二年級下冊語文期末復習計劃
二年級下冊語文期末復習計劃
在語文的復習當中，只有正確的資料是不夠的，還需要正確的復習計劃，小編在這里整理了二年級下冊語文期末復習計劃相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一、復習目標
(一)漢語拼音
1、能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字詞
1、會認《生字表(一)》中的400個漢字， 會寫《生字表(二)》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。
4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
(三)句子
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
(四)閱讀
1、復習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(五)說話
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(六)寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
二、復習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法
3、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
4、正確搭配詞語，豐富學生的詞匯。
5、能把句子補充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列、因果等)造句。
6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。
三、學生情況分析
(一)基礎(chǔ)知識掌握情況：
(1) 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況一般，只有少部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
(3) 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
(4) 習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
(二) 學習習慣養(yǎng)成情況：
書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
四、復習內(nèi)容及時間安排。
(一)復習內(nèi)容
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
(二)復習時間安排
一共24課時，具體分配如下：
I、第一輪，分單元復習：每個單元1課時，共8課時。
2、第二輪，分類復習：詞語、句子、閱讀、寫話各2課時，共8課時。
3、第三輪，綜合模擬練習：6課時
4、第四輪，查漏補缺：2課時。
五、復習措施：
1、認真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復習需要復習的內(nèi)容較多，要求老師要認真總結(jié)學生平時的學習情況，先對知識進行大致的疏理，然后主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心設(shè)計練習。復習期間要加強練習，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認真分析教學內(nèi)容，科學設(shè)計練習，注意練習形式的多樣化和趣味性，注意練習的量和質(zhì)(學生的正確性、獨立性和效率)。
3、重視學生良好思維習慣的養(yǎng)成。良好的思維習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復習期間一定要堅持對學生良好習慣的培養(yǎng)。
4、把握復習內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。
5、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
6、加強對學困生的輔導。加強與家長聯(lián)系，爭取更多的力量來幫助他們。
7、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
8、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
9、從不同的角度評價學生(知識和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學習過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題、能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達解決問題的大致過程……)，給予學生及時的肯定和鼓勵，增強學生學習的信心。
第一單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
古詩(shī) 村(cūn)居 化妝(zhuāng)
喝醉(zuì) 絲(sī)絳 裁(cái)剪
遮(zhē)掩 興致(zhì) 茁(zhuó)壯
花籽(zǐ) 絢(xuàn)麗植(zhí)樹
二、易寫錯的字
綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。
柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。
格：右邊是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、會寫詞語
古詩 村居 兒童 碧綠
化妝 絲帶 剪刀 沖出
尋找 姑娘 吐絲 柳枝
蕩秋千 鮮花 桃花 杏花
郵遞員 先生 原來 大叔
郵局 東西 太太 做客
驚奇 去年 美好 一堆
禮物 植樹 格外
引人注目 滿意 休息 樹苗
四、多音字
長：cháng(長處)zhǎng(長大)
似：sì(似乎) shì(似的)
沖：chōng(沖鋒槍)chòng(沖著)
藏：cáng(捉迷藏)zàng(藏族)
奇：qí(奇怪)jī(奇數(shù))
種：zhǒng(種子)zhòng(栽種)
五、形近字
村(山村)妝(化妝) 沖(沖動)
樹(大數(shù))壯(壯麗)種(種植)
桃(桃樹)姑(姑娘)車(汽車)
跳(跳動)咕(咕咕)東(東西)
禮(有禮)植(植物)住(居住)
扎(掙扎)值(值日)注(注意)
六、近義詞
絲絳—絲帶 裁—剪 奔—跑 仔細—細心
尋找—尋覓 懊喪—沮喪 驚奇—詫異
碧空如洗—萬里無云 格外—特別
興致勃勃—興味盎然
七、反義詞
趕緊—遲緩 懊喪—興奮 驚奇—平靜
仔細—馬虎 害羞—大方 探出—縮進
茁壯—瘦弱 筆直—彎曲 滿意—不滿
八、詞語搭配
1. 動詞搭配：
(脫掉)棉襖(沖出)家門
(奔向)田野(尋找)春天
2. 形容詞搭配：
(害羞)的小姑娘(解凍)的小溪
(難忘)的日子(綠油油)的小柏樹
(精心)地挑選(興致勃勃)地挖著
九、詞語歸類
1. AABB 式的詞語：遮遮掩掩
躲躲藏藏叮叮咚咚 高高興興 快快樂樂
2. ABCC 式的詞語：興致勃勃
人才濟濟儀表堂堂
十、句子積累
1. 設(shè)問句、比喻句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 。
2. 疑問句、感嘆句：這是誰在我家門前種的花?真美啊!
