如何巧解高二生物實驗題
實驗，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，那么接下來給大家分享一些關(guān)于如何巧解高二生物實驗題，希望對大家有所幫助。
如何巧解高二生物實驗題
1)實驗?zāi)康模鹤鰧嶒烆}的第一步就是必須明確實驗?zāi)康模@一點題目中一般都會給我們提示，諸如“研究、探究、驗證、證明”等字眼后面的敘述往往就是本題將要研究的問題即本題的實驗?zāi)康摹?/p>
2)實驗原理：做實驗題的第二步，就是對應(yīng)實驗?zāi)康?，運用所學(xué)知識找準實驗原理，并思考實驗如何應(yīng)用實驗原理和所給實驗材料及用具去進行實驗設(shè)計。
3)實驗類型：即弄清要設(shè)計的實驗是驗證性實驗還是探究性實驗，一般題目中說“為了研究、為了探究”等為探究性實驗;“為了驗證、為了證明”等為驗證性實驗。
4)實驗變量：確定實驗變量也是做實驗題的關(guān)鍵之一，一般來講要依據(jù)題目所給材料用具并聯(lián)系實驗?zāi)康暮蛯嶒炘韥泶_定實驗變量，所遵循的是“單一變量”原則，另外還要注意影響本實驗的一些無關(guān)變量。
5)實驗器材：這一環(huán)節(jié)在實驗設(shè)計題中尤其重要，有的題目中會給出多種實驗器材，考生要根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘頊蚀_選取本實驗所需的用具和材料;有的題目給的用具和材料全是該實驗所必需的，考生就要考慮讓這些器材全都物盡其用，而且不能自己想當然的另外添加題目中沒有的用具和材料。
6)實驗處理：利用“單一變量”的原則，根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘韺嶒灲M進行一些必要的操作處理，在此一定要注意掌握好實驗變量和無關(guān)變量的控制。關(guān)于“單一變量”即實驗變量，一般就是實驗?zāi)康闹兴芯炕蝌炞C的那個因素，這一因素也就是實驗組和對照組的唯一不同之處。在設(shè)置實驗變量時會涉及對照組的一些無關(guān)變量處理，對照試驗一般分為空白對照、相互對照、自身對照、條件對照等。若為相互對照，則用“等量、等濃度、適宜”等模糊的概括詞表示某些無關(guān)變量的添加;若為空白對照，則用“不作處理、不加”等詞語進行描述。
7)實驗處理：利用“單一變量”的原則，根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘韺嶒灲M進行一些必要的操作處理，在此一定要注意掌握好實驗變量和無關(guān)變量的控制。關(guān)于“單一變量”即實驗變量，一般就是實驗?zāi)康闹兴芯炕蝌炞C的那個因素，這一因素也就是實驗組和對照組的唯一不同之處。在設(shè)置實驗變量時會涉及對照組的一些無關(guān)變量處理，對照試驗一般分為空白對照、相互對照、自身對照、條件對照等。若為相互對照，則用“等量、等濃度、適宜”等模糊的概括詞表示某些無關(guān)變量的添加;若為空白對照，則用“不作處理、不加”等詞語進行描述。
8)實驗結(jié)論：高考生物實驗題中，要求考生“預(yù)測和分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論”也是比較常見的題型，回答這個問題其實特別簡單。實驗結(jié)果就是所做實驗的實驗現(xiàn)象，一般可以根據(jù)實驗原理推導(dǎo)得出，或是我們以前已經(jīng)做過此類實驗并知道其結(jié)果，
1.動筆畫出不理解的地方高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學(xué)知識，而此時學(xué)生尚未學(xué)過有機化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意，使聽課更有目的性。
2.三種方法結(jié)合進行。不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。平盟教育提示這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識聯(lián)系起來進行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
3.利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復(fù)習(xí)。
高二生物選擇題蒙題技巧
①排除法：根據(jù)高考生物題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最后逼近正確答案。
②賦值法：讓某些生物量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用于以特殊值代入各選項后能將其余錯誤選項均排除的選擇題。
③極限分析法：將某些生物量取極限，從而得出結(jié)論的方法。
④直接法：運用所學(xué)的高中生物概念和規(guī)律，抓住各因素之間的聯(lián)系，進行分析、推理、判斷，得出結(jié)果，確定選項。
⑤觀察法：面對生物選擇題，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應(yīng)或相近的生物規(guī)律和生物體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷后，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。
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