高二歷史俄國(蘇聯(lián))知識點

　　二戰(zhàn)后在蘇聯(lián)的幫助下，有12個歐亞國家走上了社會主義道路。20世紀50年代，領導社會主義國家形成社會主義陣營(除南斯拉夫外)。應對美國冷戰(zhàn)。今日的俄羅斯成為促進世界政治格局多極化的重要力量。小編在這整理了相關知識，希望能幫助到您。

　　高二歷史俄國(蘇聯(lián))知識點

　　走上發(fā)展資本主義的道路——1861年改革

　　1.原因：封建農奴制阻礙俄國資本主義的發(fā)展(市場狹小，勞動力缺乏);

　　2.主要內容：

　?、俎r奴在法律上有人身自由;

　?、谵r奴必須贖買份地。

　　3.評價：

　?、傩再|：是沙皇實行的一次自上而下的資本主義性質的改革，是俄國歷史上的一個重要轉折點。(改變了社會性質)

　　②進步性：廢除了農奴制度，有利于資本主義的發(fā)展，加快了俄國資本主義的發(fā)展步伐。

　?、劬窒扌裕焊母锖懿粡氐?，保留了大量封建農奴制殘余。

　　進入帝國主義階段(19世紀末20世紀初)

　　1.經濟：資本主義發(fā)展迅速，但仍落后與其他資本主義國家。是帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)。

　　2.政治：沙皇專制

　　3.對外：

　?、?9世紀末強租旅順、大連，把長城以北劃為勢力范圍;參與八國聯(lián)軍侵華;1904—1905年為爭奪東北發(fā)生的日俄戰(zhàn)爭，慘遭失敗;1912年策動外蒙古獨立;

　?、谠跉W洲與英、法結成三國協(xié)約，與三國同盟對抗。

　?、?917年退出戰(zhàn)爭。

　　4.思想：列寧主義的誕生

　　走上社會主義道路——1917年十月革命

　　(一)背景

　　1.沙皇專制阻礙俄國社會發(fā)展;

　　2.一戰(zhàn)使各種社會矛盾空前激化。

　　(二)過程：由二月革命到十月革命

　　1.推翻沙皇專制統(tǒng)治——二月革命(資產階級民主革命)

　　2.推翻資產階級臨時政府——十月革命(社會主義革命)

　　(三)鞏固政權的措施

　　背景：

　　內：地主、資產階級發(fā)動叛亂;

　　外：協(xié)約國武裝干涉

　　1.政治：廢除舊的等級制度，宣布國內各民族人民的權利平等，廢除教會的一切特權。

　　2.外交：簽訂《布列斯特和約》退出戰(zhàn)爭(停戰(zhàn)、割地、賠款)

　　3.軍事：組建紅軍。擊敗協(xié)約國武裝干涉和國內反革命叛亂，蘇維埃政權得到鞏固。

　　4.經濟：

　　①城市接管銀行、鐵路，對企業(yè)開始實行工人監(jiān)督，后來將大企業(yè)收歸國有;農村，沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農民耕種。

　?、趯嵭袘?zhàn)時共產主義政策

　　(四)歷史意義

　　1.建立第一個社會主義國家，沉重打擊了帝國主義統(tǒng)治

　　2.鼓舞和推動了國際無產階級革命運動和民族解放運動。

　　3.使人類進入探索社會主義道路的新時期，是世界現(xiàn)代史的開端。

　　社會主義建設道路的探索

　　第一階段：列寧時期

　　(一)戰(zhàn)時共產主義政策

　　1.背景：內憂外患(叛亂、干涉)

　　2.內容：

　?、賹嵭杏嗉Z收集制(農民必須按國家規(guī)定的數(shù)量交售糧食以及其他農產品);

　　②把大中企業(yè)全都收歸國有，

　?、廴∠磺猩唐焚Q易;

　?、芤磺猩畋匦杵肪蓢壹蟹峙?

