2020年文綜考生肯定想知道知識點(diǎn)有哪些?下面是小編為大家整理的關(guān)于2020高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　高考文綜知識點(diǎn)：政治部分

　　一、有針對性地復(fù)習(xí)

　　一些當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，十一五規(guī)劃、神舟六號等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題是“應(yīng)知應(yīng)會的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　二、抓好基礎(chǔ)知識、建立知識框架

　　在假期能做的一件事情就是建好知識框架。

　　在看課本時，既要“粗看”也要“細(xì)看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識框架，用一定線索把各章節(jié)知識緊密聯(lián)系起來;“細(xì)看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識的基礎(chǔ)上，不斷地對這個框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來。

　　大知識框架的建立，是為了對每一個知識點(diǎn)進(jìn)行分級處理，將每一級知識點(diǎn)放進(jìn)一張知識網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識框架。如何對知識點(diǎn)進(jìn)行分級處理呢?舉個例子，我國國家對內(nèi)職能四方面屬于第一級知識點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級知識點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會環(huán)境中包括維護(hù)社會治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級知識點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識點(diǎn)都按照這樣一個思路，制作一份最完備層次最清楚的知識結(jié)構(gòu)圖，將五本書徹底讀薄了，知識體系也就建立起來了，在第二輪復(fù)習(xí)時就有了最有效的武器——知識框架。

　　第二個過程，就是把書讀厚。對照自己的知識框架，再翻一遍書，看一看哪一個知識點(diǎn)遺漏了，哪一個知識點(diǎn)只注重了前兩級知識點(diǎn)而忽視了第三級知識點(diǎn)，都要及時補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個知識點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識中的以人為本，在國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)活動原則、中國共產(chǎn)黨的宗旨等知識點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。

　　復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。

　　三、科學(xué)合理地安排和利用時間

　　在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對政治課采勸過電影”的方式來復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時間回憶自己所復(fù)習(xí)過的知識，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。

　　高考文綜知識點(diǎn)：地理部分

　　地理：應(yīng)重視“十抓”

　　抓“概念”重“消化”

　　復(fù)習(xí)時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問題時才能正確無誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

　　抓“原理”重“理解”

　　從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。把握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。

　　抓“歸納”求“規(guī)律”

　　從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)。

　　抓“綜合”重“聯(lián)系”

　　綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：有計劃地做一批綜合性典型練習(xí)題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。往往一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應(yīng).破壞生態(tài)環(huán)境。

　　抓“一般”推“非凡”

　　摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、非凡性地理事物的特征。

　　抓“共性”重“個性”

　　地理事物既有共性，更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。

　　抓“運(yùn)算”促“智能”

　　為了提高地理運(yùn)算能力，要作以下分類練習(xí)：比例尺與圖距、實(shí)距換算。地方時與區(qū)時的計算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。垂直氣溫的計算。太陽高度角的計算高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)文章高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)出自恒星日與太陽日的換算。晝夜短的計算。人口密度與人口自然增長率的計算。各種百分比的計算。

　　抓“對比”找“異同”

　　比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點(diǎn)。

　　抓“讀圖”明“空間”

　　要求：書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會勾畫輪廓。

　　抓“新知”拓“視野”

　　每年高考都要涉及一些教材以外的新知識，所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。如：國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項目的開工和竣工。國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)難。國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。地學(xué)新理論、新探索。人類面臨的問題。

　　高考文綜知識點(diǎn)：歷史部分

　　歷史：復(fù)習(xí)四大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：

　　重覆蓋面廣、輕重點(diǎn)主干。在備考復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了以不變應(yīng)萬變，認(rèn)為只要把課本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一字一句都復(fù)習(xí)到且記住了，就一定能考好。其實(shí)這樣做，既不科學(xué)，也不能適應(yīng)現(xiàn)在的文綜高考高考文綜知識點(diǎn)總結(jié)工作總結(jié)。在復(fù)習(xí)時要注重對重要?dú)v史知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識點(diǎn)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，形成點(diǎn)線面一體的主干知識結(jié)構(gòu)，從而把握歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的歷史主干知識網(wǎng)絡(luò)，同時要注重對同類問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，以應(yīng)對學(xué)科內(nèi)綜合。

　　誤區(qū)二：

　　輕學(xué)科內(nèi)綜合、重跨學(xué)科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學(xué)科知識的綜合題目并不太多，絕大多數(shù)題目都是單一學(xué)科知識，或是幾個學(xué)科知識拼盤，往往是只要用單科的知識就能基本正確答出。為此在歷史學(xué)科復(fù)習(xí)時，不應(yīng)在難度和跨學(xué)科滲透上過多地做文章，應(yīng)把好自己的“門”，構(gòu)建好學(xué)科知識體系，牢牢把握住重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識。在臨考前一個月左右時，再進(jìn)行串“門”，以扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識不變?nèi)?yīng)對高考題目的萬變，才是真正的出路

　　誤區(qū)三：

　　重強(qiáng)化練習(xí)、忽視思考的誤區(qū)。練是必要的，但選題一定要有針對性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行加工整理，分析反思。

　　誤區(qū)四：

　　強(qiáng)調(diào)社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、忽視基礎(chǔ)知識練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、不回避社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，是近幾年“文綜試題”的一大特點(diǎn)，正是這一大特點(diǎn)，導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)時易步入過分關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)練習(xí)和基本技能培養(yǎng)的誤區(qū)，出現(xiàn)了抓了芝麻而丟了西瓜的現(xiàn)象。所以這里建議在文科綜合歷史復(fù)習(xí)中不要盲目地去追逐熱點(diǎn)問題，以至對每一熱點(diǎn)都進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，而應(yīng)在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。