3. 比喻句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
十一、考點提示
1. 背誦：《村居》《詠柳》《賦得古原草送別(節(jié)選)》。
2. 理解《村居》《詠柳》所描繪的春天的景象。
3.《找春天》最后一個自然段常以填空題的形式考查。
4.《開滿鮮花的小路》第6-12 自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
第二單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
曾(céng)經(jīng) 泥濘(nìng) 順(shùn)著
荊(jīng)棘 晶瑩(yíng) 面粉(fěn)
甘蔗(zhe) 甜菜(cài) 就算(suàn)
的(dí)確 波紋(wén) 蔥(cōng)綠
不舍(shě) 一株(zhū) 工程(chéng)
建筑(zhù) 營(yíng)業(yè) 飼(sì)養(yǎng)
二、易寫錯的字
背：第二筆是橫，不是點。
暖：左邊是“日”，不是“目”，右邊不是“愛”。
味：右邊是“未”，不是“末”。
具：注意里面是三橫。
匹：最后一筆是豎折，里面是“兒”。
戀：下面的“心”，注意臥鉤要臥倒，不能寫
成斜鉤。
三、會寫詞語
雷鋒 叔叔 足跡 昨天 冒著 留下 彎彎
背著 灑下 迷路 溫暖 愛心 一定 也許
桌子 平時 難道 味道 就是 加工 種子
農(nóng)具 甜菜 工具 勞動 經(jīng)過 才能 買賣
甘甜 一匹 妹妹 出色 河水 碧綠 波紋
好像 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍 要求
柳樹 柳條
四、多音字
曾 zēng(曾孫) céng(曾經(jīng))
蒙 měng(內(nèi)蒙古) méng(蒙蒙細雨)
的 dí(的確) de(好的)
應(yīng) yīng(應(yīng)該) yìng(回應(yīng))
散 sàn(分散) sǎn(散落)
還 hái(還有) huán(還書)
五、形近字
波(波紋) 紋(波紋) 具(具體)
披(披著) 蚊(蚊子) 真(真的)
買(買賣) 溫(溫和) 鋒(鋒利)
賣(賣出) 濕(濕潤) 峰(山峰)
灑(灑水) 彎(彎曲) 匹(一匹)
酒(喝酒) 變(變化) 區(qū)(山區(qū))
六、近義詞
長長—狹長 尋找—尋覓 足跡—腳印
好奇—奇怪 特別—特殊 平時—平常
難道—莫非 傍晚—黃昏 波紋—水紋
柔軟—松軟
七、反義詞
彎彎—筆直 溫暖—寒冷 特別—一般
柔軟—堅硬 美麗—丑陋 松開—抓住
八、詞語搭配
(長長)的小溪 (迷路)的孩子
(蒙蒙)的細雨 (年邁)的大娘
(晶瑩)的露珠 (溫暖)的春風
(平平常常)的糕 (好奇)地問
九、詞語歸類
1. “AA的”式的詞語：蒙蒙的 細細的 大大的 紅紅的
2.“AABB”式的詞語：平平常常 開開心心 整整齊齊 大大咧咧
十、句子積累
1. 感嘆句：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!
