關(guān)于高中生物必修三常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)歸納
生物在理綜大科里舉足輕重，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則非常重要，于是，生物的學(xué)習(xí)也就變得重要起來(lái)。這次小編給大家整理了高中生物必修三常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)歸納，供大家閱讀參考。
高中生物必修三常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)歸納
第一章：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
1.內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液(血漿、組織液和淋巴)構(gòu)成的液體環(huán)境。
2.高等的多細(xì)胞動(dòng)物，它們的體細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
3.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)主要是：滲透壓、酸堿度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。
4.穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。
5.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
第二章：動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
6. (多細(xì)胞)動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。它由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。
7.興奮：指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程。
8.靜息電位：外正內(nèi)負(fù);興奮部位的電位：外負(fù)內(nèi)正。
9.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。
10.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。
11.調(diào)節(jié)人和高等動(dòng)物生理活動(dòng)的高級(jí)中樞是大腦皮層。
12.激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
13.在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫作反饋調(diào)節(jié)。分為正反饋調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
14.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效;通過(guò)體液運(yùn)輸;作用于靶器官、靶細(xì)胞。相關(guān)激素間具有協(xié)同作用或拮抗作用。
15.體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如CO2等)，通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。
16.單細(xì)胞動(dòng)物和一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié)。
17.動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)地位。
18.免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官、免疫細(xì)胞(吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞)和免疫活性物質(zhì)(抗體、淋巴因子、溶菌酶等)。
19.免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。
第三章：植物的激素調(diào)節(jié)
20.向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布少，生長(zhǎng)的慢，背光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，生長(zhǎng)的快。
21.植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。
22.極性運(yùn)輸：生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸。
23.生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般說(shuō)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。
24.植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。
25.在沒(méi)有受粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可獲得無(wú)子果實(shí)。
第四章：種群和群落
26.種群密度：種群在單位空間內(nèi)的個(gè)體數(shù)。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。
27.種群的特征包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例。
28.調(diào)查種群密度的方法：樣方法、標(biāo)志重捕法、抽樣檢測(cè)法、取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法。
29.K值：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。
30.“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型：Nt=N0λt。其中N0為該種群的起始數(shù)量，t為時(shí)間，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)。
31.群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。
32.豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。
33.種間關(guān)系包括：競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生和寄生等。
34.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。
35.演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程。分為初生演替和次生演替。
第五章：生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
36.由生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境。
37.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))。
38.食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的。
39.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。其特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減。
40.在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大約是10%～20%。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過(guò)生物富集作用，體內(nèi)的有害成分卻越多。
41.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
42.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
43.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性和反復(fù)利用的特點(diǎn)。
44.生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。
45.信息的種類(lèi)：物理信息、化學(xué)信息和行為信息。
46.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞。信息還能夠調(diào)節(jié)生物的關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
47.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。
48.抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力。
49.恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力。
50.抵抗力穩(wěn)定性大，則恢復(fù)力穩(wěn)定性就小，反之亦是。一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越高。
學(xué)好生物的方法
1.回歸課本，理清概念。第一點(diǎn)可為理解記憶打下基礎(chǔ)。
2.記憶練習(xí)冊(cè)中的理論知識(shí)。學(xué)校都會(huì)發(fā)一些練習(xí)冊(cè)，而練習(xí)冊(cè)中都會(huì)有總結(jié)好的所有知識(shí)點(diǎn)。真正的知識(shí)都在復(fù)習(xí)資料中，你應(yīng)該看的其實(shí)是練習(xí)冊(cè)，看課本只是為背書(shū)過(guò)程的理解打好基礎(chǔ)，千萬(wàn)不能只在課本里盲目游蕩!在完成前一項(xiàng)工作后便可抽出時(shí)間來(lái)記憶這些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。遇到看不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，第一時(shí)間去問(wèn)老師。
3.做題。完成前兩項(xiàng)工作后，就可以做練習(xí)冊(cè)的題了，這個(gè)時(shí)候由于你真正做到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以你對(duì)生物題中的語(yǔ)言不再感到陌生一臉懵了，做題的正確率會(huì)大大提高。這項(xiàng)工作可以鞏固你記憶的知識(shí)。
4.糾出錯(cuò)題，進(jìn)行總結(jié)。做完題之后對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行訂正，做完一道題都要從這道題中的解析學(xué)到你在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，用紅筆在題號(hào)或選項(xiàng)前打勾，表示這是新的知識(shí)點(diǎn)，以后要進(jìn)行回顧。
5.及時(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題。并不是只背了一次就萬(wàn)事大吉了，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行回顧，反復(fù)記憶，加深印象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著復(fù)盤(pán)次數(shù)的增多，背書(shū)速度不斷加快，即記憶變得越來(lái)越輕松了。
生物怎么復(fù)習(xí)比較好
1、掌握基本知識(shí)點(diǎn)
和其他理科學(xué)科一樣，生物的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。但是對(duì)于生物來(lái)說(shuō)，學(xué)生要思考的對(duì)象卻是一些陌生的細(xì)胞、組織和各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物之間奇特的邏輯關(guān)系，所以想要提高生物成績(jī)，就需要記住這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才可以掌握，也就是所謂的“先記憶，后理解”。
2、弄清楚知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系
理順了這些基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，就需要學(xué)生把主要的精力放在學(xué)習(xí)生物的規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要看重的就是生物各種結(jié)構(gòu)、群體之間的練習(xí)等等的理解，也就是主要知識(shí)體系的線索。
3、深刻理解重點(diǎn)知識(shí)
對(duì)于一些重點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學(xué)生們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候要經(jīng)常思考6個(gè)W，分別是WHO-誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu);What-發(fā)生了什么變化或有什么;How-怎樣發(fā)生的;When-什么時(shí)間或什么順序;Where-在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的;Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。大家堅(jiān)持經(jīng)常思考這6個(gè)W，相信會(huì)有不小的收獲。
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