期末考試可以檢驗學生一個學期進修成效的考試,那么關于高二上學期語文期末統(tǒng)測試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些高二上學期語文期末統(tǒng)測試卷，僅供參考。

高二上學期語文期末試卷

一、默寫(15分)

(1)外無期功強近之親， 。(李密《陳情表》)

(2)裊裊兮秋風， 。(屈原《湘夫人》)

(3) ，兩朝開濟老臣心。(杜甫《蜀相》)

(4)樓船夜雪瓜州渡， 。(陸游《書憤》)

(5)熊咆龍吟殷巖泉， 。(李白《夢游天姥吟留別》)

(6) ，漁粱渡頭爭渡喧。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)

(7)春水碧于天， 。(韋莊《菩薩蠻(其二)》)

(8) ， 乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)

(9)心非木石豈無感? 。(鮑照《擬行路難·其四》)

(10)引壺觴以自酌， 。(陶淵明《歸去來兮辭》)

(11)漁舟唱晚， 。(王勃《滕王閣序》)

(12)使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復愛六國之人，，誰得而族滅也?(杜牧《阿房宮賦》)

(13)況陽春召我以煙景， 。(李白《春夜宴從弟桃花源序》)

(14) ，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)

(15)小樓昨夜又東風， 。(李煜《虞美人》)

二、文言文閱讀(29分)

閱讀下面的文言文，完成2-7題。

(一)

伶官傳序

歐陽修

嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹與吾約為兄弟;而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!

2. 下列對句中加點詞的解釋不正確的一項是(3分)

A.原莊宗之所以得天下 原：原本

B.方其系燕父子以組 系：縛

C.及仇讎已滅 讎：與“仇”同義，仇人

D.舉天下之豪杰 舉：所有的

3. 下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是說明書籍著作或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)。

B.少牢指古代在祭祀中用牛、豬各一頭。

C.告廟是指天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。

D.《書》指《尚書》，儒家經典之一，是上古典章文獻的匯編。

4. 把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(8分)

(1)與爾三矢，爾其無忘乃父之志!(3分)

(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!(5分)

(二)

高祖本紀(節(jié)選)

司馬遷

初，項羽與宋義北救趙，及項羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附。及趙高已殺二世，使人來，欲約分王關中。沛公以為詐，乃用張良計，使酈生、陸賈往說秦將，啖以利，因襲攻武關，破之。又與秦軍戰(zhàn)于藍田南，益張疑兵旗幟，諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解，因大破之。又戰(zhàn)其北，大破之。乘勝，遂破之。

漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容;且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮?，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語者棄巿吾與諸侯約先入關者王之吾當王關中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐!且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。

或說沛公曰：“秦富十倍天下，地形強。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍徵關中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百馀騎，驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以生此!”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

5. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.父老苦秦/苛法久矣/誹謗者/族偶語者/棄巿/吾與諸侯約/先入關者王之/吾當王關中。

B.父老苦秦苛法久矣/誹謗者族/偶語者棄巿/吾與諸侯約/先入關者王之/吾當王關中。

C.父老苦秦苛法久矣/誹謗者/族偶語者/棄巿/吾與諸侯約/先入關者王之/吾當王關中。

D.父老苦秦/苛法久矣/誹謗者族/偶語者/棄巿/吾與諸侯約先入關者/王之/吾當王關中。

6. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項(3分)

A.與秦軍大戰(zhàn)藍田，戰(zhàn)前，用了酈生、陸賈的計謀，游說秦將，“啖以利”，偷襲武關，獲得勝利。

B.劉邦率先入關卻最終又能“還軍霸上，待諸侯至而定約束耳”，可見劉邦從諫如流而有遠見卓識。

C.劉邦入關后與民約法三章，實行一系列寬政愛民的措施，贏得了秦地人民的熱烈擁護，人心所向是他日后節(jié)節(jié)取勝的根本原因。

D.秦王子嬰投降劉邦，將領們有的說殺掉秦王，劉邦卻把秦王子嬰交給主管官吏不殺秦王，說明劉邦寬厚仁德容人。

7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語( 9分)

(1)又與秦軍戰(zhàn)於藍田南，益張疑兵旗幟，諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解，因大破之。(5分)

(2)會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。(4分)

三、古詩閱讀(22分)

閱讀下面兩首唐詩，完成8-11題。

(一)

