高二物理高效做題的方法
提高深度思維能力,造就一個(gè)有強(qiáng)大分析能力的大腦,不論什么題目,就都能兵來將擋,水來土掩。這種能力只有在思維訓(xùn)練中才能得到提高。必須自己“悟”。下面小編給大家分享一些高二物理高效做題的方法,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高二物理高效做題的方法
1.編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
“悟”的前提和基礎(chǔ)是弄清基本概念和規(guī)律,編織系統(tǒng)和立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這也是高三復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。一道題不會(huì)做有兩種情況,一是知識(shí)點(diǎn)不會(huì),概念和規(guī)律的理解有漏洞;二是概念和規(guī)律都知道,但不會(huì)運(yùn)用,這些都是要在做題中逐步補(bǔ)充完善的。所以復(fù)習(xí)的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。
2.研究高考題型
高考題目已經(jīng)定型,研究高考考什么、怎么考,平時(shí)復(fù)習(xí)就不會(huì)盲目,復(fù)習(xí)內(nèi)容才能學(xué)會(huì)取舍。拿來幾套歷年的高考題,周末的時(shí)候研究一下,極其必要,這比做多少重復(fù)勞動(dòng)的效果好得多。
3.課上頭腦風(fēng)暴
高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂,積極開動(dòng)大腦主動(dòng)思維,帶著質(zhì)疑聽老師的講解:老師推理嚴(yán)密嗎?還有更簡(jiǎn)單的方法嗎?老師是怎么想到的?要大膽參與課堂討論,勇敢說出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思維,才能對(duì)一道題目的來龍去脈了如指掌,才能以不變應(yīng)萬變,出什么題都會(huì)做。
4.課下獨(dú)立悟題
精選一道老師所留的高考模擬題,先不動(dòng)筆,而是先閱讀這道題,然后按下面的步驟來“悟”。
(1)悟題意:閱讀題目,審題,然后確定題目中的研究對(duì)象是誰,找出已知條件,思考有沒有隱含條件,未知條件是什么,題目要求什么結(jié)果等,判斷出題者的考察意圖。
(2)悟情景過程:想象題目中敘述的情景,嘗試描述這個(gè)情景,說出變化的過程。通過這種訓(xùn)練,使題目情景在頭腦中像放電影一樣清晰,有助于問題的解決。
(3)悟解題思路方法,悟一題多解:悟解題的整體思路,找出列方程的依據(jù),總結(jié)解題的方法,努力尋求更多的解法及其中最簡(jiǎn)單的解法,在此環(huán)節(jié)中充分展開自己的發(fā)散思維,形成頭腦風(fēng)暴。
(4)悟題目變式:思考如果改變題目中的條件,題目又該如何解,解法有何不同。通過改變題目的條件、提高靈活處理問題的能力、使自己對(duì)這一類問題理解更為深刻。
通過思考“改變題目的條件”,此題實(shí)質(zhì)變成了很多道同類型的題,看起來只在一道題上做文章,實(shí)質(zhì)解決了一大類題型的問題,真正實(shí)現(xiàn)走出題海的理想。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵是悟“變”,變解法,變條件,一道題,要充分利用它的價(jià)值,做到不管以后它穿什么“馬甲”出來,都能認(rèn)識(shí)它,都能解決它。
(5)悟解題收獲:做完一道題目,還沒有結(jié)束,還要總結(jié)解題的收獲,總結(jié)解題的方法,重溫解題的思路。沒有舉一反三和觸類旁通,就沒有達(dá)到做題訓(xùn)練的最終目的。
5.在錯(cuò)題中淘金
在考試中,做錯(cuò)題很正常,而且暴露出問題是好事,因?yàn)檫@是解決問題的良機(jī)。關(guān)鍵要尋找為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里、正確的思路是什么,要把走過的彎路甚至是錯(cuò)誤的道路梳理一遍,在錯(cuò)題中淘金。改錯(cuò)切不可只在卷面上改正答案,那并沒有解決問題。
6.及時(shí)回顧“三清”
要學(xué)會(huì)反思和回頭看,每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂上講過的習(xí)題,重復(fù)老師的思路,自己再把老師講的題“悟”一遍,窮盡一道題的來龍去脈,當(dāng)天的問題當(dāng)天解決,這叫“天天清”;每周六都對(duì)這一周的內(nèi)容回頭看,做到?jīng)]有疑問點(diǎn),這叫“周周清”;每月再鞏固一次,這叫“月月清”。
學(xué)好高二物理的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里
關(guān)鍵之一是畫好示意圖。
文字總是比較抽象的,當(dāng)解題者將對(duì)文字的理解轉(zhuǎn)化為圖表并體現(xiàn)出在整個(gè)物理環(huán)境中物體之間的關(guān)系,這樣就等于解決了問題的一半。有人將受力圖稱為題眼實(shí)不為過,也無怪乎在高考之中受力圖也有分的。畫受力圖的同時(shí)不能孤立圖與題的關(guān)系,要仔細(xì)分析全題,不能以偏概全,要深刻理解整體與個(gè)體的關(guān)系。
關(guān)鍵之二是做一定數(shù)量的習(xí)題。
有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù),我也不提倡,但做一定數(shù)量的習(xí)題對(duì)學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題,而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵,充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān),應(yīng)用什么樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運(yùn)用能量的觀點(diǎn)(包括動(dòng)量觀點(diǎn)),因?yàn)樽匀唤缰袔缀跞康奈锢憩F(xiàn)象都與能量或動(dòng)量有關(guān),用能量或動(dòng)量的觀點(diǎn)來解決物理習(xí)題會(huì)比其它方法簡(jiǎn)捷一些。但具體問題要具體分析,不能一味地追求能量或動(dòng)量,能有什么方法解題就用什么方法,這樣可能會(huì)省很多時(shí)間的。
關(guān)鍵之三要注重物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。
這一結(jié)合點(diǎn)往往是不等式、二次函數(shù)等.將這兩個(gè)工具巧妙地用于解物理題上,可將一些毫無頭緒的題目解得簡(jiǎn)單明了。
學(xué)好高二物理需要注意什么
1.注重對(duì)概念規(guī)律的理解
什么是根本?根本就是基礎(chǔ)?;靖拍钜宄?,基本規(guī)律要熟悉,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記住:基礎(chǔ),還是基礎(chǔ)。
2.注重對(duì)物理方法的感悟
笛卡爾說過“關(guān)于方法的知識(shí)才是最重要的知識(shí)”對(duì)物理方法的感悟理解與應(yīng)用是個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)、潛質(zhì)表現(xiàn)。注重解決物理問題的思維過程和方法,關(guān)比如常采用整體法和隔離法、外推法、等效法、微元法、極限法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;通過一定量習(xí)題的求解,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題,也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題,還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn),這些都要求我們要及時(shí)地歸納總結(jié)。
3.注重物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?/p>
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是建立物理概念。理解物理規(guī)律建立物理模型的基礎(chǔ)。也是高考必考的題型。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、誤差分析都必須了如指掌。做物理實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí),實(shí)驗(yàn)時(shí)要膽大心細(xì),實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念,以達(dá)到事半功倍的效果
4.注重物理過程分析規(guī)律的應(yīng)用
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后,就要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過程的分析,在腦海中形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾,找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)。建立物理模型。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情境較新的問題,分析清楚物理過程才能找到解題的關(guān)鍵條件和問題中的隱蔽條件。
5.注重物理與日常生活、科技發(fā)展的聯(lián)系
要留心用學(xué)科知識(shí)詮釋解答現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中能源、科技、體育……重大熱點(diǎn)問題。
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