2. 比喻句：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。
十一、考點提示
1.《雷鋒叔叔，你在哪里》常以閱讀的形式考查對最后一小節(jié)詩的理解。
2.《千人糕》常以閱讀的形式考查對米糕的制作過程的理解。
3.《一匹出色的馬》常以閱讀的形式考查對爸爸的教育方法的理解。
第三單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
長江涌(yǒng)珠峰聳(sǒng) 情誼(yì)
神州(zhōu) 傳(chuán)統(tǒng) 龍舟(zhōu)
乞(qǐ)巧 牛郎(láng) 元宵(xiāo)
漂(piào)亮 珍(zhēn)貴 飾(shì)品
隨(suí)身 損(sǔn)壞 錢財(cái)
香煎(jiān) 紅燒(shāo) 水煮(zhǔ)
蒸(zhēng)餃 炸(zhá)醬 小米粥(zhōu)
二、易寫錯的字
州：三點中第一點與其他兩點方向不同。
民：最后一筆是斜鉤，不是捺。
殼：上面是“士”，不是“土”。
轉(zhuǎn)：第四筆是提。
燒：右邊上面的橫上不要多寫一點。
烤：右邊的下面是“ ”，不是“與”。
三、會寫詞語
神州 中華 山川 黃河 長江 長城
臺灣島 海峽 民族 一齊 奮發(fā) 情誼
節(jié)日 春節(jié) 花燈 清明節(jié) 先人 龍舟
中秋 圓月 轉(zhuǎn)眼 全家 團圓 熱鬧
艾香 敬愛 貼窗花 大街 動物 貝殼
甲骨文 張開 樣子 可以 錢幣 與眾不同
錢財 有關(guān) 美食 紅燒 烤鴨 羊肉
蛋炒飯 茄子 小雞
四、多音字
轉(zhuǎn)：zhuàn(轉(zhuǎn)椅)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)
奔：bēn(奔跑)bèn(投奔)
掃：sǎo(掃地)sào(掃帚)
傳：chuán(傳說)zhuàn(傳記)
漂：piào(漂亮)piāo(漂浮)
炸：zhà(炸藥)zhá(炸醬)
五、形近字
炒(炒菜)賠(賠錢)堂(禮堂)
吵(吵鬧)陪(陪伴)棠(海棠)
峽(海峽)燒(燒雞)漂(漂亮)
俠(大俠)澆(澆水)飄(飄著)
乞(乞巧)州(廣州)氣(生氣)
洲(亞洲)
六、近義詞
情誼—情意 奮發(fā)—奮勉
繁榮—繁華 歡笑—歡樂
轉(zhuǎn)眼—轉(zhuǎn)瞬 團圓—團聚
熱鬧—喧鬧 漂亮—美麗
珍貴—寶貴 喜歡—喜愛
容易—簡單
七、反義詞
繁榮—蕭條 美—丑
奮發(fā)—消沉 漂亮—丑陋
珍貴—普通 喜歡—討厭
容易—困難
八、詞語搭配
動詞搭配：
黃河(奔) 長江(涌)(貼)窗花
(放)鞭炮 (看)花燈 (賽)龍舟
(吃)月餅 (過)中秋 (會)鵲橋
九、詞語歸類
1. ABB 式的詞語：香噴噴 甜津津 辣乎乎
2. 含有一對反義詞的詞語：大街小巷 大驚小怪 左思右想 東張西望 七上八下
十、句子積累
1. 比喻句：大街小巷人如潮。
2. 對偶句：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
十一、考點提示
1. 了解祖國的著名景觀。
2. 了解中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七月七、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
3. 了解中國美食的一些烹調(diào)方法：涼拌、煎、紅燒、烤、炸、燉、蒸、煮、熬、爆、炒。
4. 學會用部首查字法查不認識的字。
5. 背誦十二生肖。
第四單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
煙囪(cōng) 太陽傘(sǎn) 山岡(gāng)
森(sēn)林 彩(cǎi)色 補充(chōng)
商(shāng)量 贊(zàn)賞 周圍(wéi)
一泡(pāo)尿 撞(zhuàng)傷
大嬸(shěn) 弟(dì)弟
二、易寫錯的字
結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。
補：部首是“衤”，不是“礻”。
充：千萬別忘記第四筆的點。
幸：最上面是“土”，不是“士”。
三、會寫詞語
彩色 腳尖 森林 雪松 歌聲 蘋果精靈
季節(jié) 夢境 拉著手 結(jié)果 一般 喜歡
好像 說話 童話 阿姨 弟弟 方便對岸
游戲 發(fā)明 字母 上升 太陽傘 教書海邊
周圍 補充 公主 句子 勇士 合力飛機
地道 火藥 終于 勝利 叫喊 忘記搶去
屁股 蒼耳 留神 干凈 列車 從來幸運
比如 使勁 一泡尿 屎殼郎
四、多音字
泡 pāo(一泡尿) pào(水泡)
勁 jìn(使勁) jìng(蒼勁)
樂 lè(樂呵呵) yuè(樂器)