閣夜

杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。

五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

8. 首聯(lián)描繪了一幅冬日寒冷孤寂的圖景，在這兩句詩中雖然沒有一個詞提到作者的心境，但是作者的孤寂的心境已經蘊含其中了，請問此聯(lián)中哪兩個字與作者的心境關系最為密切?請結合全詩作簡要分析。(5分)

9. 杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人的幾種悲慨。請簡要作答。(6分)

(二)

望薊門

祖詠

燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

【注】⑴薊門：在今北京西南，唐時屬范陽道所轄，是唐朝屯駐重兵之地。(2)笳：漢代流行于塞北和西域的一種類似于笛子的管樂器，此處代指號角。(3)投筆吏：漢人班超家貧，常為官府抄書以謀生，曾投筆嘆曰：“大丈夫當立功異域以取封侯，安能久事筆硯間?！焙蠼K以公封定遠侯。(4)請長纓：漢人終軍曾自向漢武帝請求：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。”后被南越相所殺，年僅二十余。

10. 首句中的“驚”是什么意思?遠道而來的詩人一到燕臺為何而“驚”?請簡要說明。(5分)

11. 尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩人怎樣的胸懷抱負?請結合詩歌作簡要分析。(6分)

四、現(xiàn)代文閱讀(24分)

閱讀下面的文字，完成12-17題。

(一)

談中國詩(節(jié)選)

錢鐘書

據有幾個文學史家的意見，詩的發(fā)展是先有史詩，次有戲劇詩，最后有抒情詩。中國詩可不然。中國沒有史詩，中國人缺乏伏爾泰所謂“史詩頭腦”，中國最好的戲劇詩，產生遠在最完美的抒情詩以后。純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早。所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。這種現(xiàn)象在中國文化里數(shù)見不鮮。譬如中國繪畫里，客觀寫真的技術還未發(fā)達，而早已有“印象派”“后印象派”那種“純粹畫”的作風;中國的邏輯極為簡陋，而辯證法的周到，足使黑格爾羨妒。中國人的心地里，沒有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經》說一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。

貴國愛倫· 坡主張詩的篇幅愈短愈妙，“長詩”這個名稱壓根兒是自相矛盾，最長的詩不能需要半點鐘以上的閱讀。他不懂中文，太可惜了。中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。比了西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當然，一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅?？墒?，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子;詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。外國的短詩貴乎尖刻斬截。中國詩人要使你從“易盡”里望見了“無垠”。

一位中國詩人說：“言有盡而意無窮?！绷硪晃辉娙苏f：“狀難寫之景，如在目前：含不盡之意，見于言外?！庇米罹毚_定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭論詩的條件：

那灰色的歌曲

空泛聯(lián)接著確切。

這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示。我愿意換個說法，說這是一種懷孕的靜默。說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話。濟慈名句所謂：

聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美。

我們的詩人也說，“此時無聲勝有聲”;又說，“解識無聲弦指妙”。有時候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辨已忘言?！薄暗浑x言說，悟悅心自足。”

有時他不了了之，引得你遙思遠悵：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉;但見淚痕濕，不知心恨誰?！薄八上聠柾?，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！边@“不知”得多撩人!中國詩用疑問語氣做結束的，比我所知道的西洋任何一詩來得多，這是極耐尋味的事實。試舉一個很普通的例子。西洋中世紀拉丁詩里有個“何處是”的公式，來慨嘆死亡的不饒恕人。英、法、德、意、俄、捷克各國詩都利用過這個公式，而最妙的，莫如維榮的《古美人歌》：每一句先問何處是西洋的西施、南威或王昭君、楊貴妃，然后結句道：“可是何處是去年的雪呢?”

巧得很，中國詩里這個公式的應用最多，例如：“壯士皆死盡，余人安在哉”; “閣中帝子今何在，檻外長江空自流”;“今年花落顏色改，明年花開人誰在?”“同來玩月人何在，風景依稀似去年”;“春去也，人何處?人去也，春何處?”莎士比亞的《第十二夜》里的公爵也許要說：

夠了，不再有了。就是有也不像從前那樣美了。[來源:學?？?。網Z。X。X。K]

中國詩人呢，他們都像拜倫《哀希臘》般地問：

他們在何處?你在何處?

