怎么指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生作文
怎么指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生作文
很多孩子都不會(huì)寫(xiě)作文，一到要寫(xiě)作文的時(shí)候就發(fā)愁，不知道如何下筆。家長(zhǎng)們也很苦惱，不知道怎么幫助孩子。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
其實(shí)，要寫(xiě)好作文，首先要讓孩子練好寫(xiě)句子的基本功。家長(zhǎng)如何訓(xùn)練孩子寫(xiě)好句子呢?要從把句子寫(xiě)完整、具體、通順、連貫這幾方面做起。
一、把句子寫(xiě)完整
怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子：
1.我們勞動(dòng)。(誰(shuí)，干什么)2.小螞蟻運(yùn)送食物。(什么，干什么)3.哥哥是一名少先隊(duì)員。(誰(shuí)，是什么)
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰(shuí)”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說(shuō)全了，句子才算是一句完整的話。
需要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：讓孩子知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這只是一個(gè)知識(shí)性的問(wèn)題;落實(shí)在行動(dòng)上，即孩子平日在說(shuō)每一句話，在寫(xiě)每一句話時(shí)，都要認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，提高“完整”意識(shí)，不寫(xiě)殘缺不全的句子，這才是最重要的。
二、把句子寫(xiě)具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時(shí)候，句子只做到“完整”是不能準(zhǔn)確表達(dá)意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子，體會(huì)一下：
第一組：
1、爸爸做工。2.爸爸在工廠里做工。分析：第二句寫(xiě)清了爸爸在哪兒做工。
第二組：
1.小蜜蜂飛來(lái)。2.夏日，一只金色的小蜜蜂從遠(yuǎn)處嗡嗡地飛來(lái)。分析：第二句寫(xiě)清什么時(shí)候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣。
由上面這兩組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫(xiě)清什么時(shí)候(時(shí)間)、有多少(數(shù)量)、在什么地方或從哪兒(地點(diǎn))、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態(tài)勢(shì))、達(dá)到什么程度(情境)等，就寫(xiě)清了事物外形特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)，就把自己要準(zhǔn)確表達(dá)的意思寫(xiě)出來(lái)了，這就叫做把句子寫(xiě)具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體，這是一項(xiàng)極為重要的技能，需要孩子們抓住人物或事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，進(jìn)行持久練習(xí)。
三、把句子寫(xiě)通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體來(lái)說(shuō)，句子通順包括以下幾個(gè)方面：
1.用詞要準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。例如：我們把門(mén)口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中詞語(yǔ)排列的順序要合理。例如：正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通順了。
3.詞語(yǔ)使用搭配要得當(dāng)。例如：公園里生長(zhǎng)著各種樹(shù)木和五顏六色的鮮花。句中“生長(zhǎng)”和“鮮花”兩詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“公園里生長(zhǎng)著各種樹(shù)木，盛開(kāi)著五顏六色的鮮花”。
4.句中各詞語(yǔ)的意思不能自相矛盾。例如：我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾，應(yīng)刪掉“大概”。
5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用恰到好處。例如：只有天下雨，地才會(huì)濕。“下雨”不是“地濕”的唯一條件，因此，第一句應(yīng)改為：只要天下雨，地就會(huì)濕。
6.句意明白，合乎實(shí)際，符合情理。例如：博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說(shuō)“五千多年前新出土的文物”不合實(shí)際，應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子寫(xiě)連貫
連貫，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫(xiě)連貫，這是指寫(xiě)幾句話(又叫“句群”)來(lái)說(shuō)的。翻開(kāi)一些孩子的作文本，段落中上下句不連貫的現(xiàn)象比比皆是，主要表現(xiàn)在：句子之間無(wú)順序，承接不緊密，跨度大;上下句之間，被描述的對(duì)象(即“主語(yǔ)”)重復(fù)出現(xiàn)，不會(huì)運(yùn)用“他(她)”或者“它”這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫(xiě)連貫?zāi)?
