高考語(yǔ)文閱讀理解是該科的一個(gè)大考點(diǎn)，考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于閱讀的理解能力，閱讀能力以及答題能力，下面就是小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，希望能幫助到大家!

　　※高考題型：

　　一)、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答

　　▲ 答案表述的原則：

　　1)、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式;審清題干是做好閱讀題的前提。

　　2)、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

　　3)、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。

　　▲ 答案表述的技巧——截、改、寫

　　1)、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

　　2)、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書寫要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。

　　3)、寫。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。

　　▲ 如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：

　　1)、定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

　　2)、明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文(包括上下段落)進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。

　　二)、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫——要求結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：

　　1).用了什么方法(要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)

　　2).表達(dá)了什么內(nèi)容(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果)

　　3).有何效果或作用(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明)

　　三)、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評(píng)論中的一種，是讀者對(duì)作品的觀點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn);要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。

　　1)、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

　　2)、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。

　　3)、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn);平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情;蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思;絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫濃情;清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

　　4)、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等

　　5)、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或細(xì)膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

　　6)、從文章結(jié)構(gòu)鑒賞：①鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后對(duì)比，鮮明突出。③先抑后揚(yáng)，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)。⑦一線貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然。

　　◆注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì)要求從某個(gè)方面(或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等)來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

　　※高考語(yǔ)文閱讀常用答題步驟

　　▲第一步，縱觀全文，把握主旨

　　1、理清文章的思路(文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨)2、找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句(特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、較豐富、形象生動(dòng)的詞句，尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中)

　　1)、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。

　　第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

　　2)、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

　　重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志;重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);重視語(yǔ)言標(biāo)志，即那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)，臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之類的表示順序的詞語(yǔ)，還有“一方面”“另一方面”之類的范圍詞。同時(shí)還要注意分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

　　3)、心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

　　▲第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

　　題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

　　答題時(shí)要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　▲第三步，篩選組合，定向表述

　　文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

　　1)、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

　　遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

　　2)、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。

　　題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

　　3)、弄清題干中作者的話和命題者的話

　　題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

　　4)、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括

　　高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

　　5)、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答

　　現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

　　1、某句話在文中的作用?有什么特色?

　　※文首：

　　1).結(jié)構(gòu)上，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山、統(tǒng)攝全篇、奠定基調(diào)、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用;

　　2).內(nèi)容上，渲染氣氛，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　※文中：承上啟下、過(guò)渡作用、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文;

　　※文末：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨或中心(記敘文、小說(shuō))，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng);

　　深化主題(記敘文、小說(shuō))、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛

　　△語(yǔ)言特色：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從這些語(yǔ)句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等等。

　　2、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　※答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

　　考查方式：針對(duì)文章中段落的作用命題。

　　3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　※歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

　　※答題模式：含蓄地表達(dá)了作者……的情感;直抒胸臆，展現(xiàn)了作者……的胸懷或思想情感。

　　※主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

　　4、文章的主旨或中心意思?

　　※關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　※答題模式：通過(guò)……的故事，歌頌(贊美)了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　5、劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　△五種表達(dá)方式：敘述、描寫(人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫)、說(shuō)明、議論、抒情

　　△描寫人物方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌(肖像)描寫

　　△描寫景物(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué);

　　△描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　△描寫(敘述)方式：正面描寫、反面描寫(概括敘述、細(xì)節(jié)描寫)

　　△描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫; 抒情方式：直接抒情、間接抒情

　　△表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　※描寫作用：使文章生動(dòng)、形象、感人;塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　※抒情運(yùn)用：能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

　　※神話故事、民間傳說(shuō)或神奇景象描述作用：增加所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　※對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物……的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　※襯托(側(cè)面烘托)作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　※諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

　　※欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　※前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　6、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　※比喻作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物或講解道理;引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，幫助人們深入理解，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言生動(dòng)形象富有文采，具有很強(qiáng)的感染力。

　　1)、比喻說(shuō)理能使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;

　　2)、比喻敘事能使抽象的事物具體化，叫人便于接受;