問而不答，以問為答，給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文。余下的，像哈姆雷特臨死所說，余下的只是靜默——深摯于涕淚和嘆息的靜默。

西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。我們也有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷?？墒侵袊姷摹氨戎亍贝_低于西洋詩;好比蛛絲網之于鋼絲網。西洋詩的音調像樂隊合奏。而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管。這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚。而英國和德國詩調比了拉丁詩調的沉重，又見得輕了。何況中國古詩人對于叫囂和吶喊素來視為低品的。我們最豪放的狂歌比了你們的還是斯文;中國詩人狂得不過有凌風出塵的仙意，我造過aeromantic一個英文字來指示這種心理。你們的詩人狂起來可了不得!有拔木轉石的獸力和驚天動地的神威，中國詩絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細——但有良心的人全聽得見，除非耳朵太聽慣了麥克風和無線電或者……

12. 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A.“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過兩三分鐘。比了西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠”。原因是，“一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國詩的篇幅”。

B.中國人說“言有盡而意無窮”，“狀難寫之景，如在目前;含不盡之意，見于言外”，與外國的短詩貴乎尖刻斬截，意思一樣。

C.一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示”，作者認為這是正確的說法。作者還認為，這富于暗示，“是一種懷孕的靜默”。

D.“中國詩筆力輕淡，詞氣安和?！敝袊灿小昂裰亍痹?，但比起西方詩歌來，還是輕柔得多。

13. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.中國詩是早熟的，因為中國詩歌發(fā)展史上沒有出現(xiàn)過史詩和戲劇詩，而純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早?！霸缡斓拇鷥r是早衰”。即“中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化”。

B.中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。西方也有人主張詩的篇幅越短越好，但他們所謂“短”的標準比我們所說的“短”要長得多。中國詩追求的是在簡短的篇幅中包容著深遠的意味。

C.西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。原因是，一跟語言的本質有關，中國詩調較輕，比不上西洋詩調的沉重;二是中國古代詩人“對于叫囂和吶喊素來視為低品”，中國詩“像良心的聲音又靜又細”。

D.中國詩富于暗示性，西方讀者最看重中國詩的這一特征。中國詩的旨趣往往在字面以外，“字面”不過起到誘發(fā)和影射作用，詩句的可涵詠價值是很大的。

14. 根據原文觀點，下列理解和推斷不正確的一項是

A.中國詩沒有經歷“幼年”時期，最早的詩歌是極為成熟的抒情詩，以先秦時期的《詩經》和《離騷》為證。

B.莊子建構了“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里;去以六月息者也(《逍遙游》)”的虛幻所在，李白眼見了“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻(《夢游天姥吟留別》)”的壯觀仙境，可見中國的詩人是天才“空想家”，中國的詩歌，沒有“地心力吸引”。

C.晚唐詞人溫庭筠在《望江南》中寫道：“梳流罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”評論家認為“脈脈斜暉和悠悠江水”，象征著女主人公的不盡情思，無窮怨望，給讀者思維無限留下發(fā)散的空間，評論者對《望江南》結句的批評與錢鐘書的詩學精神——“筆力輕淡，詞氣安和”是契合的。

D.中國詩主要是宣泄個人的情感，屈原在仕途上失意了，就悲苦地吟誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”;顛沛流離的杜甫，飽受戰(zhàn)爭摧殘，登高之時就悲嘆道“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”;柳永因不忍心與朋友的分別，凄切地唱道：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”……當讀者能夠找到與詩人相似的情感觸發(fā)點，就能夠跟詩人產生共鳴，否則中國詩“像吹著蘆管”，只能單弦獨奏，味道十分“淡”。

(二)

蘇七塊[來源:Z,__,k.Com]

馮驥才

蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。

他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢?手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。

人有了能耐，脾氣準格色。蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。

蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶欤哪玫贸銎邏K銀元?他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。

牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。

過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖于，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟著左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑斚卤阃可纤幐啵瑠A上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。

今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：

“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”

華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。

15. 下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

A.描寫蘇七塊的聲音洪亮，“張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭?！笔钦f明蘇七塊不僅醫(yī)術精湛，而且精于唱戲。

B.“手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽‘咔嚓咔嚓’，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了?！边@句話運用傳神的動詞和夸張的手法，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術。

C.三輪車夫張四摔傷，因無七塊銀元，蘇七塊堅決不給他治傷，當看到張四把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。蘇七塊“這下比按鈴還快，”馬上給張四療傷，可見，蘇七塊是一個貪財勢利，毫無同情心的人。

