對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)可能就是看圖寫話了。一幅圖給學(xué)生，有些孩子能給你講得頭頭是道，還會(huì)編故事，動(dòng)起筆來卻連個(gè)拼音都寫不出來。接下來是小編為大家整理的小學(xué)生看圖說話技巧，希望大家喜歡!

　　小學(xué)生看圖說話技巧篇1

　　寫作技巧

　　排次序：

　　看圖說話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。

　　孩子由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語病。家長在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。所以要注意以下三點(diǎn)：

　　(1)要讓孩子先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。

　　(2)鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例可問問孩子：“還可以用哪個(gè)詞語來形容?”、“你猜猜他們會(huì)說些什么?”

　　(3)訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行。對(duì)孩子口頭表達(dá)能力培養(yǎng)，要引導(dǎo)他們：“想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。”對(duì)那些口頭表達(dá)較差的孩子，家長們要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。

　　表達(dá)清：

　　在看圖說話的時(shí)候，你要說出這幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要?jiǎng)傞_始訓(xùn)練時(shí)，要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了，慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升，要求孩子不僅要說完整，更是要說得具體、生動(dòng)，說出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等，也就是要發(fā)揮想象：他們會(huì)說什么?/他們會(huì)怎么做?等只有這些要素都具備了，才是比較合格完整的看圖說話。雖然看圖說話的畫面是靜止的，但是慢慢地，孩子說出來的一段話或一篇文章就變得生動(dòng)有趣。

　　加上上次課程的兩種技巧，一共給大家分享了四種寫作技巧，這幾種技巧掌握好后，針對(duì)看圖說話的不同題型，無論是看圖描述故事、看圖回答問題、為看圖說話編結(jié)尾，還是將圖片先排序再講故事，或是先聽故事再把圖片排序都能拎得清。

　　小學(xué)生看圖說話技巧篇2

　　一二年級(jí)的小學(xué)生在日常做看圖寫話訓(xùn)練的時(shí)候，通常有3大難點(diǎn)：不會(huì)寫字，表達(dá)不清，沒有想象力，這3個(gè)難點(diǎn)影響了小學(xué)生在看圖寫話里的語言表達(dá)能力體現(xiàn)，不會(huì)寫就是不會(huì)表達(dá)，表達(dá)不清就是邏輯混亂，沒有想象力就是看著圖畫只知道有什么而不會(huì)把圖畫外的世界聯(lián)系起來。其實(shí)，這還是因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)的薄弱，一二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用還不熟練，只要他們能夠掌握用詞技巧，那么寫起看圖寫話來，就沒有那么難了。

　　1、 萬能形容詞，摧毀孩子的想象力

　　有些家長在孩子一上小學(xué)的時(shí)候，就開始讓孩子背誦經(jīng)典優(yōu)秀的詞語和短句了。好幾頁的形容詞、疊詞，孩子背起來毫無意義和感受。真正能用到寫作中的無非也是萬能的形容詞，比如水汪汪，大大的，方方的……這些詞在使用的時(shí)候沒有錯(cuò)，但不能讓看圖寫話這個(gè)環(huán)節(jié)加分。為什么有二三年級(jí)的小學(xué)生語文常常滿分?除了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都把握好了，那就是學(xué)會(huì)用詞，把作文也寫好了。

　　如何讓孩子學(xué)會(huì)用運(yùn)詞語呢?比如，我們?cè)趯懭宋锏臅r(shí)候，常常教孩子什么呢?紅嘴唇、大眼睛、高鼻子，這些詞沒有錯(cuò)，但會(huì)讓孩子失去了想象力。如何激發(fā)孩子的想象力呢?比如寫到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一點(diǎn)，就變成了大象的鼻子。學(xué)會(huì)讓孩子通過想象力，體會(huì)對(duì)比和形容的修辭手法，要比背詞對(duì)作文能力的提高，要有效的多。

　　2、 腦中沒有圖畫連貫性，沒有邏輯

　　有時(shí)候看圖寫話的圖，會(huì)有3-4幅圖，通過圖畫來表達(dá)故事的完整性。盡管眼前有圖，但是很多學(xué)生，腦中沒有圖。腦袋里沒有一個(gè)故事的連貫性，語言表達(dá)就沒有邏輯。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在看圖寫話的時(shí)候，詞不達(dá)意，這就是語言表達(dá)能力的問題。那么如何給孩子建立對(duì)看圖寫話的連貫性呢?多閱讀漫畫和繪本。

　　雖然很多家長在早期給孩子的閱讀訓(xùn)練中，加入了繪本和漫畫的閱讀，但通常并不知道怎么讓孩子對(duì)圖畫的故事表達(dá)性建立邏輯。比如，我們看一張小刺猬找吃的圖片，很多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。這就是最后的結(jié)果圖，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表達(dá)訓(xùn)練中，我們的家長和老師，就應(yīng)該著重訓(xùn)練孩子有順序的語感。啟發(fā)他們學(xué)會(huì)辨認(rèn)，小刺猬先做什么，又做了什么，然后做了什么?最后做了什么。