　　3.評價：

　?、偬厥鈿v史條件下的產物(強化了國家對經濟的控制)，保障了軍事勝利。

　?、陟柟塘颂K維埃政權。

　　③超越了生產力發(fā)展水平，不是向社會主義過渡的正確途徑。

　　(二)新經濟政策(1921—1927年)

　　1.背景：經濟困難、政治危機(戰(zhàn)爭使經濟瀕于崩潰、1921年饑荒、戰(zhàn)時共產主義政策繼續(xù)實施加劇經濟惡化、農民暴動、水兵暴動)

　　2.內容：

　　①農業(yè)：用糧食稅取代余糧收集制，納稅后剩余的糧食歸農民自己支配;

　　②工業(yè)：涉及國家經濟命脈的重要廠礦企業(yè)仍歸國有，由國家經營;中小企業(yè)和國家暫時無力興辦的企業(yè)，允許本國和外國資本家經營;恢復私人小企業(yè);

　　③流通方面：由產品交換到自由貿易;實行按勞分配。

　　3.特點：

　?、僭趪铱刂平洕}的前提下，一定程度上恢復和發(fā)展資本主義;

　　②利用市場和商品貨幣關系來擴大生產。

　　4.評價：

　?、俑纳坪挽柟塘斯まr聯(lián)盟，工農業(yè)生產恢復到戰(zhàn)前水平，蘇維埃政權得到進一步鞏固;

　?、谶m合蘇俄當時的生產力水平，是向社會主義過渡的正確途徑。

　　1922年組建蘇聯(lián)

　　1924年列寧逝世

　　第二時期：斯大林時期

　　(三)高度集中的政治經濟體制

　　1.背景：

　?、偻獠浚旱蹏髁x的包圍和封鎖;

　?、趦炔浚航洕幕浜蟆?/p>

　　2.過程：

　　(1)經濟：蘇聯(lián)的工業(yè)化和農業(yè)集體化

　?、?925年社會主義工業(yè)化的總方針，重點發(fā)展重工業(yè);

　　②1928年起開始有計劃地進行經濟建設。計劃經濟。

　?、?927年—1937年實現(xiàn)農業(yè)集體化

　　④成就：基本實現(xiàn)以重工業(yè)為中心的國家工業(yè)化(1937年工業(yè)總產值躍居歐洲第一位，世界第二位);實現(xiàn)農業(yè)集體化

　?、輪栴}：農業(yè)和輕工業(yè)落后，最終又制約了重工業(yè)的發(fā)展;產品單調，質量低劣;消費品供不應求，影響人民生活水平的提高;國家從農民身上取走的東西太多，損害了農民生產的積極性。

　　(2)政治：1936年新憲法的頒布，宣布蘇聯(lián)是工農社會主義國家，標志著高度集中的經濟政治體制的形成。

　　1936年憲法的頒布

　?、?、背景：蘇聯(lián)社會的重大變化：國家工業(yè)化和農業(yè)集體化的實現(xiàn)，公有制占絕對支配地位。

　?、凇⒛康模喊阎卮笞兓苑尚问娇隙ㄏ聛?。

　?、?、內容：A.蘇聯(lián)是工農社會主義國家;B.經濟基礎是社會主義經濟制度和社會主義所有制;C.政治基礎是各級勞動者代表蘇維埃。

　?、?、意義：A.標志著社會主義基本制度在蘇聯(lián)的確立;B.標志著斯大林創(chuàng)建的高度集中的經濟政治體制的形成。

　　3.缺陷和弊端：

　?、俳洕瞎艿眠^死、過嚴，缺乏動力和活力，經濟效益低下;

　?、谡紊线^分集權，缺乏民主，個人獨斷專行人民的建設積極性和創(chuàng)造性受到壓制。

　　4.評價：

　?、僭趹?zhàn)爭期間和國民經濟恢復時期發(fā)揮過重要作用;

　?、诤髞?，日益嚴重地阻礙了國民經濟和其他事業(yè)的發(fā)展。

　　二戰(zhàn)前后的蘇聯(lián)

　　(一)二戰(zhàn)前

　　1938年《蘇德互不侵犯條約》的簽訂，蘇聯(lián)贏得了備戰(zhàn)時間;也使德國發(fā)動戰(zhàn)爭解除了后顧之憂。

　　(二)二戰(zhàn)中，為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻

　　1.1941年6月22日蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)進一步擴大。

　?、倌箍票Ｐl(wèi)戰(zhàn)(1941年10月—1942年初)的勝利;

　　②1942年初中、美、英、蘇等26 國簽署《聯(lián)合國家宣言》，建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線。