發(fā) fā(發(fā)現(xiàn)) fà(白發(fā))
教 jiào(教室) jiāo(教書)
便 biàn(方便) pián(便宜)
五、形近字
句(句子) 結(jié)(結(jié)果) 泡(一泡尿)
勾(勾引) 潔(潔白) 抱(抱著)
般(一般) 幸(幸福) 弟(兄弟)
股(屁股) 辛(辛苦) 剃(剃頭)
充(充足) 精(精神) 合(合力)
允(允許) 晴(晴天) 舍(宿舍)
六、近義詞
透明—透亮 遮蔽—遮擋 看望—探望
兇狠—兇惡 贊賞—贊揚 商量—商議
昏頭昏腦—昏昏沉沉
七、反義詞
遮蔽—暴露 快樂—痛苦 喜歡—討厭
兇狠—善良 贊賞—批評 小心—粗心
昏頭昏腦—精神抖擻
八、詞語搭配
1. 形容詞搭配：
(毛茸茸)的小鳥 (搖搖晃晃)的草葉
(細長)的觸須 (彩色)的夢
(美麗)的公主 (兇狠)的魔王
(蔥郁)的森林 (蘋果般)的太陽
2. 量詞搭配：
一(棵)楓樹 一(把)太陽傘
一(個)鳥窩 六(只)小喜鵲
九、詞語歸類
1. “又× 又×”式的詞語：又大又紅 又白又胖
又黃又瘦 又黑又小 又高又大
2. ABAC 式的詞語：昏頭昏腦 大手大腳 呆頭呆腦
多才多藝 獨來獨往 動手動腳
十、句子積累
1. 比喻句：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘， 一直打開著。
2. 擬人句：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。
3. 比喻句、排比句：我有一大把彩色的夢，有的長， 有的圓，有的硬。
十一、考點提示
《彩色的夢》第1、2 節(jié)，《楓樹上的喜鵲》第5-13 自然段，《沙灘上的童話》，《我是一只小蟲子》第2、6 自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
第五單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
鉆(zuān)進去 筋(jīn)疲力盡 街坊(fáng)
擋(dǎng)住 勸(quàn)告 窟窿(lóng)
亡(wáng)羊補牢(láo) 揠(yà)苗助長
磨坊(fáng) 愿(yuàn)意 審(shěn)視
半晌(shǎng) 座(zuò)位 教晦(huì)
二、易寫錯的字
愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇稍長，不是上下結(jié)構(gòu)。
突：下面是個“犬，”不是“大”。
擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。
三、會寫詞語
筋疲力盡 明白 亡羊補牢 勸告 鉆進
丟失 麥子 應(yīng)該 伯伯 飛快 為難 身邊
四周 立刻 突然 吃驚 認真 腳步 難為
情親 圖畫 老師 講桌 座位 哈哈大笑
五角星 然后 神情 發(fā)現(xiàn) 角度
四、多音字
盡 jìn(盡頭) jǐn(盡管)
累 lěi(積累) lèi(勞累)
圈 juàn(羊圈) quān(圓圈)
難 nàn(災(zāi)難) nán(為難)
坊 fāng(街坊) fáng(磨坊)
沒 méi(沒有) mò(淹沒)
倒 dǎo(跌倒) dào(倒水)
角 jiǎo(角度) jué(角色)
五、形近字
勞(監(jiān)牢) 丟(丟失) 該(應(yīng)該)
宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽)
突(突然) 課(上課) 座(座位)
空(空間) 棵(一棵) 坐(坐下)
六、近義詞
揠苗助長—拔苗助長 巴望—盼望
焦急—著急 急忙—連忙 后悔—懊惱
愿意—樂意 擋住—攔住 認真—仔細
教誨—教導 準確—精確 嚴肅—嚴厲
七、反義詞
焦急—著急 枯—榮 后悔—無悔
認真—馬虎 深—淺 親切—冷漠
嚴肅—和藹 和顏悅色—疾言厲色
八、詞語搭配
1. 動詞搭配：
(收住)腳步 (馱起)口袋
(甩甩)尾巴 (擋住)去路
2. 形容詞搭配：
(高興)地說 (吃驚)地問
(順利)地過河 (自言自語)地說
(和顏悅色)地說 (開開心心)地畫
九、詞語歸類
1. 出自寓言故事的成語：
揠苗助長 亡羊補牢
守株待兔 葉公好龍
狐假虎威 鷸蚌相爭
畫蛇添足 井底之蛙
2.ABAC式的詞語：
自言自語 各式各樣 有聲有色
全心全意 一心一意
十、句子積累
1. 含有關(guān)聯(lián)詞的句子：
他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了!”(并列關(guān)系)
2. 感嘆句：
如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!