D.小說富含濃厚的“津味”，小說中出現(xiàn)具有天津衛(wèi)方言特色的詞語，如：“嘛、賽”，將人物表現(xiàn)得有板有眼。

E.蘇七塊雖然生活在城市的最底層，靠著自己的手藝吃飯，不去迎合任何人，用自己的特立獨行演繹著一個個現(xiàn)實的人生傳奇。

16. 請簡要分析蘇七塊這一人物形象的特點。(4分)

17. 作品為什么以蘇七塊還錢贈藥為結尾?結合全文，談談你的看法。(6分)

五、寫作(60分)

18.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

4月11日，“職面人生，職掌未來”廣東廣雅中學首屆模擬人才招聘會舉行。現(xiàn)場邀請了來自政府機構、金融、傳媒、互聯(lián)網行業(yè)等61家單位的面試官，與廣雅1000名高二學生一對一模擬真實職場面試。模擬應聘的134個崗位涉及公務類、銷售類、營銷策劃類、技術類等，前來模擬招聘的企業(yè)不乏寶潔、高盛、騰訊、西門子等國內外知名企業(yè)和單位。制作簡歷、應聘、面試,這些高二學生也要完成人才招聘的這一系列流程。與此同時,企事業(yè)HR并未因是中學生而對他們“網開一面”,群面、單面、全英面試輪番上陣,題目更是“腦洞大開”,全方位考驗學生的臨場應變能力。

此次中學模擬人才招聘會，引起了社會的熱議，有人點贊，有人質疑，對此，你怎么看?

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

高二上學期語文期末試卷

一、(15分)

1.(15分，每句1分，每句錯漏多一字該句即不給分。)

(1)內無應門五尺之僮

(2)洞庭波兮木葉下

(3)三顧頻煩天下計

(4)鐵馬秋風大散關

(5)栗深林兮驚層巔。

(6)山寺鐘鳴晝已昏

(7)畫船聽雨眠

(8)吳楚東南坼

(9)吞聲躑躅不敢言

(10)眄庭柯以怡顏

(11)響窮彭蠡之濱

(12)則遞三世可至萬世而為君

(13)大塊假我以文章

(14)昆山玉碎鳳凰叫

(15)故國不堪回首月明中

二、(29分)

(一)

2.A(原：推其根本，用作動詞)

3.B(少牢指羊、豬各一頭)

4.(1)給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。(3分?！捌洹?、“乃”各1分,句意1分。)

(2)禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他所溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎?(“忽微”、“智勇”“豈”各1分，“困于所溺”翻譯為被動句1分，句意1分。)

(二)

5.B

6.A(用的是張良的計謀，派出酈生、陸賈做說客。)

7.(1)又和秦軍在藍田南面交戰(zhàn)，增設疑兵，多樹旗幟，所經過的地方不許擄掠(掠奪)。秦地的群眾很高興，秦軍懈怠了，因此大破秦軍。(“益”、“掠鹵”、“因”各1分，句意2分。)

(2)恰巧項伯要救張良，夜間去見他。(回來后，)用道理勸說項羽，項羽取消了進攻沛公的計劃。沛公帶來了一百多騎兵，馳至鴻門，來見項羽，表示歉意。(“會”、“以文諭項羽”、“謝”各1分，句意1分。)

【參考譯文】

起初，項羽和宋義北進援救趙，等到項羽殺死宋義，代替他為上將軍，許多將領和黥布都從屬項羽。打垮了秦將王離的軍隊，使章邯投降，諸侯都歸附了他。等到趙高已經殺了秦二世，派人來見沛公，想要定約瓜分關中稱王，沛公以為是詐騙，就采用張良的計策，派酈生、陸賈去游說秦軍將領，用私利相誘，趁機襲擊武關，攻破了關口。又和秦軍在藍田南面交戰(zhàn)，增設疑兵，多樹旗幟，所經過的地方不許擄掠。秦地的群眾很高興，秦軍懈怠了，因此大破秦軍。又在藍田北面接戰(zhàn)，再次打敗秦軍。乘勝追擊，徹底打垮了秦軍。

