2023數(shù)學高考答題策略技巧歸納整理

目前還有很多的同學不知道，考試答題的時候需要講究一些技巧及策略，在高考中，考數(shù)學有哪些答題的技巧?下面是小編為大家整理的關于2023數(shù)學高考答題策略技巧歸納，歡迎大家來閱讀。

數(shù)學高考考試答題技巧

按部作答，爭取每一分

這里的按部作答主要是指學生在考試的過程中解答大題的時候。對于一些比較復雜，難懂的題目，我們可以庖丁解牛，一步一步的解答。這樣一來。我們可以可能將這道題解答出一半或者是四分之三，我們都知道現(xiàn)在的判題規(guī)則是按部給分也就是說學生列出了式子或者是解答對了一半都會得到相應的分數(shù)。這就要求各位老師和同學們一定要注意暗部作答。不要因為題目的難易程度而盲目的選擇放棄，畢竟一道大題十分，做出來一半也就得到了五分到對于學生成績來說五分還是非常重要的。小編，建議在我們做大題時一定要注重按部作答這一規(guī)則。因為我們在解答的過程中，如果分不清可以便于我們后期的檢查以及教師的教師閱卷，使閱卷時清晰明了一目了然。

注重書寫，依然重要

很多教師認為數(shù)學試卷主要以數(shù)字為主，忽略了對于學生書寫的要求，由于數(shù)學計算可能會出現(xiàn)錯誤部分學生在出現(xiàn)錯誤后可能會亂涂亂畫，這都是非常不利于老師閱卷的。小編建議各位老師在平時對學生嚴格要求。對于寫錯題時做出明確的改正方式。用最簡潔，最不影響老師閱卷的方式進行修改。畢竟每個卷子都不可能做到沒有一點錯誤，只要我們改的得當適宜，不影響閱卷老師的閱卷，對于學生的成績影響還是不算很大的。因此，注重書寫也是老師和學生們都要注重的。

高考數(shù)學的解題策略

高考數(shù)學解題策略一：函數(shù)與方程思想

高考數(shù)學函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學中的數(shù)量關系，通過建立函數(shù)關系(或構造函數(shù))運用函數(shù)的圖像和性質去分析問題、轉化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關系入手，運用數(shù)學語言將問題轉化為方程(方程組)或不等式模型(方程、不等式等)去解決問題。高考數(shù)學利用轉化思想我們還可進行函數(shù)與方程間的相互轉化。

高考數(shù)學解題策略二：數(shù)形結合思想

中學數(shù)學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結合或形數(shù)結合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們在解答數(shù)學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

高考數(shù)學解題策略三：特殊與一般的思想

高考數(shù)學答題用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，我們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣精彩。

高考數(shù)學解題策略四：極限思想解題步驟

高考數(shù)學答題極限思想解決問題的一般步驟為：(1)對于所求的未知量，先設法構思一個與它有關的變量;(2)確認這變量通過無限過程的結果就是所求的未知量;(3)構造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。

高考數(shù)學解題策略五：分類討論思想

高考數(shù)學答題我們常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。

高考數(shù)學答題引起分類討論的原因很多，數(shù)學概念本身具有多種情形，數(shù)學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。

高考必備數(shù)學解題策略

1、尋求中間環(huán)節(jié)，挖掘隱含條件：

在些結構復雜的綜合題，就其生成背景而論，大多是由若干比較簡單的基本題，經過適當組合抽去中間環(huán)節(jié)而構成的。

因此，從題目的因果關系入手，尋求可能的中間環(huán)節(jié)和隱含條件，把原題分解成一組相互聯(lián)系的系列題，是實現(xiàn)復雜問題簡單化的一條重要途徑。

2、分類考察討論：

在些數(shù)學題，解題的復雜性，主要在于它的條件、結論(或問題)包含多種不易識別的可能情形。對于這類問題，選擇恰當?shù)姆诸悩藴剩言}分解成一組并列的簡單題，有助于實現(xiàn)復雜問題簡單化。

3、簡單化已知條件：

有些數(shù)學題，條件比較抽象、復雜，不太容易入手。這時，不妨簡化題中某些已知條件，甚至暫時撇開不顧，先考慮一個簡化問題。

這樣簡單化了的問題，對于解答原題，常常能起到穿針引線的作用。