3. 反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能?……”
4. “把”字句：
(1)你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
(2)老師把兩個楊桃擺在講桌上。
十一、考點提示
1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內(nèi)容及告訴我們的道理常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
2.《小馬過河》中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
第六單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
慈(cí)愛 畢竟(jìng) 一行(háng)
停泊(bó) 鳴蟬(chán) 指南針(zhēn)
垂(chuí)下 忠(zhōng)實 幫助(bāng)
稠(chóu)密 一盞(zhǎn) 宇宙(zhòu)
稍(shāo)微 浴(yù)室 倒(dào)退
二、易寫錯的字
嶺：右邊是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。
導：注意上面是“巳”，不要寫成“已”。
三、會寫詞語
湖水 蓮花 荷葉 絕對
山嶺 雷雨 烏云 烏黑
壓下 雷聲 垂下 閃電
窗戶 房子 迎接 撲上去
天然 幫助 指點 北極星
杯子 特別 積雪 生活
宇宙 失去 地板 容易
浴室
四、多音字
行 xíng(步行) háng(銀行)
泊 bó(漂泊) pō(湖泊)
都 dōu(都是) dū(首都)
要 yāo(要求) yào(需要)
倒 dǎo(跌倒) dào(倒水)
覺 jiào(睡覺) jué(覺得)
五、形近字
烏(烏黑) 戶(戶外) 壓(壓力)
鳥(小鳥) 尸(尸體) 莊(村莊)
導(引導) 永(永遠) 亂(打亂)
異(異同) 水(澆水) 刮(刮風)
六、近義詞
望—看 鳴—叫 漸漸—慢慢
清新—清爽 一動不動—紋絲不動
忽然—突然 慌張—驚慌 天然—自然
分辨—辨別 舒服—舒適 必須—務(wù)必
七、反義詞
前—后 遙—近 漸漸—飛快
清新—污濁 慌張—鎮(zhèn)定 解凍—冰封
稠—稀 有趣—乏味 特別—普通
打開—關(guān)上
八、詞語搭配
1. 量詞搭配：
一(陣)大風 一(只)蜘蛛
一(條)彩虹 一(盞)指路燈
一(個)安穩(wěn)覺 一(件)事
2. 形容詞搭配：
(滿天)的烏云 (清新)的空氣
(天然)的指南針 (忠實)的向?qū)?/p>
九、詞語歸類
描寫太空的詞語：
浩瀚無際 群星閃爍 神秘莫測
廣袤無垠 蒼穹無邊
十、句子積累
1. 古詩名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2. 擬人句：蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
3. 比喻句、擬人句：太陽是個忠實的向?qū)В谔炜战o你指點方向。
4.“把”字句：宇航員必須把自己綁在睡袋里。
十一、考點提示
1. 背誦：《憫農(nóng)(其一)》《古詩二首》。
2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空題或課內(nèi)閱讀的形式進行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介紹的四種“天然的指南針”常以填空題或課內(nèi)閱讀的形式進行考查。
4.《太空生活趣事多》常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
第七單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
豎(shù)著 挪(nuó)動 頭痛(tòng)
草籽(zǐ) 仿佛(fú) 商(shāng)店
編織(zhī) 終(zhōng)于 匆(cōng)忙
抽(chōu)絲 編(biān)織 消(xiāo)失
二、易寫錯的字
泉：是上下結(jié)構(gòu)，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。
商：下面是“八+ 口”，不是“古”。
店：半包圍結(jié)構(gòu)，注意撇要寫得長一些。
三、會寫詞語
耳朵 扇子 遇到 兔子
后來 不安 整個 頭痛
最后 決定 商店 圍巾
星期 抽絲 編織 終于
完成 青蛙 草籽 野鴨
毛蟲 泉水 應(yīng)該 賣泥塘
搬走 倒是 破開 花紋
四、多音字
倒 dào(倒車) dǎo(倒下)
扇 shàn(扇子) shān(扇動)
似 shì(似的) sì(似乎)
撒 sǎ(撒種) sā(撒手)
五、形近字
兔(兔子) 決(決心) 賣(買賣)
免(免費) 訣(口訣) 買(買家)
六、近義詞
耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤獨
決定—打算 吆喝—叫賣 舒服—舒適
七、反義詞
耷拉—高昂 經(jīng)常—偶爾 寂寞—充實
簡單—復雜 舒服—難受 周圍—中心
盡情—拘束 笨出—靈巧 清醒—糊涂
八、詞語搭配
1.量詞搭配：一(只)河馬
一(家)商店 一(間)小木屋
一(個)招牌 一(頭)牛
一(條)蜈蚣 一(塊)牌子
一(根)竹子 一(只)野鴨
2. 形容詞搭配：
(傷心)的事情 (大大)的淚珠
(長長)的圍巾 (綠茵茵)的小草
(慢慢)地散步 (自言自語)地說
(新奇)的目光 (笨手笨腳)的小毛蟲
九、詞語歸類
1.“AA地”式的詞語：
靜靜地 遠遠地 淡淡地 悄悄地
默默地 緩緩地 慢慢地
2.ABB式的詞語：
綠茵茵 綠油油 黑沉沉 黃燦燦
紅彤彤 白花花 紫盈盈
3.AAB式的詞語：
打打滾 踢踢球 跑跑步 做做操
洗洗手 讀讀書 看看報
十、句子積累
