《我是一只小蟲子》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課的課文，以下是小編準(zhǔn)備的一些二年級(jí)下冊(cè)語文第十一課課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)二年級(jí)語文《我是一只小蟲子》原文

當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然__會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!

我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

小學(xué)二年級(jí)語文《我是一只小蟲子》

[danger]一、生字筆順[/danger]

[danger]二、會(huì)寫字及組詞[/danger]

屁pì(放屁)(狗屁)(跟屁蟲)

股gǔ(屁股)(股份)(股東)

尿niào(尿床)(尿布)(一泡尿)

凈jìng(干凈)(凈化)(潔凈)

屎shǐ(耳屎)(眼屎)(屎尿)

幸xìng(幸運(yùn))(幸福)(不幸)

使shǐ(使用)(天使)(使命)

勁jìn(使勁)(干勁)(沒勁)

[danger]三、易錯(cuò)字[/danger]

屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它們都與人體有關(guān)。

股：右上部分的第二筆是橫折彎，無鉤。

[danger]四、多音字[/danger]

泡pāo(一泡尿)pào(水泡)

勁jìn(使勁) jìng(蒼勁)

[danger]五、近義詞[/danger]

小心—當(dāng)心 幸運(yùn)—幸好

[danger]六、反義詞[/danger]

趕緊—骯臟 小心—粗心 幸運(yùn)—不幸

[danger]七、課文分析[/danger]

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

小學(xué)二年級(jí)語文《我是一只小蟲子》教案

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲子》第二課時(shí)

教學(xué)理念：

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

(1)出示帶有生字的詞語;

(2)小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

(把自己印象深、感興趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢?

(1)出示課文第二自然段;

(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分)，每讀到紅色句號(hào)的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被，所以伙伴們認(rèn)為?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里?

A、出示第四自然段：

(1)男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

(2)提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

(1)自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

(2)展示讀相關(guān)語句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只的小蟲子。

(預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)

三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分吸引你?自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”出示第7自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫?使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;

(2)師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空;

(3)生練寫，自評(píng)。

3、猜猜這只小蟲子是誰?

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段;

2、師生一起閱讀;

3、從讀中，你感受到了什么?

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會(huì)本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

小學(xué)二年級(jí)語文《我是一只小蟲子》教學(xué)反思

《我是一只小蟲子》是一篇自述性散文。文中從小蟲子的視角出發(fā)，講述小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了小蟲子對(duì)生活的熱愛。本課教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好”“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”的關(guān)鍵語句，通過品讀、齊讀、分組讀、引讀、角色扮演讀等不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以及閱讀的習(xí)慣，從而提高自我解決問題的能力，體會(huì)到課文終含義——懂得了生活中要多看到好的一面，常懷感恩之心，樂觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂趣。具體如下：

1、讀中初步感知課文內(nèi)容。

本文共7個(gè)自然段，每部分都有提示過渡語，為便于學(xué)習(xí)，教學(xué)伊始，需要指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。為此，讓學(xué)生在范讀的過程中初步感知從而設(shè)問：文中寫了“當(dāng)一只小蟲子好不好呢?”學(xué)生們通過預(yù)習(xí)和聽讀課文，有的答到：“當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好?！庇械拇鸬剑骸爱?dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)?！蹦敲吹降桩?dāng)一只小蟲子到底好不好?你是從哪些段中找到的?學(xué)生們帶著問題再讀課文時(shí)，就能找到“當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好”和“當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)”的段落，從而指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)這到這兩段有過渡提示的作用。明確了本文可分成兩個(gè)部分：第一部分(第1至2自然段)寫當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好;第二部分(第3至7自然段)寫當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

2、再讀，引領(lǐng)剖析、了解文本的寫作結(jié)構(gòu)。

本文結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用擬人化的描寫，語言幽默、俏皮，富有童趣。以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，再用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”，這兩點(diǎn)都是圍繞小蟲子的“小”的特點(diǎn)來描述的，都是先概括地說再具體地說，后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生通過“找、讀”過渡提示段，以“指名讀、齊讀、范讀”當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”的相關(guān)的句子，啟發(fā)學(xué)生們想象：走進(jìn)小蟲子的世界，從小蟲子的視角觀察世界，與小蟲子一起懊惱，一起快樂感受生活，感知到文本的寫作結(jié)構(gòu)。

3、讀中想象，體會(huì)當(dāng)小蟲子的不好與樂趣。

(1)理解關(guān)鍵語段，體會(huì)想象的獨(dú)特

通過誦讀“當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好”的語段，想象交流為什么當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好，體會(huì)小蟲子的“小”給它帶來的生活危險(xiǎn)及生命危險(xiǎn);而通過指讀和分組讀“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”的語段，想象畫面(小蟲子在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的)，說一說你仿佛看到了什么?再創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶進(jìn)小蟲子生活的草地里。交流睡在“搖搖晃晃的草葉”上的感受——就像睡在搖籃里一樣，真舒服啊!學(xué)生從中體會(huì)到小蟲子生活的自由舒適。

(2)角色扮演朗讀，感受想象的趣味，突破難點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)小蟲子的樂趣。

課文5、6自然段是學(xué)生理解上的難點(diǎn)：“為什么這些小伙伴不那么友好，小蟲子還覺得有意思呢?”通過讀文和角色扮演，幫助學(xué)生將文字想象成小伙伴們和小蟲子一起生活的畫面，從而理解到小蟲子眼里小伙伴們的“有意思”。

(3)豐富想象、拓展說話，從而明理。

想象、拓展說話：你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?學(xué)生們紛紛搖頭表示雖然當(dāng)一只小蟲子有免費(fèi)的列車帶去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不錯(cuò)，但，小蟲子實(shí)在是太小了，自己不喜歡當(dāng)一只蟲子。結(jié)合課文后一句話：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。通過當(dāng)一只小蟲子的不好和樂趣的引讀，使學(xué)生明白，雖然當(dāng)一只小蟲子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小蟲子卻依然喜歡當(dāng)一只小蟲子，說明了小蟲子它看到更多的是生活中好的一面，所以覺得當(dāng)一只小蟲子還是充滿樂趣的。由此，我們同學(xué)們要像小蟲子一樣，要多看到生活中好的一面，常懷感恩之心，樂觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂趣。

小學(xué)二年級(jí)語文《我是一只小蟲子》練習(xí)題

一、填量詞。

只、泡、顆、個(gè)

一()小蟲子

一()尿

一()露珠

一()小伙伴

二、詞語搭配填空。

()的時(shí)候()的水里()的小鳥()的草葉

()的觸須()的特快列車()的歌聲淹得()

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我是一只()很好的小蟲子，盡管有時(shí)會(huì)一不()跌進(jìn)小狗的尿里淹得()，會(huì)被小鳥追趕，但我還是覺得蟲子的生活很有()，比如：我們可以蹦到小狗身上，來一次()的()，這是一件多么開心的事。

四、按樣子寫詞語。

蹦蹦跳跳(AABB)__________________________________

昏頭昏腦(ABAC)__________________________________

毛茸茸(ABB)__________________________________