漢元年十月，沛公的軍隊先于各路諸侯到達霸上。秦王于嬰素車白馬，用絲帶系著脖子，封了皇帝的印璽和符節(jié)，在軹道旁投降。將領們有的主張殺死秦王。沛公說：“當初楚懷王派遣我，本來是因為我能寬大容人。況且人家已經降服，又殺死人家，不吉利?！庇谑蔷桶亚赝踅唤o了官吏，向西進入咸陽。沛公想要留在宮殿中休息，樊噲、張良勸說后，才封閉了秦宮的貴重珍寶、財物和庫房，回軍霸上。召集各縣的父老、豪杰說：“父老們苦于秦朝的嚴刑峻法已經很久了，誹謗朝政的要滅族，相聚議論的要在街市上處斬。我和諸侯們約定，先入關的在關中稱王，我應當稱王關中。同父老們約定，法律只有三章：殺人的處死，傷人和搶劫的處以與所犯罪相當?shù)男塘P。其余的秦朝法律全部廢除。官吏和百姓都要安居如故。我所以到這里來，是為父老們除害，不會有欺凌暴虐的行為，不要害怕。我所以回軍霸上，是等待諸侯們到來制定共同遵守的紀律?！迸婀扇伺c秦朝官吏巡行縣城鄉(xiāng)間，告諭百姓。秦地的百姓大為高興，爭先恐后地拿出牛羊酒食款待士兵。沛公又謙讓不肯接受，說：“倉庫的谷子很多，不缺乏，不愿破費百姓?！卑傩崭痈吲d，唯恐沛公不做秦王。有人勸沛公說：“秦地比天下富足十倍，地勢好。如今聽說章邯投降了項羽，項羽就給了雍王的封號，稱王于關中。現(xiàn)在即將來到關中就國，你沛公恐怕不能占有這個地方了。應趕快派兵把守函谷關，不讓諸侯軍進來，逐漸征集關中兵，以加強實力，抵抗諸侯兵?！迸婀澇伤挠嫴撸罩隽?。十一月間，項羽果然率領諸侯軍西進，想要入關，而關門閉著。聽說沛公已經平定關中，大怒，派黥布等攻破了函谷關。十二月間，就到了戲水。沛公左司馬曹無傷聽說項王發(fā)怒，要攻打沛公，派人告訴項羽說：“沛公想要稱王關中，令子嬰為相，珍寶被他全部占有了?！贝蛩阋源饲蟮梅赓p。亞父勸項羽進攻沛公。當時項羽飽餐士卒，準備明日會戰(zhàn)。這時項羽兵四十萬，號稱百萬。沛公兵十萬，號稱二十萬，兵力敵不過項羽。恰巧項伯要救張良，夜間去見他。(回來后，)用道理勸說項羽，項羽取消了進攻沛公的計劃。沛公帶來了一百多騎兵，馳至鴻門，來見項羽，表示歉意。項羽說：“這是你沛公左司馬曹無傷向我說的。不然，我項羽何至于做這樣的事?！迸婀驗榉畤?、張良的緣故，得以脫身返回。回來后，立刻殺了曹無傷。

三、(22分)

(一)

8.“催”和“寒”兩個字既是寫景，又有作者的人生感受。(1分)光陰催促著每一天的日升月落，而作者自己也被光陰催促著步入了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，想做的事情很多，可是時光的流逝讓人不得不產生一種來日無多的緊迫感。(2分)冰天雪地固然寒冷，對于貧病交加、漂泊天涯的杜甫來說，心境的凄寒也和這個冰天雪地的寒宵融為一體了。(2分)

9.此詩寫了詩人多種悲慨?！皻q暮陰陽催短景”表達了詩人對時光飛逝人生短促的感慨，(1分)“天涯霜雪霽寒宵”表達了詩人客居天涯的凄寒，(1分)頷聯(lián)和頸聯(lián)表達了詩人對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜之情，(2分)“臥龍躍馬終黃土”表達了詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀，(1分)“人事音書漫寂寥”表達了詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。(1分)

(二)

10.“驚”的意思是震驚，震撼(1分)?？妥訛檫吶缐训木跋蠖绑@”：漢家大營中，笳鼓聲聲，震天動地;邊塞地區(qū)萬里寒光，積雪連綿，曙色朦朧，旌旗高高飄揚;雖然烽火連天，但漢家大營穩(wěn)如磐石，異常雄壯。這一切，使詩人產生了巨大的心靈震撼。(4分，意思對即可)

11.詩歌尾聯(lián)運用了用典。(1分)詩人雖則早年并不如班超，可是見此邊營士氣，卻也雄心勃勃，要學書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，(3分)抒發(fā)了立功報國的壯志。(2分)