　　3)、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　※擬人作用：

　　△表現(xiàn)喜愛(ài)的事物：栩栩如生，倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物：丑態(tài)畢露，強(qiáng)烈的厭惡感。

　　1)、賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　2)、使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，引起共鳴，感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

　　※夸張作用：

　　1)、突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　2)、深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明態(tài)度，強(qiáng)烈地喚發(fā)讀者豐富的想象，形象地增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力度和表達(dá)效果，烘托環(huán)境氣氛，引起讀者情感的共鳴。

　　※排比作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣(增強(qiáng)氣勢(shì))、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容(突出中心)、加重感情(強(qiáng)烈奔放);

　　(或：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情)

　　1)、排比寫人，入木三分、細(xì)致入微。

　　2)、排比寫景，層次清楚、細(xì)膩動(dòng)人、形象可感。

　　3)、排比說(shuō)理，透徹清楚，令人信服，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;

　　4)、排比抒情，節(jié)奏和諧，感情洋溢，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　※引用作用：襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。

　　1).語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意明;

　　2).形象鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如說(shuō)明文中引用詩(shī)文;

　　3).加強(qiáng)真實(shí)性，如引資料;

　　4).增強(qiáng)說(shuō)服力，起證明作用，如引名人名言或格言等作理論論據(jù)。

　　※反復(fù)作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

　　※疊詞、短句作用：使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

　　※借代作用：突出事物本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。

　　※ 對(duì)偶作用：表意凝練，抒情酣暢，形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　1).形式上，音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;

　　2).內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　※反問(wèn)作用：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　※設(shè)問(wèn)作用：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　1)、用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;

　　2)、用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;

　　3)、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　※象征作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　7、說(shuō)明文閱讀理解：

　　※文體特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、條理性、邏輯性、趣味性

　　※說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　※說(shuō)明方法：

　　1).分類別(使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象)

　　2).舉例子(可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)說(shuō)服力)

　　3).打比方(突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性)

　　4).列數(shù)據(jù)(使說(shuō)明對(duì)象更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容)

　　5).作比較(用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征;明白相關(guān)事物性狀，把握具體鮮明印象)

　　6).下定義(使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象、事理有個(gè)明確的概念，揭示出事物的本質(zhì)特征)

　　7).作詮釋(對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說(shuō)明，揭示概念的部分含義)

　　8).畫圖表(彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物)

　　9).引資料(使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)、具體)

　　10).摹狀貌(使被說(shuō)明對(duì)象更形象具體)

　　※說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。

　　※解題思路和技巧

　　1)、明確說(shuō)明對(duì)象：事物說(shuō)明文，需把握說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文，要弄清說(shuō)明的事理。

　　※如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象呢?

　　a、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象;

　　b、抓首括句和中心句(好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征)。

　　2)、抓住事物特征：一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。

　　※主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。

　　3)、歸納說(shuō)明方法：

　　※邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

　　4)、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：

　　※重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。

　　※使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序;說(shuō)明建筑物的，用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

　　5)、整體感知，把握中心：

　　※在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。

　　6)、體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性：注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　※說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)，由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。不拘一格。

　　8、記敘文閱讀理解

　　※記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　※記敘順序：

　　1)、順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　2)、倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　3)、插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事)

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　4)、平敘(使文章條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈)

　　a、一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚;

　　b、一種是時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。

　　※記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。

　　※記敘特點(diǎn)：

　　1).側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。

　　2).側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。

　　3).側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

　　4).側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

　　※記敘人稱：

　　1).以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。

　　2).以第三人稱的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

　　※解題思路和技巧

　　1)、概括文章的內(nèi)容：

　　a、把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

　　b、把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

　　c、分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括。

　　2)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(劃分段落)方式：

　　a、以時(shí)空變化劃分 　b、以作者思想感情的變化來(lái)劃分

　　c、按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分 　d、按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分

　　※記敘文中議論的作用：

　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　※記敘文中抒情的作用：

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　※材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　※記敘線索及作用：

　　△線索： 1)核心人物2)核心事物 3)核心事件 4)時(shí)間 5)地點(diǎn) 6)作者的情感

　　△作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　※劃分層次方法：

　　1)、按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ)); 2)、按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ));

