學(xué)生上高二后，隨著不斷加重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有很大程度上高二的時(shí)候基本決定了學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向和能否進(jìn)入理想的大學(xué)。對(duì)于高二文科來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的技巧也是非常重要的。 今天小編梳理了一些關(guān)于高二文科學(xué)習(xí)的技巧，希望能幫助他們掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在語(yǔ)文方面上，對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧

　　【關(guān)于作文】

　　1,每天堅(jiān)持鍛煉,作文的大綱,培訓(xùn)自己的論文主題,堅(jiān)持整個(gè),半個(gè)多月后考試的作文,沒有錯(cuò)過(guò)。

　　2.這種強(qiáng)迫對(duì)我們有很大的好處，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)每周的文章都有規(guī)定。通過(guò)從論證到敘述，從圖片創(chuàng)作到精選作文的實(shí)踐，我們一看主題，就會(huì)知道該寫什么，怎么寫，我們的腦海中就有了一個(gè)完整的大綱。

　　閱讀更多的文章，知識(shí)背景和寫作水平可以快速提高。《讀者》不錯(cuò)，雜文和散文倡議看周國(guó)平、畢淑敏、魯迅等人的。在放松精神的同時(shí)，我們應(yīng)該思考學(xué)習(xí)以外的事情，形成自己的生活觀和社會(huì)觀。有思想的人不僅會(huì)寫得深入，而且整體的語(yǔ)言水平甚至個(gè)人氣質(zhì)也會(huì)有所不同。當(dāng)然，你讀得越多越好，但不要耽誤你的學(xué)習(xí)。

　　4.要深入了解一個(gè)人物，了解他的各個(gè)方面，例如研究名人，就必須盡可能仔細(xì)地研究。從他童年的經(jīng)歷，從他成為一名天才的過(guò)程中，他有了什么名言。即使是他的職業(yè)特征也應(yīng)該被理解，因?yàn)槿藗冊(cè)诤芏喾矫?，而寫作是基于日常生活。只有這樣，我們才能用有限的材料來(lái)處理無(wú)限的問(wèn)題。倡議人人最佳了解幾個(gè)不太被熟知的人物，像瞿秋白，弘一法師，等等。讓評(píng)分老師感到新鮮，愿意閱讀你的作文，這是高分的前提。

　　【關(guān)于閱讀】

　　1。現(xiàn)代漢語(yǔ)和文言文的閱讀是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我需要找一些好的文章來(lái)閱讀，逐步培養(yǎng)我對(duì)句子的感知能力和邏輯推理能力，挖掘它們的深層含義。我經(jīng)常做這個(gè)練習(xí)，當(dāng)我看到高考中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我自然會(huì)知道該去哪里。思考。

　　2,文言文是比較難以理解,把美妙的文言文反復(fù)閱讀教材,并掌握所有實(shí)詞和虛詞的使用,滿足其他文章,可以與困難,找到適當(dāng)?shù)慕忉?要經(jīng)常翻譯一些句子和理解一篇文章的要點(diǎn),只有實(shí)踐,往往會(huì)從量變到質(zhì)變。也許你不覺得任何影響實(shí)踐的過(guò)程,但它有可能到你理解文章的能力,使你在高考閱讀的問(wèn)題。

　　3.好好閱讀這篇文章，然后自己整理答案，不用筆寫，然后把它與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，看看你的語(yǔ)言組織與思維線索和參考答案之間的區(qū)別。讓他們的思維逐漸貼近命題的思維，使考場(chǎng)中的答案和參考答案更容易得到解答，并能使自己的語(yǔ)言組織和思維更加清晰。

　　【關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)】

　　1.積累記憶法，掌握一些基本知識(shí)，如詞匯和詩(shī)歌記憶。這種方法的主要做法是記錄老師經(jīng)常在筆記本上自己教或?qū)W的一些單詞和短語(yǔ)的音、形、義和名句，并不時(shí)加以總結(jié)?？偨Y(jié)積淀的東西，讓你可以掌握很多零散的，不易集中記憶的知識(shí)。

　　2。意義辨析(判斷一個(gè)詞的發(fā)音或形狀是否正確，根據(jù)它的意思判斷是否簡(jiǎn)單有效，容易理解)：誤碼字符識(shí)別是讓你判斷一些相似的字符是否正確，我的方法是根據(jù)下列條件來(lái)判斷它們的形狀。因?yàn)樵S多漢字是象形文字，所以不同的段落表示不同的意思。例如，“防惡”和“原諒”這兩個(gè)詞是正直的，可能與人們的心理有關(guān)，而“巡邏”的“防衛(wèi)”是道路的底部，它們可以根據(jù)“形式側(cè)”這兩個(gè)詞很容易分開。

　　結(jié)合教學(xué)大綱，注意積累明確的教學(xué)內(nèi)容和要求。

　　教學(xué)大綱將高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和要求分為閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合學(xué)習(xí)。這些能力的目標(biāo)在高中三年內(nèi)完成，高中二年級(jí)是高中一年級(jí)學(xué)習(xí)的延續(xù)和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，在閱讀中重新認(rèn)識(shí)，提高自己的閱讀能力。這些文本應(yīng)該仔細(xì)研究和閱讀，特別是第三冊(cè)的內(nèi)容和研究方法。在“文言文閱讀”一節(jié)中，我們將仔細(xì)研究?jī)蓚€(gè)單元和八個(gè)文本。這是形成閱讀能力的前提，也是本文所設(shè)計(jì)的文言文知識(shí)的前提。如虛詞、古今歧義、一詞多義等。詞類。特殊句型和固定句型應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類和積累。文言文的意義也是一遍又一遍的閱讀形成的，所以我們應(yīng)該閱讀課文，甚至背誦，以期形成一種能力，轉(zhuǎn)化為課外閱讀，達(dá)到“類比感人”的效果。所選文章是教材的輔助工具，是測(cè)試學(xué)生閱讀能力的良好模型。我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，了解古人的人文情懷。

　　在詩(shī)歌鑒賞方面，要把握中國(guó)詩(shī)歌的特點(diǎn)。中國(guó)詩(shī)歌注重意境的創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)通過(guò)意象組合來(lái)表現(xiàn)生活畫面，從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn)。因此，讀詩(shī)，把握意象是非常關(guān)鍵的，把握意象，就能把握意境。在教師的指導(dǎo)下，掌握詩(shī)歌的基本原則，熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，這也是通過(guò)大量的閱讀積累和反復(fù)閱讀。需要仔細(xì)掌握才能得到它。但是，我不知道“我熟悉唐詩(shī)300首，連唱都唱不了”，這說(shuō)明了一遍又一遍地讀詩(shī)的重要性和必要性。讀詩(shī)是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，讀詩(shī)不背誦等于不讀。如果你能背誦，你必須明白。