1.合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫(xiě)幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求孩子，在寫(xiě)幾句話時(shí)，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒;要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關(guān)的句子組織在一起，使句子前后連貫。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“他(她)”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。
讀讀下面這段話，想一想，有什么毛病，怎樣說(shuō)才好：媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個(gè)小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一根青線，用牙咬了咬線頭，把線頭穿過(guò)針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來(lái)。
讀后，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：這幾句話寫(xiě)的對(duì)象是媽媽，主要寫(xiě)的是媽媽縫補(bǔ)衣服時(shí)所作的準(zhǔn)備工作，是按事情經(jīng)過(guò)的先后順序排列的。只是由于這四句話的開(kāi)頭重復(fù)出現(xiàn)“媽媽”一詞，因此讀起來(lái)顯得很拗口。如果把后面三句開(kāi)頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。
所以，我們要告訴孩子：寫(xiě)作文時(shí)，在幾個(gè)句子里，如果寫(xiě)的是同一個(gè)人物(或事物)，后面再指這個(gè)人物(或事物)時(shí)，就可以用“他(她)”或“它”來(lái)代替。
練習(xí)指導(dǎo)
練習(xí)1：寫(xiě)動(dòng)作變化
舉例子：
我把蘋(píng)果洗好了。
我把蘋(píng)果放在盤(pán)子里
我把蘋(píng)果洗好了放在盤(pán)子里。
指導(dǎo)
寫(xiě)兩句話， 一句話寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作，然后把兩句話連起來(lái)說(shuō)。
讀讀想想
太陽(yáng)升起來(lái)。
太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒。
太陽(yáng)升起來(lái)后發(fā)出耀眼的光芒。
小燕子飛到屋檐下。
小燕子壘窩。
小燕子飛到屋檐下壘窩。
奶奶戴上老花鏡。
奶奶看報(bào)紙。
奶奶戴上老花鏡看報(bào)紙。
| 快樂(lè)練習(xí) 小花貓鉆到床低下。 小花貓捉老鼠。 ____________________________________。 我打開(kāi)課本。 我認(rèn)真地讀課文。 _________________________________________。 爺爺戴上老花鏡。 爺爺看書(shū)。 _________________________________________。 |
練習(xí)2：寫(xiě)景物變化
舉例子：
火燒云上來(lái)了。
火燒云的變化極多，一會(huì)兒像奔馬，一會(huì)兒像老虎，一會(huì)兒像小狗。
火燒云上來(lái)了，變化極多，一會(huì)兒像奔馬，一會(huì)兒像老虎，一會(huì)兒像小狗。
指導(dǎo)
兩句話寫(xiě)出景物的兩種變化。然后合起來(lái)說(shuō)，寫(xiě)成一句話。
讀讀想想
公園里的菊花五顏六色。
公園里的菊花白的像雪，黃的似金，紅的像霞。
公園里的菊花五顏六色，白的像雪，黃的似金，紅的像霞。
池塘里的荷花開(kāi)放了。
池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開(kāi)了笑臉。
池塘里的荷花開(kāi)放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開(kāi)了笑臉。
春雨細(xì)細(xì)密密地下著。
春雨有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。
春雨細(xì)細(xì)密密地下著，有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。
| 快樂(lè)練習(xí) 雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄下來(lái)。 雪花像潔白的蝴蝶在空中飛舞。 _________________________________________。 風(fēng)隨著季節(jié)的變化而不同。 春天的風(fēng)暖洋洋的，夏天的熱烘烘的，秋天的風(fēng)涼爽爽的，冬天的風(fēng)冷颼颼的。 _________________________________________。 |
練習(xí)3：寫(xiě)小動(dòng)物
舉例子：
小貓長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
小貓長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。
小貓長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和尾巴。
指導(dǎo)
先是一句話寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)，然后再把兩句話連起來(lái)說(shuō)，一句話說(shuō)兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
大白鵝長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
大白鵝長(zhǎng)著扁扁的嘴巴。
大白鵝長(zhǎng)著扁扁的嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
大熊貓坐在那里。
大熊貓吃竹子。
大熊貓坐在那里吃竹子。
小白狗鉆到桌子下。
小白狗啃骨頭。
小白狗鉆到桌子下啃骨頭。