　　3)、按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件); 4)、總分總(掐頭去尾)

　　9、議論文閱讀理解

　　※議論要素：論點(diǎn)(要證明什么)、論據(jù)(用什么來(lái)證明)、論證(如何進(jìn)行論證)

　　※議論結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總(分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式)

　　※論點(diǎn)特點(diǎn)：正確性、鮮明性、新穎性

　　1)、論點(diǎn)數(shù)量：可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

　　2)、論點(diǎn)位置：可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置，但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。

　　3)、呈現(xiàn)方式：有的論點(diǎn)在文章中有明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可;有的則沒(méi)有用明確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。

　　※論點(diǎn)位置：文題、開頭、中間、結(jié)尾

　　※論據(jù)要求：真實(shí)可靠、充分典型、論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一

　　※論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　1)、論據(jù)材料：具體的事例、概括的事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷或感受

　　2)、理論材料：前人的經(jīng)典著作或至理名言、民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)、科學(xué)公理或規(guī)律等等。

　　※論證要求：推理必須符合邏輯

　　※論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

　　※論證方式

　　A立論：以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式

　　1)、歸納法：歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說(shuō)之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

　　2)、演繹法：演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。

　　3)、比較法：比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對(duì)比法。類比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過(guò)性質(zhì)、特點(diǎn)在某方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

　　B駁論：以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式

　　1)、反駁論點(diǎn)：即直接反駁對(duì)方論點(diǎn)本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法;

　　2)、反駁論據(jù)：即揭示對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，以達(dá)到推倒對(duì)方論點(diǎn)的目的;因?yàn)殄e(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)必須引出錯(cuò)誤的論點(diǎn);

　　3)、反駁論證：即揭露對(duì)方在論證過(guò)程中的邏輯錯(cuò)誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾，論點(diǎn)與論據(jù)之間矛盾等等。

　　※常見的考試題型：

　　1)、找出論據(jù)加以概括(人名+事件名+論據(jù)屬性);2)、論據(jù)作用(為論點(diǎn)或分論點(diǎn)服務(wù))

　　▲ 答題模式：

　?、偈聦?shí)論據(jù)：真實(shí)有力地論證了……的觀點(diǎn)。

　?、诶碚撜摀?jù)：增強(qiáng)文章說(shuō)服力，體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

　?、蹖?duì)比論證：通過(guò)……與……對(duì)比，突出……的觀點(diǎn)，更突出強(qiáng)調(diào)地證明了……觀點(diǎn)

　　④比喻論證：用……來(lái)比喻……使觀點(diǎn)形象生動(dòng)，淺顯易懂。

　　10、散文閱讀理解

　　※散文類型：

　　1)、敘事散文：側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。

　　2)、抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性;或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意，將思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力;即使描寫自然風(fēng)物，也賦予深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。

　　3)、寫景散文：描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。

　　4)、哲理散文：以種.種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。它是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶;它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀。

　　※敘事散文模式

　　【開頭】①、感情化語(yǔ)言概括敘述“我”和某人，重點(diǎn)在后，介紹某人，如肖像描寫;

　　②、兩者關(guān)系及某人精神特質(zhì)的議論。

　　【中間】①、一件事：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

　?、凇准拢好考录疵繉哟吻?，用對(duì)某人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)某人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

　　【結(jié)尾】①、重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭;②、深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

　　※抒情(寫景)散文模式

　　【開頭】①敘述自己與景物的關(guān)系;②議論景物和自己。

　　【中間】①描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人;②發(fā)揮聯(lián)想。

　　【結(jié)尾】作者的懷想或感慨

　　11、小說(shuō)閱讀理解

　　※小說(shuō)種類：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

　　※小說(shuō)三要素：人物形象、故事環(huán)境、具體情節(jié)

　　※環(huán)境種類：

　　1)、自然環(huán)境(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情)

　　2)、社會(huì)環(huán)境(交代事件發(fā)生的背景和時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題)

　　※情節(jié)構(gòu)成：(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。