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小學(xué)語文二年級上冊（統(tǒng)編版）電子課本

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小學(xué)二年級上冊語文試題

一、我會(huì)拼，我會(huì)寫。

fēng shōu yǐ jīng qí zhì páng biān hú li

mí n zú gāng qín yōng bào chūn huá qiū shí

二、我會(huì)在正確的讀音下面畫“——”。

似的(shì sì) 買賣 (mǎi mài) 歡慶 (qìng qìn)

鄰居 (líng lín) 休息 (xiōu xiū) 山川 (cuān chuān)

三、下面要考考你靈活運(yùn)用字詞的能力，開動(dòng)小腦袋瓜吧!

徒( )無 ( ) ( )( )助長 川流( )( )

迫( )( )待 ( )神( )主 ( )面( )方

四、我會(huì)比一比，再組詞語。

吸( ) 狀( ) 川( ) 拔( ) 棋( )

極( ) 壯( ) 州( ) 撥( ) 旗( )

四、我會(huì)照樣子填寫。

例： 一( 只 )青蛙 ( 美妙 )的琴聲

一( )葡萄 ( )的波浪

一( )井 ( )的笑容

一( )瓦 ( )的日子

五、我會(huì)寫出下面詞的近義詞。

美麗——( ) 中心——( ) 非?！? )

——( ) 高興——( ) 仔細(xì)——( )

六、我會(huì)認(rèn)，讀一讀，在正確的讀音下面畫“_____”。

1、我興(xìng xīng)奮地走在回家的路上。

2、老師今天表揚(yáng)了我，因?yàn)?wéi wèi)這次聽寫我全對。

3、祖國的首都(dū dōu)是北京。

4、我們走在彎彎曲(qǔ qū)曲的小路上。

5、廣場中間矗(zhí chù)立著人民英雄紀(jì)念碑。

6、要(yào yāo)是早一分鐘就好了。

七、我會(huì)查字典填空。

小學(xué)二年級上冊語文教案范文

《一字詩》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學(xué)媒體

錄音、生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備

聽錄音，讀古詩，認(rèn)讀生字。

教學(xué)流程

一、出示圖畫，說話引入

1、出示圖畫，誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片?

2、我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題

二、初讀古詩

1、學(xué)生借助拼音初讀古詩，

要求：(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。

(2)圈出生字，反復(fù)朗讀。

2、齊讀古詩。

3、分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。

三、理解古詩，指導(dǎo)朗讀

1、小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思。

2、全班交流補(bǔ)充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思)

3、教師指導(dǎo)朗讀：

(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀

(2)指名學(xué)生朗讀，集體評價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。

4、師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。

四、課外拓展

在同學(xué)們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)

教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。

二年級語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

一，首先要知道語文學(xué)習(xí)需要積累

沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。分成以下幾大塊：

1，重點(diǎn)字詞，易錯(cuò)字詞積累。

2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。

3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。

4，閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。

5，平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。

6，病句修改積累。

7，文言實(shí)詞積累

8，平時(shí)對大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。

9，名著閱讀積累。我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。

二，如何識(shí)記字詞。

字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行：

1，識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。

2，再看它在文中是如何運(yùn)用的。

3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。

4，聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來，而且要想象合理，語句通順。如果按這個(gè)程序走一遍，通過感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。

三，要掌握有效的閱讀方法。

語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規(guī)律可循呢?我認(rèn)為閱讀是有規(guī)律可循的，下面就業(yè)結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下。

一，拿到一篇文章，首先要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考。拿到一篇文章，首先要認(rèn)真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：1，文章寫了什么?2，怎樣去寫的?3，作者為什么這樣寫?4，如何理解“為什么這樣寫”?經(jīng)過這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章，理解文章。

二，要養(yǎng)成讀書批注的好習(xí)慣。無論讀課內(nèi)的還是課外的文章，都要學(xué)會(huì)批注，養(yǎng)成讀書就批注的好習(xí)慣。什么是批注呢?舉幾個(gè)例子：

1，當(dāng)我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。

2，讀書時(shí)，如果你有不同于作者觀點(diǎn)的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點(diǎn)，并寫明理由，為什么和作者的觀點(diǎn)不相同。

3，還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方，許多感悟，這時(shí)你會(huì)有不吐而不快的感覺，那么就及時(shí)的把它記下來。這些都是讀書批注。