　?、鬯勾罅指窭諔?zhàn)役(1942年冬—1943年2月)：二戰(zhàn)轉折點，蘇軍開始進行戰(zhàn)略反攻。

　　2.參與重大國際會議

　　①德黑蘭會議;②雅爾塔會議;③波茨坦會議

　　3.①1945年4 月美蘇軍隊易北河會師、蘇軍攻占柏林;②1945年8月蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，圍殲東北的日本軍隊。

　　(三)二戰(zhàn)后初期

　　1.國內：經濟的迅速恢復和發(fā)展，1949年爆炸第一顆原子彈。

　　問題：體制弊端日益顯著;

　　2.二戰(zhàn)后在蘇聯(lián)的幫助下，有12個歐亞國家走上了社會主義道路。20世紀50年代，領導社會主義國家形成社會主義陣營(除南斯拉夫外)。應對美國冷戰(zhàn)。

　　3.以美蘇均勢為基礎形成雅爾塔體系，美蘇兩分天下，表現(xiàn)為：

　?、俪蔀槁?lián)合國常任理事國;

　　②對德國和柏林進行分區(qū)占領。

　?、劭刂粕鐣髁x陣營;

　　④1955年蘇聯(lián)和東歐七國成立華沙條約組織;

　　⑤1949年在蘇聯(lián)的支持下德意志民主共和國成立;

　　蘇聯(lián)的改革歷程(伴隨美蘇爭霸50年代—1991年)

　　(一)赫魯曉夫的經濟改革(蘇聯(lián)提出要與美國平起平坐，爭霸開始。蘇為守勢)

　　1.切入：1956年蘇共二十大赫魯曉夫揭露和批判了斯大林的個人崇拜：“秘密報告”。

　　2.內容：經濟領域

　?、僦攸c：農業(yè)，取得一些成效;

　?、诠I(yè)：下放權力、精簡機構;

　　3.失敗原因：

　　①缺乏正確的指導思想;

　?、趯υ薪洕w制的小修小補;

　?、廴狈嵤虑笫堑木瘢岢霾磺袑嶋H的口號和目標。

　　(二)勃列日涅夫的經濟改革(蘇攻美守)

　　1.內容：經濟領域：

　?、僦攸c：工業(yè)，把發(fā)展的重點放在重工業(yè)上

　　2.成效：

　　①執(zhí)政前期，工業(yè)改革取得一定成效;

　　②執(zhí)政期間，蘇聯(lián)的軍備力量增長，成為與美國匹敵的超級大國，人民生活有所改善。

　　3.失敗原因：

　?、俳洕w制沒有實質性突破;

　?、诤笃趥€人專斷作風滋長，政治生活僵化;

　?、壑醒爰瘷嗟慕洕w制活力衰退，社會矛盾叢生。

　　(三)戈爾巴喬夫的政治改革(蘇聯(lián)收縮，蘇聯(lián)解體—爭霸結束，兩極格局結束)

　　1.時間：經濟改革受挫后，從1988年起進行政治改革

　　2.內容：

　?、僖悦裰魃鐣髁x取代科學社會主義，提倡民主化和公開性;

　?、谌P否定蘇聯(lián)歷史。

　　3.后果：丑化共產黨和社會主義的嚴重后果，引起人們的思想混亂。

　　1990年局勢動蕩：

　?、賹嵭卸帱h制;②經濟滑坡;③民族矛盾爆發(fā)，民族分離活動愈演愈烈;④黨內斗爭尖銳化和公開化。

　　回到資本主義道路——蘇聯(lián)解體

　　(一)背景：戈爾巴喬夫政治體制改革背離科學社會主義基本原則和基本方向

　　(二)過程

　　1.政權發(fā)生質變——“八一九”事件

　　①原因：直接原因：1991年8 月《蘇維埃主權共和國聯(lián)盟條約》的公布;根本原因：戈爾巴喬夫政治體制改革導致局勢混亂。

　?、趯嵸|：共產黨內部爭權斗爭

　?、塾绊懀焊淖兞藝鴥日瘟α繉Ρ?國家政權發(fā)生根本質變;各共和國紛紛宣布獨立

　　2.“獨立國家聯(lián)合體”成立——明斯克協(xié)定簽署

　　1991年12月8 日，俄羅斯、烏克蘭和白俄羅斯簽署

　　3.蘇聯(lián)解體——《阿拉木圖宣言》簽署

　　1991年12月22日，11國簽署?！蔼毬?lián)體”擴大到絕大部分加盟共和國。

　　(三)影響：

　　1.兩極格局結束，世界格局開始呈現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢;