1. 比喻句：
(1)大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
(2)它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。
2. 設(shè)問句：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢?就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
十一、考點提示
1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。
2. 《蜘蛛開店》中蜘蛛開店的過程常以課內(nèi)閱讀的形式進行考查;課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。
3. 《青蛙賣泥塘》中青蛙改造泥塘的過程常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
4. 《小毛蟲》中小毛蟲抽絲剝繭變成蝴蝶的過程
常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
第八單元 知識要點歸納
一、易讀錯的字
祖(zǔ)先 采摘(zhāi) 藍天(lán)
賽跑(sài) 薔(qiáng)薇 粗糙(cāo)
秩(zhì)序 年紀(jì) 眼睛(jing)
敏(mǐn)感 亂竄(cuàn) 滋(zī)潤
值(zhí)日 重新(xīn) 艱(jiān)難
二、易寫錯的字
望：上下結(jié)構(gòu)，注意“王”的第三橫宜長。
簡：上下結(jié)構(gòu)，注意“門”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一筆橫長，左右出頭。
三、會寫詞語
祖先 原始 意思 濃綠
一望無邊 藍天 野兔 賽跑
回憶 世界 學習 主意 反復
簡單 泥土 相當 結(jié)局 光明
覺得 值日 艱難 決心 炎熱
花草樹木 重新 生機
四、多音字
逮 dǎi(逮住) dài(逮捕)
當 dāng(當心) dàng(上當)
覺 jué(覺得) jiào(睡覺)
弄 nòng(擺弄) lòng(弄堂)
五、形近字
祖(祖先) 摘(采摘) 復(反復)
租(出租) 滴(水滴) 夏(夏天)
睛(眼睛) 值(值日) 艱(艱難)
晴(晴天) 植(植樹) 根(樹根)
式(方式) 由(自由) 藍(藍天)
試(考試) 油(石油) 籃(籃球)
六、近義詞
原始—古老 艱難—困難 滋潤—滋養(yǎng)
年紀—年齡 方式—方法 濃綠—深綠
一望無邊—一望無際
七、反義詞
原始—現(xiàn)代 遙遠—鄰近 粗糙—光滑
簡單—復雜 美好—丑惡 火熱—寒冷
八、詞語搭配
1. 動詞搭配：
(逗)小松鼠 (采)野薔薇
(捉)紅蜻蜓 (逮)綠蟈蟈
(翻過)高山 (蹚過)大河
2. 形容詞搭配：
(濃綠)的樹蔭 (蒼蒼茫茫)的原始森林
(敏感)的新世界 (粗糙)的聲音
九、詞語歸類
AABC 式詞語：
勃勃生機 格格不入 津津有味
朗朗乾坤 生生不息 戀戀不舍
亭亭玉立
十、句子積累
1. 比喻句：那原始森林是我們祖先的搖籃。
2. 連動句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。
十一、考點提示
1.《祖先的搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或課內(nèi)閱讀的形式考查。
2.《當世界年紀還小的時候》中萬物學習怎么生活的過程和課文告訴我們的道理常以課內(nèi)閱讀的形式考查
1、要求具備獨立識字寫字的能力
一二年級的語文學習重點是識字，三年級孩子經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預(yù)習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業(yè)。識字教學不再是課堂教學的重點。
而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。
2、進入大量積累詞匯的時期
語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。
大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學習了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。
所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進行大量的課外閱讀。
3、理解文本的瓶頸期
對于這一點很多家長有深切的體會，這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。
在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。
4、背誦
低年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學階段的語文學習中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。
但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。
5、注重學習方法的指導
孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是非常重要的。進入三年級后，學習方法的指導更占據(jù)重要地位。
只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。
孩子在每一個學段都有著不同的學習特征，具有針對性的教學和指導，才能做到事半功倍。