三，讀書時(shí)，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。大家讀文章的時(shí)候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)我們什么精神，這就是心中有編者。

在我們讀書的時(shí)候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達(dá)什么，諷刺什么。

如是議論文，看作者的觀點(diǎn)是什么，想要表達(dá)的意思是什么。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特征是什么，事理是什么。這樣以來，只少說，我們做題的時(shí)候，大方向我們把握住了，答題時(shí)我們就不會(huì)跑題。這就是心中有作者。

四，大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實(shí)感的流露，所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心，和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。

這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進(jìn)入作者的內(nèi)心，進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。

比如，我們學(xué)習(xí)美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí)，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗(yàn)一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

五，學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想，總結(jié)。學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！睍r(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。六，掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。如表達(dá)方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。

修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。

論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語的說法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

二年級語文學(xué)習(xí)方法有什么

一、多觀察。

仔細(xì)觀察寫作對象，觀察越仔細(xì)，了解越充分，可寫的內(nèi)容就越多，老師、家長要指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人和物。不僅用眼睛看，更要用頭腦去想。

二、多閱讀。

閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，“讀書破萬卷，下筆如有神”;閱讀還可以使去學(xué)生借鑒別人的寫作方法，“臨摹”是所有初學(xué)者的入門之道。閱讀不光是指書籍報(bào)刊，還可以從電視、網(wǎng)絡(luò)上讀取知識(shí)和信息。

家長不要絕對禁止孩子看電視、上網(wǎng)，《動(dòng)物世界》、《科技之光》都是非常有益的節(jié)目。家長要做的是電視節(jié)目、網(wǎng)站的篩選和把關(guān)。三年級的學(xué)生應(yīng)該開始接觸中國古代的經(jīng)典文學(xué)作品了，那是文化和文學(xué)的寶庫。我建議：

1、多讀詩，唐詩宋詞，現(xiàn)代散文詩都要讀，盡量用詩人的角度理解詩歌，記住經(jīng)典名句;

2、即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀一篇文言文，而且要大聲地朗讀，體會(huì)古典文學(xué)作品的韻律和節(jié)奏，讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處;

3、還應(yīng)該多看一些出色散文，比如朱自清的《荷塘月色》，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下修辭的運(yùn)用;

4、多讀短篇小說、小小說，短篇小說惜墨如金的精簡有助于讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣;

5、讀一些名人傳記，這對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;

6、每天看電視新聞，讀報(bào)紙，至少30分鐘，這樣可以為你的作文提供素材;

7、每天看15分鐘廣告，經(jīng)典的廣告詞往往蘊(yùn)含著語言的力量。

三、多練筆。

寫日記是最有效的練筆方法，所有老師都會(huì)要求學(xué)生寫日記，家長可以給予指導(dǎo)，初寫只要求語句通順，意思清楚就可以了。

再一個(gè)常用練習(xí)方法就是復(fù)記作文，給孩子講一個(gè)故事或者看一個(gè)動(dòng)畫片，然后讓他把故事內(nèi)容用自己的語言(不是背下來)寫出來，這比寫命題作文來的簡單，卻能起到練筆的作用。由簡到難，由短到長，逐步遞進(jìn)，熟能生巧，是寫作訓(xùn)練的不二法則。

我建議，二年級的學(xué)生應(yīng)該每周堅(jiān)持寫幾篇短小的文章，不好不要緊，主要是你可以通過這種方法知道你的詞匯量到底夠不夠，缺少哪方面的詞匯;針對作文進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個(gè)小時(shí)，針對各種文體，運(yùn)用各種修辭手法，做一下專項(xiàng)練習(xí);偶爾試著做首詩，寫篇小小說;切記.盡量不要在你的作文中使用非主流詞匯，不要在你的作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言;

四、學(xué)習(xí)語文的小技巧

在兜里準(zhǔn)備一個(gè)手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯記下來，不僅僅是看書時(shí)記，而是時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備記;沒事的時(shí)候多參加一些成語接龍等的游戲;有意識(shí)地培養(yǎng)自己的想像能力。

已故的著名學(xué)者錢鐘書老先生創(chuàng)造了一個(gè)可謂極端的學(xué)習(xí)方法，那就是背字典。有人試用過，據(jù)說效果超乎想像。但是，作為小學(xué)語文教師，我不贊成小學(xué)生這樣做。