　　3、 找不準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆

　　早初期教授一二年級(jí)學(xué)生看圖寫話的時(shí)候，老師們往往都會(huì)按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四個(gè)基本要素來啟發(fā)學(xué)生，將語言組織拼湊起來。這是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，但是因?yàn)檫@個(gè)提示性的教學(xué)，孩子們往往會(huì)對(duì)語言表述內(nèi)容有缺失，他們會(huì)嚴(yán)格按照一問一答的形式，來套用時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件。所以，盡管是簡(jiǎn)單的看圖寫話，我們也要讓學(xué)生明白，什么是點(diǎn)睛之筆。只有找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，才能再看圖寫話這個(gè)環(huán)節(jié)拿到滿分。

　　那什么是點(diǎn)睛之筆呢?就是四個(gè)要素的最后一個(gè)要素事件，什么時(shí)間?以前文中小刺猬為例，它最后是怎么找到果子的?很多孩子就會(huì)展開想象了，小刺猬的朋友給它的，小刺猬很勇敢，爬到樹上摘果子……這就是對(duì)事件的點(diǎn)睛，低年級(jí)的小學(xué)生還理解不了如何升華看圖寫話的意境，所以就必須需要我們家長和老師對(duì)他們循循善誘加以啟發(fā)，形成一個(gè)習(xí)慣性的練習(xí)，自然而然就能體會(huì)到點(diǎn)睛之筆了。

　　小學(xué)生看圖說話技巧篇3

　　首先，看圖寫話分為四大主題

　　一、寫人篇

　　二、記事篇

　　三、寫景篇

　　四、狀物篇

　　不管是什么樣的圖片，它都是由這四大主題構(gòu)成，

　　一、寫人篇牢記六要素：

　　身份：準(zhǔn)確判斷人物的性別、年齡。

　　如：我的弟弟今年四歲了。

　　外貌：根據(jù)身高、長相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面來寫。

　　如：有一雙(大大而有神)的眼睛

　　有一個(gè)(高挺的)的鼻子

　　有一張(能說會(huì)道)的嘴巴

　　喜歡穿(金黃色)的衣服

　　注：括號(hào)里的詞可以根據(jù)圖中人物來換，但是大多都是通用的。

　　動(dòng)作：通過觀察人物在圖中做什么，發(fā)揮想象展開故事情節(jié)。

　　如：活蹦亂跳，忙東忙西，手舞足蹈等。

　　性格：對(duì)圖中的性格、興趣愛好進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　　如：性格開朗，喜歡畫畫或者跳舞等。

　　語言：通過想象，根據(jù)圖片的展示，把人物的心理活動(dòng)描寫出來。

　　看法：對(duì)寫的這個(gè)人物的看法。

　　如：這就是我既活潑又可愛的妹妹。

　　這就是我偉大的爸爸。

　　這就是我勤勞的媽媽。

　　二、記事篇六要素

　　時(shí)間：確定事情發(fā)生的時(shí)間在什么時(shí)候。

　　如：昨天，今天早上，星期六等

　　地點(diǎn)：確定事情發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方。

　　如：家里，學(xué)校，游樂園或者去旅游的地方等。

　　人物：通過觀察圖片，找出圖片中所刻畫的主要人物有哪些。

　　起因：就是原因，這件事情為什么要發(fā)生以及發(fā)生的原因是什么。

　　經(jīng)過：細(xì)節(jié)描寫，通過圖片，聯(lián)系實(shí)際生活，把整件事情的步驟和注意事項(xiàng)寫下來。

　　結(jié)果：要根據(jù)圖意，根據(jù)畫面人物的關(guān)系，會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，心情怎么樣，結(jié)果是好的還是不好的等。

　　三、寫景篇六要素：

　　時(shí)間：判斷圖中描寫的是什么時(shí)間

　　如：春天，夏天，秋天，冬天等

　　地點(diǎn)：判斷圖中描繪的是什么地方。

　　如：花園，荷塘，沙灘等

　　景色：判斷圖中描繪的是什么景色。

　　如：春天鳥語花香，夏天徇麗多彩，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚等

　　順序：細(xì)節(jié)描寫，注意觀察順序，由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左到右等

　　特征：在描寫畫面景色時(shí)，還需要抓住特征，用一些修辭手法等，寫出景色的美麗。

　　如：荷葉挨挨擠擠，像碧綠的地毯鋪在水面上;荷花綻開水面，像跳舞的小姑娘擺弄著優(yōu)美的舞姿。

　　看法：要寫出自己對(duì)景色的看法，想象自己到過的景點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的心情怎么樣。

　　四、狀物篇五要素

　　交代來歷：文章開頭用一兩句話交代物品的來歷。

　　如：我上小學(xué)的時(shí)候，我媽媽為了不讓我遲到，送給我一個(gè)小鬧鐘。

　　具體描述：通過物品的形狀、顏色把外形準(zhǔn)確地勾勒出來，寫出特點(diǎn)，多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

　　如：它大大的眼睛、標(biāo)準(zhǔn)的站姿，像一位戰(zhàn)士。

　　動(dòng)靜結(jié)合：先寫物品靜態(tài)的特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)，又近到動(dòng)，寫出文章的生動(dòng)性。

　　說明功能：每件物品都有獨(dú)特的作用，都有各自的特點(diǎn)。

　　如：小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒，提醒我該起床了。

　　融進(jìn)感情：描寫作者對(duì)物品的喜歡，珍惜之情。

　　如：自從有了小鬧鐘，我再也不擔(dān)心上學(xué)會(huì)遲到，它是我忠實(shí)的朋友。