四、(24分)

(一)

12.B(中國人說“言有盡而意無窮”，“狀難寫之景，如在目前;含不盡之意，見于言外”，與外國人所謂“空泛連接著確切”，意思一樣。)

13.A(中國最好的戲劇詩，產生遠在最完美的抒情詩以后。)

14.C(這些詩歌符合錢鐘書所說的 “一種懷孕的靜默”是契合的，表現(xiàn)的是詩歌富于暗示的特點。)

(二)

15.D、E(A項描寫蘇七塊聲音洪亮，并沒有說明他精于唱戲。B項運用的是比喻，不是夸張。C項從小說結尾可見，蘇七塊只是一個有原則的人，并非無同情心。答E給3分，答D給2分)

16.①從外貌看，他是個奇人，有個性;②從正骨動作看，他的技藝嫻熟高超;③從拒絕接骨看，他性格倔強、堅持己見;④從還錢贈藥看，他做事細心，不失善良，有自己的人生信條。(每點1分，意思對即可。)

17.①藝術結構上：通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味;

②人物形象上：蘇七塊并非見死不救，無良心可言，他只是執(zhí)著于自己的規(guī)矩，是個極其有原則的人，使蘇七塊的形象更加豐滿;

③思想內容上，作者通過塑造蘇七塊這個獨具個性的奇人形象，表現(xiàn)了對這些擁有高超的手藝之外，還擁有自尊、自強、自立的性格的俗世奇人的由衷的敬佩，從而深化了作品的主題。

(每點2分，意思對即可。)

五、(60分)