小燕子在田野里飛來(lái)飛去。
小燕子捉蟲(chóng)子。
小燕子在田野里飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)子。
| 快樂(lè)練習(xí) 小金魚(yú)游來(lái)游去。 小金魚(yú)捉魚(yú)蟲(chóng)子吃。 ____________________________________。 小花貓?zhí)酱采稀?/span> 小花貓呼嚕呼嚕打鼾。 ____________________________________。 啄木鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛來(lái)飛去。 啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)子。 _________________________________________。 |
練習(xí)4：寫(xiě)植物
舉例子：
荷花在池中亭亭玉立。
荷花含苞未放。
荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。
指導(dǎo)
先一句話寫(xiě)花草的一個(gè)特點(diǎn)，再用一句話寫(xiě)喝彩的另一個(gè)特點(diǎn)。最后兩句話合起來(lái)說(shuō)花草的兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
菊花五顏六色。
菊花有黃的，有紅的，有白的。
句話五顏六色，有黃的，有紅的，有白的。
柳樹(shù)長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的枝條。
細(xì)細(xì)的柳枝像綠絲絳一樣。
柳樹(shù)長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的枝條，像綠絲絳一樣。
茉莉花長(zhǎng)出了碧綠的葉子。
茉莉花開(kāi)出了潔白的小花。
茉莉花長(zhǎng)出了碧綠的葉子，開(kāi)出了潔白的小花。
樹(shù)上的柿子熟了。
熟了的柿子像紅燈籠一樣。
樹(shù)上的柿子熟了，像紅燈籠一樣。
綠色童趣
| 快樂(lè)練習(xí) 比一比賽一賽 說(shuō)一說(shuō) 寫(xiě)一寫(xiě) 公園里的菊花開(kāi)了。 公園里的菊花紅的似火，白的似霞，黃的似金。 _________________________________________。 校園里的白楊樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂。 校園里的白楊樹(shù)像是一把撐開(kāi)的綠絨大傘。 _________________________________________。 |
練習(xí)5：寫(xiě)江河
舉例子：
小河里有很多小魚(yú)兒。
小河里的小魚(yú)兒自由自在地游著。
小河里有很多小魚(yú)兒自由自在地游著。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫(xiě)出小河的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
小河的水嘩嘩地流。
小河的流水聲像小伙子在唱歌。
小河的水嘩嘩地流水聲像小伙子在唱歌。
小河里有清澈的河水。
小河里的水不停地流。
小河里清澈的河水不停地流。
長(zhǎng)江的江面上有客輪在行駛。
長(zhǎng)江的江面上有貨輪在行駛。
長(zhǎng)江的江面上有客輪和貨輪在行駛。
黃河上有一座大橋。
黃河大橋上跑著汽車。
黃河上有一座大橋，橋上跑著汽車。
| 快樂(lè)練習(xí) 村子前面有一條彎彎的小河。 小河的水嘩嘩地唱歌。 _________________________________________。 小山腳下有一條彎彎的小河。 小河中有各種各樣的魚(yú)兒。 _________________________________________。 |
練習(xí)6：寫(xiě)大山
舉例子：
小山上有果樹(shù)林。
小山上有竹林。
小山上有果樹(shù)林和竹林。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫(xiě)出小山的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
黃山有云海。
黃山有奇峰。
黃山有云海和奇峰。
廬山有云霧。
廬山有仙人洞。
廬山有云霧和仙人洞。
嵩山上有美麗的風(fēng)景。
嵩山有聞名天下的少林寺。
嵩山有美麗的風(fēng)景和聞名天下的少林寺。
泰山上有南天門(mén)。
泰山上有索道。
泰山有索道直通南天門(mén)。
| 快樂(lè)練習(xí) 我的家鄉(xiāng)有一座美麗的小山。 小山上有風(fēng)景秀麗的樹(shù)林。 ______________________________________________。 長(zhǎng)江三峽兩邊有很多的山峰。 山峰上有很多美麗的風(fēng)景。 ______________________________________________。 春天來(lái)了，小山綠了。 春天來(lái)了，小山上花兒開(kāi)放了。 _________________________________________。 秋天到了，小山紅了。 秋天到了，小山上樹(shù)葉紅了，紅的像云霞一樣。 ______________________________________________。 冬天到了，小山白了。 冬天到了，小山被雪花蓋住了。 _________________________________________。 夏天到了，山上樹(shù)木蔥蔥。 夏天到了，山上有很多很多的鳥(niǎo)兒。 _________________________________________。 |
練習(xí)7：寫(xiě)樹(shù)林
舉例子：
村子后面有一個(gè)小樹(shù)林。
小樹(shù)林里有許多鳥(niǎo)兒。
村子后面有一個(gè)小樹(shù)林，小樹(shù)林里有許多鳥(niǎo)兒。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫(xiě)出小樹(shù)林的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
我喜歡校園旁邊的小樹(shù)林。
我喜歡鳥(niǎo)兒。
我喜歡校園旁邊的小樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒。
小樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)兒。
鳥(niǎo)兒都在唱歌。
小樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)兒都在唱歌。
小樹(shù)林里有很多果樹(shù)。
小樹(shù)林里有許多小鳥(niǎo)。
小樹(shù)林里有很多果樹(shù)和小鳥(niǎo)。
| 快樂(lè)練習(xí) 小樹(shù)林的春天很美。 小樹(shù)林的夏天也很美。 _________________________________________。 夏天，小樹(shù)林是綠色的。 冬天，小樹(shù)林是白色的。 _________________________________________。 小樹(shù)林里有麻雀。 小樹(shù)林里有啄木鳥(niǎo)。 _________________________________________。 |
練習(xí)8：寫(xiě)云霧
舉例子：
我喜愛(ài)藍(lán)藍(lán)的天空。
藍(lán)天上飄著朵朵白云。
我喜愛(ài)藍(lán)藍(lán)的天空中朵朵的白云。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫(xiě)出景物的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
山腰上環(huán)繞著云霧。
山腰上的云霧不停地翻滾。
山腰上的環(huán)繞著云霧，不停地翻滾。
山頂上升起了云霧。
山頂上的云霧不停地翻滾。
山頂上升起了云霧，霧不停地翻滾。
湖面上霧蒙蒙的。
湖面上的景物都看不清楚。
湖面上霧蒙蒙的，景物都看不清楚。
天上的云千變?nèi)f化。
天上的云有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。
天上的云千變?nèi)f化，有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。
| 快樂(lè)練習(xí) 湖面上到處是白霧。 湖面上一只小船也看不清楚。 _________________________________________。 大霧朦朦朧朧的。 大霧遮住了高樓大廈。 _________________________________________。 一朵烏云飄過(guò)來(lái)。 一朵烏云遮住了太陽(yáng)。 _________________________________________。 |
練習(xí)9：寫(xiě)田野景色
舉例子：
秋天的田野豐富多彩。
秋天的田野里，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。
秋天的田野豐富多彩，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫(xiě)出田野里景物的兩個(gè)特點(diǎn)。然后用一句話說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)。
讀讀想想
春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種。
春天的田野里到處充滿了生機(jī)。
春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種，到處充滿了生機(jī)。
夏天田野里到處是一片綠色。
夏天的田野里玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。
夏天田野里到處是一片綠色，玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。
秋天的田野是豐收的季節(jié)。
農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。
秋天的田野是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。
冬天的田野里蓋上雪的被子。
小麥苗在雪棉被下睡覺(jué)。
冬天的田野里蓋上雪的被子，小麥苗在雪棉被下睡覺(jué)。
| 快樂(lè)練習(xí) 田野里的油菜花黃了。 小蜜蜂在油菜花叢中飛來(lái)飛去。 ______________________________________________。 秋天的田野五顏六色。 田野里高粱紅了，棉花白了，大豆黃了。 _________________________________________。 春天的田野里生機(jī)勃勃。 一群小朋友在田野里放風(fēng)箏。 ______________________________________________。 |
練習(xí)10：寫(xiě)同學(xué)活動(dòng)
舉例子：
下課了，同學(xué)們?cè)诖蚱古仪颉?/p>
下課了，同學(xué)們?cè)趤G沙包。
下課了，有的同學(xué)在打乒乓球，有的同學(xué)在丟沙包。
指導(dǎo)
分別用兩句話寫(xiě)出同學(xué)的兩個(gè)動(dòng)作。然后用一句話說(shuō)出兩個(gè)動(dòng)作。
讀讀想想
星期天我和亮亮下象棋。
星期天我和亮亮做游戲。
星期天我和亮亮下象棋、做游戲。
體育課上，我們比賽跑步。
體育課上，我們比賽跳繩。
跳體育課上我們比賽跑步和跳繩。
課外活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)畫(huà)畫(huà)。
課外活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)跳舞。
課外活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，有的同學(xué)跳舞。
今天我們學(xué)校舉行講故事比賽。
今天我們學(xué)校舉行朗誦比賽。
今天我們學(xué)校舉行講故事比賽和朗誦比賽。
| 快樂(lè)練習(xí) 同學(xué)們?cè)诙蜒┤恕?/span> 同學(xué)們?cè)诖蜓┱獭?/span> ____________________________________。 我在踢毽子。 小紅在踢毽子。 我和小紅在____________________________________。 我愛(ài)讀書(shū)。 亮亮也愛(ài)讀書(shū)。 我和亮亮都愛(ài)__________________。 |
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