地理高考必背知識考點(完整版)一覽

高中地理的知識很多都是經過推理等連環(huán)性的知識得出的答案，所以文科上在復習地理的時候，千萬要按照老師的進度走，以下是小編整理的一些地理高考必背知識考點(完整版)，歡迎閱讀參考。

高考地理零碎知識點匯總

1.寒潮危害最大與寒潮勢力最強是有區(qū)別的：寒潮危害最大主要是對農作物而言，一般發(fā)生在秋末和春初;寒潮勢力最強一般發(fā)生在冬季。

2.地震的震級與烈度兩個概念要區(qū)分開：一次地震只有一個震級，但可以有多個烈度。一般而言，同一地區(qū)相同條件下，烈度與震級成正比。

3.火山和地震并非百害而無一利：火山灰和火山噴發(fā)物往往能形成肥沃的土壤，火山噴發(fā)中形成礦產資源，地震波可以用來研究地球的內部結構。

4.滑坡和泥石流都是地質災害，兩者最大的區(qū)別：泥石流需要大量水分條件，而滑坡則不需要大量的水分，但過多的水分會加劇滑坡的發(fā)生。

5.工業(yè)生產受自然條件影響較小，并不是不受自然條件的影響。如采礦工業(yè)受自然(資源)條件影響較大。

6.不同指向型工業(yè)的區(qū)位并不是一成不變的。只要能獲得經濟利益，市場指向型工業(yè)也可以靠近原料地，如高檔家具廠;原料指向型工業(yè)也可以靠近市場。所以分析工業(yè)區(qū)位時要用發(fā)展的觀點。

7.注意區(qū)分電子工業(yè)和電子裝配工業(yè)，前者是技術指向型工業(yè)，后者是勞動力指向型工業(yè)。

8.新興工業(yè)可分為勞動密集型(意大利的普拉托)和技術密集型(美國“硅谷”)，并非特指技術密集型工業(yè)。

9.平原是城市發(fā)育最理想的環(huán)境，但并不是所有的平原上都有城市分布，如亞馬孫平原上。

10.河流交匯處有利于城市的形成和發(fā)展，但在山高谷深的山區(qū)，河流交匯處不利于城市的形成和發(fā)展。

11.高級住宅區(qū)并不是分布在地租最高的市中心，而是分布在與低級住宅區(qū)背向、環(huán)境優(yōu)美、交通便利的城市外緣。

12.根據市場最優(yōu)的原則，商業(yè)中心往往位于城市中心地區(qū)，但并非城市中心地區(qū)都是商業(yè)區(qū)。如北京的市中心是行政區(qū)。

13.注意區(qū)分環(huán)境污染(大氣污染、水污染、固體廢棄物污染和噪聲污染等)和生態(tài)破壞(水土流失、土地荒漠化、植被破壞、生物多樣性減少等)兩種環(huán)境問題的表現。全球氣候變暖、臭氧層空洞屬于生態(tài)破壞。

14.人口自然增長率可能是正值(表示人口總數增加)，也可能是零(表示人口總數不變)，甚至可能為負值(表示人口總數減少)。

15.一個地區(qū)人口總數的最大值出現的時間應該是人口自然增長率由正值變?yōu)榱愕臅r期，因此人口增長速度降低并不等于人口總數的減少。目前，我國人口增長速度有所減慢，但人口增長數仍然很大。

16.除人口自然增長外，人口的數量變化還包括人口的機械增長(即人口的遷入和遷出)。

17.人口老齡化是指60歲以上老年人口達到10%或者65歲以上老年人口達到7%。人口老齡化問題是發(fā)達國家面臨的主要問題，也是我國目前及將來面臨的重大人口問題。

18.注意幾條地理界線的區(qū)別：第二階梯與第三階梯的分界線是大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山;內流區(qū)與外流區(qū)的分界線是大興安嶺—陰山—賀蘭山—祁連山。

19.我國冬小麥和春小麥種植區(qū)的分界線是長城，小麥與水稻種植區(qū)的分界線是秦嶺—淮河一線。

20.浙贛線是指浙江省杭州市至湖南省株洲市之間的鐵路。京廣線、浙贛線與湘黔線交會于株洲，而不是長沙。

21.滬寧杭工業(yè)基地中的“寧”不是指浙江省的寧波市，而是指江蘇省的南京市。

22.東部和西北地區(qū)的河流的汛期都在夏季，但其主要影響因素分別是降水量和氣溫。

23.注意三江源、三江平原和三江并流中“三江”的區(qū)別：三江源是指長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地，位于青海省境內;三江平原指黑龍江、松花江和烏蘇里江三條河流沖積形成的平原，位于黑龍江省境內;三江并流指金沙江、瀾滄江和怒江在橫斷山脈中自北向南平行分布而形成的并流景觀，位于云南省境內;這里的“三江”是指不同的河流。

24.修建三峽工程的主要目的是防洪，而不是發(fā)電。

高三提高地理成績的方法

1)選擇題(基礎知識，生活常識)除了鞏固基礎知識以外，還需要有比較多的生活知識。方法：注意留心生活中的事物，多去了解一些生活常識。

2)大題 刷題，培養(yǎng)思維發(fā)散性。把你想到的觀點和你學過的知識里靠，轉換成比較專業(yè)的表述。

3)推薦補充資料方法：把一些很重要的國家單獨整理，如美國，日本，俄羅斯。還有我們合作的一帶一路的國家。把自然地理和人文地理的知識結合在一起，運用到這個國家的某一個區(qū)域進行分析。

高中地理思維方法

1.地理聚合思維法

如：我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細觀察__的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

2.地理逆向思維法

這是以背道常規(guī)現象、由結論推原因或條件的思維方式。

如：近年來在青藏高原發(fā)現了巖溶地形，這一反常現象怎樣解釋?按青藏高原現在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋__，則問題就解決了。

3.地理假設思維法

這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。