作文評分細則另行制訂。

高二語文知識點

1、大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻，正：軍營。

譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。

2、有功故出反囚，罪當誅，請按之。誤：按照，正：審理。

譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應當處死，請審理他。

3、高祖遣使就拜東南道尚書令，封吳王。誤：拜見，正：授予官職。

譯文：高祖派來使者授予(杜伏威)東南道尚書令的官，封他為吳王。

4、府省為奏，敕報許之。誤：報告，正：回復。

譯文：有關部門為此上奏，(后主)下詔回復同意了這件事。

5、齊孝公伐我北鄙。誤：輕視，正：邊境。

譯文：齊孝公進攻我國北部邊境。

6、官人疑策愛也，秘之。誤：喜歡，正：吝嗇。

譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。

7、堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病，正：擔心，憂慮。

譯文：堯的百姓擔心水患，因而在水上筑巢，這就是避免災害的巢。

8、煥初除市令，過謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石琚。誤：免除，正：(被)授職。

譯文：劉煥剛被授職市令，拜訪同鄉(xiāng)吏部侍郎石琚。

9、師進，次于陘。誤：依次，正：臨時駐扎。

譯文：諸侯的軍隊前進，駐扎在陘地。

10、天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢，正：通“猝”，突然。

譯文：天下真正有大勇的人，災難突然降臨也不會驚恐。

11、王趣見，未至，使者四三往。誤：高興，正：通“促”，趕快。

譯文：楚王趕快接見(尊盧沙)，(尊盧沙)沒有到，(楚王派)使者多次前去(邀請)。

12、存諸故人，請謝賓客。誤：安置，正：問候。

譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。

13、若復失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給，正：寬恕。

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

14、楚莊王謀事而當，群臣莫能逮。誤：捉拿，正：及，達到。

譯文：楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。

15、使裕勝也，必德我假道之惠。誤：恩德，正：感激。

譯文：假如劉裕取勝，一定會感激我們借道給他的好處。

16、陛下登殺之，非臣所及。誤：上去，正：當即。

譯文：陛下(如果)當即殺掉他，(就)不是我的職權管得了的。

17、凡再典貢部，多柬拔寒俊。誤：典籍，正：主管。

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

18、衡攬筆而作，文不加點。誤：標點，正：刪改。

譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個字沒有刪改。

19、諸公多其行，連辟之，遂皆不應。誤：許多，正：稱贊。

譯文：許多人都稱贊他的品行，接連幾次征召他，他都沒有答應。

20、太祖知其心，許而不奪。誤：奪取，正：強行改變。

譯文：太祖了解他的志向，允許他而沒有加以強行改變。

高二期末語文復習計劃

為迎接期末調考，順利實現(xiàn)本期既定的語文教學目標，結合學生平時學習的具體情況，特制定高一下期期末調考考前復習計劃。

一、指導思想。

1、采取主題復習與針對性訓練相結合的方法。針對學生學習和自我復習中暴露的問題，組織10個主題進行復習。

2、精心計劃，充分準備。備課組制訂統(tǒng)一的復習計劃，任課教師要制訂專項復習計劃。課前備好課。

3、精選近三年期末調考試題，進行適應性訓練，復習立足基礎，側重能力，講求實效，傳授方法

二、復習安排。

(一)時間：

從20__年__月__日至__月__日。

(二)形式：

主題復習加模擬訓練。

(三)主題復習：

1、主題1：

古代詩歌閱讀。(__月__日——__日)

2、主題2：

(1)文言文閱讀。(__月__日——__月__日)

(2)課內文言文：(__月__日——__日)。

(3)課外文言文：(__月__日)。

3、主題3：

小說閱讀(__月__日——__月__日)。

4、主題4：

(1)語言知識及運用(__月__日——__月__日)。

(2)字音字形(__月__日)。

(3)謙稱與敬稱(__月__日)。

(4)課外名著導讀(__月__日)。

5、主題5：

古代詩歌默寫(__月__日———__月__日)。

6、主題6：

文言文默寫 (__月__日———__月__日)。

7、主題7：

作文的審題立意(__月__日)。

8、主題8：

材料的選擇與使用(__月__日)。

9、主題9：

結構與語言(__月__日)。

10、主題10：

20__——200__市期末調考語文試題(__月__日——__日)。

三、復習要求：

1、字音字形：先劃出每課的重要詞語，然后注音默寫

2、謙稱與敬稱：背會“古代的謙稱與敬稱”

3、每個主題復習，先總結有關知識，再做針對性練習，練習不超過30分鐘，現(xiàn)做現(xiàn)改，發(fā)現(xiàn)共性問題進行點撥。

高二語文學習方法

1多聽。

①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習慣，聽的時候帶上你的頭腦，做一個聰明的聽眾。

②多聽電視、廣播的朗誦材料，學會以欣賞的心態(tài)聽誦讀。

③學會聽課，帶著頭腦聽課，積極應對老師的提問。

2多講。

①在班級里要求一律用盡量標準的普通話交流;

②能在公開場合大膽開口，能用簡潔、高效而準確的語言表達自己的思想。

③課堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見解的時候應大膽發(fā)言，提出自己的看法。

④每天一位同學上臺演講，演講的內容自擬，可以發(fā)表自己的觀念，可以朗誦你認為優(yōu)美的文章，時間要在5分鐘以上，演講內容不夠者應在臺上站足5分鐘才可以回到座位。

3多看。

即多看書，廣泛閱讀，

①養(yǎng)成每天看書、看報的習慣。除了讀文科書籍外，理科書籍也是很好的閱讀材料。

②要求每位同學在高中階段應讀五本以上的中外名著。

4多讀。

即多朗讀、誦讀，凡課內外的優(yōu)美散文、詩歌都應該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語文，每周二、四、六起床后讀英語;每周二、四、六早讀時間讀語文，一、三、五早讀時間讀英語。

5多背。

①高中階段的文言文及詩歌都應該會背，課內要求背誦的現(xiàn)代文也應該會背誦;

②除課內文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩歌都應在熟讀的基礎上盡量做到會背誦;

6多記。

①養(yǎng)成記筆記的習慣，應該準備專門的筆記本來做課堂筆記;

②準備一本筆記本專門記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認為是好的語段都應該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書筆記，要定時檢查。

③勤練字，每周要臨摹鋼筆字，每位同學都應該準備專門的鋼筆字的臨摹本。

7多寫。

即勤練筆，勤思考，養(yǎng)成寫作的習慣。應按老師每學期所列的寫作綱目每周寫作文。應養(yǎng)成自己修改作文的習慣。要勇于把自己的作文給同學看。

8多觀察。

觀察是學習語文的有效途徑，平時要注意能做到“五官開放”，在學校、在家里、在社會上都應該注意觀察，用心觀察，要學會用語言轉述自己觀察的結果。

9多思考。

思維是語言的核心，語言是思維的物質外殼，兩者互為表里，缺一不可。每位同學都應該盡量從多種角度煅煉自己的思維能力，提升自己的思維品質，要學會深入、全面地、動態(tài)地思考問題。