語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。下面小編為大家?guī)斫y(tǒng)編版二年級下冊語文(高清)電子課本，希望對您有所幫助!

統(tǒng)編版二年級下冊語文(高清)電子課本

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二年級語文下冊重點知識點

一、復(fù)習(xí)課文：

1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。

2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。

3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>

(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)

(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

(從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。)

(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)

(4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)

4、閱讀《大的“書”》回答問題。

(1)書，為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)

(2)大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。

5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。

要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽來辨別方向，我國地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。

除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。

二、背誦：

1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句：

(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

2、照樣子，寫一寫：

一()不()：(一動不動　　　一聲不響　　　一絲不茍　　　一毛不拔　　　一塵不染　　　一成不變)

越()越()：(越來越亮　　　越來越響　　　越下越大)

表示顏色的ABB的詞：(黑沉沉　　黑洞洞　　黑蒙蒙　　白花花白茫?！　【G油油　　紅艷艷　　紅彤彤紅撲撲金燦燦　　黃澄澄　　藍晶晶　　藍盈盈)

3、背誦86頁“我知道”。

有些動物和植物，由于(特殊的地殼運動)被埋起來，死后就不會(腐爛)了。很多年以后，這些動植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。

4、體會不同標點的用處。

(1)這書上有字。

這書上有字?――這書上沒有字。

(2)你的玫瑰沒有白栽!

你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。

(3)加標點：

哪里有書啊?這能說明什么呢?

太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!

5、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。

小學(xué)二年級下冊語文題

一、看拼音，寫漢字(注意寫端正哦!)。

hūnàn　　zuǐchún　　jiǎndān　　xǐhuān

二、我會用“____”給下面的多音字畫出正確的讀音。

1、數(shù)(shùshǔ)學(xué)課上，老師教我們從一數(shù)(shùshǔ)到百。

2、我堅持步行(xínɡhánɡ)上下學(xué)，并把節(jié)省下來的的錢存進銀行(xínɡhánɡ)。

三、比一比，再組詞，你一定行!

臉()　　撿()

那()　　哪()

尤()　　龍()

練()　　煉()

桃()　　挑()

四、先把四字詞語補充完整，再仿照例子寫詞語(試卷上除外)。

專心()()　　綠草()()　　爭()恐()

例：小題大做

紅彤彤_________

五、找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。

1、春天溫暖、冬天寒冷。()—()

2、人望高處走、水望低處流()—()

六、按要求寫句子。

(一)把下面的句子補充完整，你肯定行!

1、媽媽的新衣服()。

2、()在認真的寫字。

(二)照樣子，把長句子改成短句子。

1、可愛的`小白兔正在高高興興地吃著蘿卜。()吃()。

2、春天到了，公路上到處都有融化了的積雪。()有()。

(三)把下面的詞語組成句子寫下來，并加上標點。

1、說話跟螞蟻正在小白兔

_____________________________________

2、媽媽要我告訴下雨了

_____________________________________

(四)給下面的句子加上標點。

1、就說仙桃石吧它好象上從天上飛下來的一個大桃子落在山頂?shù)氖P上

2、日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多中外游人

3、黃果樹瀑布是中國上大的瀑布在世界上也挺有名氣呢

提高語文水平的步驟

要注意分析成語詞語間的語意關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)。成語是當時的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語，一定要細心推求其詞語間的語意關(guān)系，分析其語法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。20____年的全國高考試題對道聽途說提供的解釋是在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息，迷惑了許多考生，究其原因，其實就是把路上聽來，又在路上傳說這樣的順承關(guān)系誤解成了動賓關(guān)系!

成語的語法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動賓關(guān)系(如：得天獨厚，不見經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負)、補充關(guān)系(如：退避三舍，無動于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動賓補關(guān)系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動關(guān)系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補牢)、兼語關(guān)系(如：請君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時不我待，唯利是圖，唯我獨尊)。

而相當多的成語，都能夠用先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工，主謂結(jié)構(gòu)，奪，勝過，天工，天然的精巧，那么，巧必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(20____年高考題)這句中的成語巧奪天工就是使用不對了。

語文成語運用知識

成語在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語在句子中的實踐運用，并從以下幾個方面辨析成語之間的差異。

1. 感情色彩方面。

不常用的成語，不要望文生義，主觀臆斷。吊民伐罪、不刊之論、文不加點、不孚眾望不足為訓(xùn)等含有否定意義詞的成語不一定是貶義詞。而目光如豆、一團和氣、與世無爭等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的趨之若鶩、1998年考到的處心積慮就屬于貶詞誤用。

2. 詞義輕重方面。

如他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。既有些缺點，怎能無可非議?其實該用無可厚非。這就是不分輕重，錯用了成語。20____年高考成語洗心革面的誤用也屬于這類錯誤。

3. 適用對象或范圍方面。

如：1999年的博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。美侖美奐形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。20____年的高考題A選項用汗牛充棟形容古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷模， 20____年高考D項把謙詞蓬蓽生輝用于他人居室，也都是用錯了對象。

4. 與句中詞語的搭配方面。

這類錯誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。如20____年的高考題：老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當他向慕名前來的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。如數(shù)家珍與句中介紹這些寶貝重復(fù)。1997年高考的莘莘學(xué)子也不能與句中修飾它的兩人、一位搭配。

5. 是否符合慣用句式。

如1998年高考的望其項背，多用于否定句或反問句中，而選項中卻用于陳述句，顯然是不合適的。

我國的成語浩如煙海，要一個中學(xué)生全部掌握顯然是不切實際的;而近年來高考成語的考查又由知識型轉(zhuǎn)化為能力型，重點考查學(xué)生對書刊報紙等常用成語的理解和運用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運用，不斷積累，才能真正擁有并運用好中華語言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。