　　2.社會主義力量遭到重大挫折;

　　今日俄羅斯成為促進世界政治格局多極化的重要力量。

　　歷史概念掌也有輕重緩急

　　(1)重大歷史概念。一般指教材章(或節(jié))的標題，它是教材知識線索的骨干支架。重大歷史概念有一章(節(jié))一個中心內容的，如“西漢的盛衰”、“太平天國運動”;也有幾章合成一個中心內容的，如唐朝的歷史由五章(第14～18章)敘述完成;還有一章(節(jié))包含幾個重大事件的，這在《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)中最為明顯。

　　(2)重點歷史概念。指組成或與重大歷史概念相聯(lián)系的概念，一般指教材的子目錄，還包括一些重要歷史人物。如“西漢的盛衰”概念之下有“漢初休養(yǎng)生息政策”、“文景之治”等一系列重點歷史概念。重大歷史概念和重點歷史概念結合，建構起歷史知識的基本線索，都是備考復習的重要內容，應當按照歷史概念的內涵與外延要求完整掌握。

　　(3)一般歷史概念。它是重點歷史概念之下，支撐教材重點知識的輔助歷史概念。如太平天國運動中的“永安建制”、“北伐”等。這類歷史概念可按教材敘述的詳略掌握，但應在概念的外延方面多加一些思考。

　　(4)次要歷史概念。指散見在教材各處，包括引文和注釋中的眾多細小概念。次要歷史概念在教材中往往是一個歷史專有名詞、人名或一句話。如“耦犁”、“吳王劉濞”等。這類概念一般要求記準史實，能作一句話評價，不需要完整分析。

　　理論性概念指辯證唯物主義和歷史唯物主義所包含的一些概念、歷史學科所特有的一些概念等。如生產力和生產關系、階級和國家、民族關系和國際關系等。很多概念要借助政治學科所學內容。如內因和外因原理，可指導對歷史事件的背景(發(fā)生原因)和結果(成敗原因)分析;矛盾特殊性原理，可指導依據(jù)歷史條件，具體問題具體分析歷史事件，不說空話。但是，歷史學科理論概念在理解和使用上與政治學科相比，還有它特殊的要求。

　　第一，歷史學科的理論概念的作用在于“指導”，而不是實際“運用”，即理解要深要全，答題時不要求解答概念原理，只要求以概念原理為指導組織史實材料。

　　第二，歷史理論概念要注意它的“歷史性”。例如“民族關系”概念，政治學科講的是當代中國的民族關系，這對于理解和掌握新中國民族關系的發(fā)展演變很有幫助。但是，中國古代史上的民族關系，主要指以漢族為主體的中華民族逐漸融合、發(fā)展和形成的歷史，其中各族之間的友好交往是古代民族關系的主流。到明清時期新加進西方殖民侵略同中華民族的矛盾。中國近代民族關系首先是帝國主義外來侵略和中華民族之間的關系，其次才是中華民族內部的關系。近代中國的民族關系圍繞救亡圖存和實現(xiàn)近代化兩大主題展開，其中心內容是愛國主義。世界史中的民族關系首先表現(xiàn)為西方資本主義列強逐步把亞、非、拉美地區(qū)淪為殖民地半殖民地的過程，以及由此引發(fā)的殖民地半殖民地人民的民族解放運動。其次還有大國對弱小國家、民族權利的踐踏，如維也納體系對歐洲版圖的任意劃分，以及由此引發(fā)的民族運動。

　　對理論性概念的掌握，要求一是弄清原理，二是會依據(jù)和運用掌握的原理分析歷史事物和歷史現(xiàn)象，三是能根據(jù)原理得出一些歷史性的認識。如1993年高考第52題，要求考生根據(jù)對帝國主義破壞辛亥革命和二次革命史實的分析，得出要取得近代中國革命斗爭的勝利，“不但要推翻本國反動統(tǒng)治階級，而且必須同時打倒帝國主義侵略勢力”這一理性認識。