高中語(yǔ)文文本閱讀解題套路
語(yǔ)文閱讀題也是得高分很關(guān)鍵的一部分，因?yàn)樗紦?jù)了很高的分值。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文文本閱讀解題套路，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
閱讀題常見(jiàn)題型答題套路
具體答題時(shí)注意看分答題、分點(diǎn)答題、力求全面。
題型1：篩選整合信息要點(diǎn)
根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;把主要信息進(jìn)行整合。
信息主要有：
①文中的基本概念和對(duì)重要概念的解釋和闡述;
?、诒磉_(dá)文章主旨的語(yǔ)句;
?、畚闹械母爬ň?
④文中的過(guò)渡句。
選擇題：常見(jiàn)的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：
①意項(xiàng)增加或減少;
?、诒硎鰧?duì)象變化;
?、劢嵌绒D(zhuǎn)換;
?、苷Z(yǔ)境轉(zhuǎn)換;
?、菡婧头疵孓D(zhuǎn)換;
?、尴薅?、修飾語(yǔ)變化等;
?、薏怀梢蚬?。
問(wèn)答題：找準(zhǔn)位置，認(rèn)真理解，抓住特點(diǎn)，分點(diǎn)概括。
有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。
題型2：鑒賞分析形象
要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。
方法：
一是抓住主要事件，高度提煉。
二是聯(lián)系社會(huì)背景。
把握傳主形象特點(diǎn)(性格、精神品質(zhì)等)：
①抓評(píng)議性、概括性的關(guān)鍵詞句
②抓傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。
③抓傳主背景與作者意圖
分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。
此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。
題型3：理解分析句子含義
重要句子：
主旨句、文眼句、總起句、概括句、過(guò)渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語(yǔ)句等。分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層(象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。
具體方法有：
切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。
還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。
一是從分析句子的修辭手法入手
二是從分析句子的位置入手
1.位于文章的開(kāi)頭
①點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。 ②設(shè)置懸念，吸引讀者。 ③蓄勢(shì)(張本，鋪墊)，奠定感情基調(diào)。 ④點(diǎn)明思想感情變化的線索。
2.位于文章的中間
①承上啟下的過(guò)渡作用 ②襯托作用。 ③渲染，烘托氣氛。 ④點(diǎn)明主旨。
3.位于文章末尾
?、倏偨Y(jié)上文。 ②呼應(yīng)上文。 ③卒章顯志。
三是從分析表達(dá)的感情入手
題型4：體會(huì)評(píng)價(jià)選材剪裁
方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)。看材料和中心、人物、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
選材的處理：——詳略得當(dāng)
傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě);與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。
詳寫(xiě)：讀者陌生;符合主題/突出人物性格。
略寫(xiě)：讀者熟悉;不符合主題。
題型5：領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排
段落作用或效果
開(kāi)頭段開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。
中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě));總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容。
結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。
語(yǔ)文閱讀題注意事項(xiàng)
1.知人：就是要掌握文中所寫(xiě)之人。具體地說(shuō)，文章寫(xiě)了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。
2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果是寫(xiě)幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問(wèn)題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。
3.辨理：就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說(shuō)的，即作者通過(guò)議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。
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