高二綜合物理學習方法_高二物理學習方法策略

物理研究物質(zhì)的基本單位是原子和分子，通過對微觀世界的探索來解釋宏觀現(xiàn)象，將微觀和宏觀聯(lián)系起來。這里給大家分享一些關于高二綜合物理學習方法，供大家參考學習。

高二

圖象法

應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一、因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。

涉及內(nèi)容貫穿整個物理學、描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估算法

有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值、像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數(shù)學方法或物理思想處理，進而使問題求解、像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。

整體法

整體是以物體系統(tǒng)為研究對象，從整體或全過程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。

高二物理

學物理只有開竅以后才能越學越順暢，否則每學一塊知識都是一個死結，會讓物理學習非常痛苦。物理學習每一個知識點都要學透徹，不要急于去做題，如果沒有掌握理論知識的話，做再多的題目也是無濟于事，很多學生做題都是一知半解，以為看答案以后學會了就做下一道題目，其實每道題目都沒有好好分析理解明白，一問到細節(jié)還是不會。

學物理不要依賴于答案或者是老師，而是自己會思考，拿過來一道題目不一定能一下子做出答案來，但是哪一步卡殼了就要仔細琢磨研究會它，下次絕對不能再出錯。物理不是簡單看公式擺在那里就能理解的，也是隨便可以省略掉幾個相互作用力的，而且方向在物理中很重要，一定要弄清楚。

高二物理

一、摸清自己的功底，明確復習目標

通過前面一輪的復習，想必大家都知道自己在學習上哪一塊存在著不足，現(xiàn)階段的備考，大家就要全面認識自己的復習水平，摸清自己目前的學習情況，結合實際，給自己制定明確的復習目標。所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”，唯有正確評估自己，確立復習目標，才能更好地提高復習效率。

二、專攻弱項，重點復習

現(xiàn)階段的復習，考生要對知識點全面“查漏補缺”，發(fā)現(xiàn)自己在復習時有漏洞，就要及時補救。針對自己的不足，對癥下藥，把弱勢作為現(xiàn)階段復習的重點，逐一攻克。

三、緊跟老師的復習節(jié)奏，抓住考點

考生在復習時除了有自己的復習計劃外，還要緊跟老師的復習節(jié)奏，不可掉隊，自顧自的復習。因為老師有豐富的高考經(jīng)驗，知道哪些知識點是高考的重點和難點，高考需要注意什么。考生要緊跟老師的復習節(jié)奏，往往老師反復強調(diào)的內(nèi)容很有可能就是高考考試的重點內(nèi)容，考生要學會抓住考點，全面突破重點難點。

高二物理

在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。

我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。

因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數(shù)學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。

高二

積累是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。

積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。(將材料、習題與基本感念，規(guī)律建立聯(lián)系—即分類)