沙灘上的童話》是一篇略讀課文，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。這節(jié)課，我感覺(jué)上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。這篇課文的語(yǔ)言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)本課后，我覺(jué)得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、讀、說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)讀和說(shuō)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此，在本節(jié)課中我通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界;孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“你們還有什么更好的辦法救出公主呢?”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也來(lái)做編童話的游戲。

2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。因?yàn)槲闹忻鑼?xiě)了幾個(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營(yíng)造了與文中的相似情境。而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。從初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以小組為單位展開(kāi)的。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫(xiě)話練習(xí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢?學(xué)生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致。有的同學(xué)說(shuō)“借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主”，有的同學(xué)說(shuō)用藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的同學(xué)說(shuō)讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……同學(xué)們的想法千奇百怪，五花八門(mén)，真是神奇極了!在童話世界里，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無(wú)所不能，甚至可以有些為所欲為。