高二歷史所有知識點整理
歷史的記憶和學(xué)習(xí)需要花費一定的精力去組織線索，然后連貫起來，最簡單的比如中國古代政治方面，經(jīng)濟(jì)方面，文化方面等等，各個板塊梳理出來，及其聯(lián)系等等，這一套方法運用到高中都同樣適用。以下是小編給大家整理的高二歷史所有知識點整理，希望大家能夠喜歡!
高二歷史所有知識點整理1
原始社會(二三百萬年前——公元前21世紀(jì))、過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約4000——5000年前)
·奴隸社會(公元前21世紀(jì)——春秋時期公元前476年)
·封建社會(戰(zhàn)國時期公元前475年——鴉片戰(zhàn)爭1840年)
·半殖民地半封建社會(1840年——1949年)
·過渡時期(新民主主義社會)(1949——1956年)
·社會主義社會(1956年——今天)
一、奴隸社會的發(fā)展史：
夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀(jì)——前16世紀(jì))
商(奴隸制社會的發(fā)展時期)(前16世紀(jì)——前11世紀(jì))
西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀(jì)——前8世紀(jì)即公元前771年)
東周(奴隸制社會的衰落時期)(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年——前476年)(戰(zhàn)國時期(封建社會的形成時期)(前475年——前221年
二、封建社會的歷史沿革：
秦漢時期(統(tǒng)一的多民族的封建社會形成時期)(前221年——公元220年魏取代東漢)
三國兩晉南北朝時期(大時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)
隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年——907年)
五代十國時期(大時期)(907年唐滅——960年北宋建立)
遼宋夏金元時期(少數(shù)民族政權(quán)并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年——1912年清帝退位)
高二歷史所有知識點整理2
一、春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴
1、百家爭鳴(背景、含義、派別、影響)
(1)爭鳴的背景：社會大變革。包括：井田制瓦解，分封制崩潰，戰(zhàn)爭頻繁，私學(xué)興起。
(2)爭鳴的影響：是一次思想解放運動，奠定了中國傳統(tǒng)思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、孔子、孟子和荀子與儒家思想的形成(主張、評價、影響)
(1)孔子創(chuàng)立(仁、禮、有教無類)
(2)孟子的主張：人性善，民貴君輕，仁政。
(3)荀子的主張：人性惡，君舟民水，仁義王道，通過學(xué)“禮”來改變。
二、漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想(背景、主張、措施、影響)
1、董仲舒的主張：大一統(tǒng);罷黜百家，獨尊儒術(shù);天人合一，天人感應(yīng)，君權(quán)神授;三綱五常;土地兼并問題
2、漢武帝的措施：罷黜百家，獨尊儒術(shù);設(shè)立太學(xué)，推廣儒學(xué)。
[目的：加強_集權(quán)。影響：加強了_集權(quán)，儒學(xué)成為正統(tǒng)思想]
三、宋明理學(xué)(背景、影響、比較)
1、程朱理學(xué)
(1)“二程”(理學(xué)的開創(chuàng)者)指程頤、程顥，其主要觀點有：天理是萬物的本原，_道德就是天理，天理的核心是“仁”。
(2)朱熹(理學(xué)的集大成者)的主要觀點是：理氣論;存天理，滅人欲。
2、陸王心學(xué)
王陽明(守仁)的心學(xué)觀點是：理在心中(心即理也，心外無物);致良知(加強道德修養(yǎng)，克服人欲，恢復(fù)人原有的善良本性);知行合一(知和行都產(chǎn)生于心，要用良知來支配自己的行為實踐)
四、明清之際的儒學(xué)批判繼承
1、李贄“離經(jīng)叛道”(反正統(tǒng)，異端)觀點：反對“圣人”;認(rèn)為人的物質(zhì)生活就是天理。
2、明清之際三大思想家指：
黃宗羲(著《明夷待訪錄》)反對君主_、“天下為主君為客”、“天下之法”顧炎武(著《日知錄》、《天下郡國利病書》)經(jīng)世致用、亡國與亡天下
王夫之(著《船山遺書》)唯物論、辯證思想
三人思想的共同之處有：反對君主_，提倡工商皆本，主張經(jīng)世致用。
高二歷史所有知識點整理3
西方人文主義思想的起源
一、“人是萬物的尺度”
1、智者學(xué)派產(chǎn)生的背景：
雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會中的地位日益突出，有些學(xué)者的研究越來越關(guān)注“人”本身。
2、智者學(xué)派的思想主張：
(1)以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、風(fēng)俗習(xí)慣和倫理規(guī)范等。
(2)強調(diào)人的價值。
(3)代表人物及主張：
普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴(yán)和。他的思想概括了智者學(xué)派的主要思想，體現(xiàn)了希臘文化人文主義的本質(zhì)。
二、美德即知識
1、蘇格拉底的思想主張：
(1)倡導(dǎo)“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。
(2)提出“美德即知識”的思想。
(3)提出善是人的內(nèi)在靈魂，世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知。
(4)教育對美德同樣重要，教育可以使人認(rèn)識自己靈魂之內(nèi)已有的美德。
2、影響：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問。
三、柏拉圖和亞里士多德
1、蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖關(guān)注的焦點也是人類社會，著有《理想國》一書，他根據(jù)智慧品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家。
2、柏拉圖的這種想法盡管有很多錯誤，但他鼓勵人們獨立理性思考.為理性主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在很多學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學(xué)的人。他關(guān)注自然界和人類生活，特別強調(diào)在整個自然界中，人類是級的。
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