2020高考作文_脫貧攻堅(jiān)題目立意分析
好作文的核心除了直接說(shuō)出我們的觀點(diǎn)，還要對(duì)我們的觀點(diǎn)加以證明，證明觀點(diǎn)的時(shí)候，就需要事實(shí)材料或者前人的觀念的材料。今天小編在這給大家整理了2020高考作文，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
2020高考作文(一)
【命題預(yù)測(cè)】
閱讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求完成作文。
對(duì)以上材料，你有怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
試題分析
本材料可寫(xiě)立意十分明確，比如面對(duì)貧中之貧、困中之困的頑固堡壘，中國(guó)何以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧?
靠的是自力更生、艱苦奮斗的志氣。“逢山開(kāi)路遇水架橋”的實(shí)干是脫貧致富的關(guān)鍵。走出觀念上的貧困，激發(fā)“我要富”的動(dòng)力，全國(guó)各個(gè)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)，黨員干部與百姓群眾同立愚公移山的志向，鼓足“黃土變金”的信心，匯聚起百川成海的澎湃偉力。 2.靠的是精準(zhǔn)科學(xué)、務(wù)實(shí)篤行的精神。從“晴天一身土、雨天兩腿泥”，到“走田埂、爬陡坡”，無(wú)數(shù)扶貧干部在“精”字上下功夫、在“準(zhǔn)”字上謀實(shí)招，用苦樂(lè)自知的“辛苦指數(shù)”，換來(lái)寫(xiě)在群眾臉上的“幸福指數(shù)”。 3.靠的是無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我犧牲的擔(dān)當(dāng)。在脫貧攻堅(jiān)這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，很多人用鮮血和生命堅(jiān)守初心、踐行使命。廣西百色扶貧干部黃文秀主動(dòng)請(qǐng)纓回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅(jiān)第一線，30歲的年輕生命永遠(yuǎn)定格在了扶貧路上……他們以自己的青春、熱血乃至生命，鑄就了新時(shí)代共產(chǎn)黨人的精神豐碑。
1.小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。2.倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(管子)3.民亦勞止，汔可小康;惠此中國(guó)，以綏四方。(《詩(shī)經(jīng)》 這句話的意思是：民眾也勞累了，要好好休息;愛(ài)護(hù)城中的民眾，來(lái)安撫四方)4.脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。5.天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)。(黃宗羲)6.與天下同利者，天下持之;擅天下之利者，天下謀之。(管子)7.河北的山山嶺嶺都綠起來(lái)，父老鄉(xiāng)親都富起來(lái)，我的事業(yè)才算成功。(李保國(guó))8.常言道：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。脫貧摘帽不是終點(diǎn)而是新的起點(diǎn)，只有不返貧才是真脫貧。9. 回望歷史，豐衣足食一直是中國(guó)人民最樸素的愿望。從孔子的富民思想、屈原的“美政”理念，到朱熹的“足食為先”、康有為的大同之道，歷代先賢對(duì)富民裕民的追求從未停止。無(wú)論是“民亦勞止，汔可小康”的美好憧憬，還是“五谷豐登，物阜民康”的熱切企望，無(wú)論是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的深沉情懷，還是“無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖”的政治理想，無(wú)數(shù)先民對(duì)殷實(shí)生活的呼喚響徹歷史的天空。
典型事例材料
1.羅甸經(jīng)驗(yàn)位于貴州南部的羅甸，年平均氣溫接近20℃，是得天獨(dú)厚的“天然溫室”。依托自身獨(dú)特的資源稟賦，羅甸堅(jiān)持“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的發(fā)展方向，主攻菜、果、藥等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，從貧困山區(qū)變成生態(tài)示范基地，為全國(guó)貧困山區(qū)脫貧探索了新道路。
2.十八洞村經(jīng)驗(yàn)湖南十八洞村，扶貧工作隊(duì)一山一水勘實(shí)地、挨家挨戶訪實(shí)情，引導(dǎo)年輕人搞鄉(xiāng)村旅游、中老年人養(yǎng)牛羊、留守婦女做傳統(tǒng)苗繡、村集體成立礦泉水廠……短短幾年，昔日貧窮落后的苗寨舊貌換新顏。
3.李保國(guó)：“太行山上的新愚公”35年來(lái)，李保國(guó)每年在農(nóng)村工作200天以上，足跡遍布太行山區(qū)。他堅(jiān)持把科研成果寫(xiě)在太行山上，先后完成山區(qū)開(kāi)發(fā)研究成果28項(xiàng)，走出了一條科技扶貧的新路，讓10多萬(wàn)山區(qū)人民擺脫貧困，被譽(yù)為“太行山上的新愚公”。
4.高德容帶領(lǐng)獨(dú)龍江鄉(xiāng)脫貧云南獨(dú)龍江鄉(xiāng)，退休“老縣長(zhǎng)”高德榮借山就勢(shì)，帶領(lǐng)干部群眾大力發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，成立果草種植培訓(xùn)基地，助推獨(dú)龍族整族脫貧，一躍跨千年。
5.黃大發(fā)：脫貧戰(zhàn)場(chǎng)上的“新愚公”20世紀(jì)60年代起，黃大發(fā)帶領(lǐng)群眾，歷時(shí)30余年，靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，在絕壁上鑿出一條長(zhǎng)9400米的“生命渠”，結(jié)束了草王壩長(zhǎng)期缺水的歷史，鄉(xiāng)親們親切地把這條渠稱為“大發(fā)渠”?！靖袆?dòng)中國(guó)十大人物的頒獎(jiǎng)詞】水過(guò)不去，拿命來(lái)鋪，這是一個(gè)老黨員為人民許下的誓言。大發(fā)渠，云中穿，大伙吃上了白米飯。三十六年，為夢(mèng)想跋涉，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變。
6.黃文秀：脫貧戰(zhàn)場(chǎng)上的醒目黃花2016年，黃文秀從北師大碩士畢業(yè)后，毅然回到家鄉(xiāng)支援建設(shè)，擔(dān)任駐村書(shū)記。她幫村里引進(jìn)了砂糖橘種植技術(shù)，教村民做電商。村里絕大多數(shù)貧困戶順利脫貧，村集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目收入翻倍。2019年6月17日，黃文秀遭遇突發(fā)山洪不幸遇難，年僅30歲。
【感動(dòng)中國(guó)十大人物的頒獎(jiǎng)詞】有些人從山里走了，就不再回來(lái)，你從城里回來(lái)，卻再?zèng)]有離開(kāi)。來(lái)的時(shí)候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時(shí)候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場(chǎng)，你是醒目的黃花。(來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整合，侵刪)
2020高考作文(二)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?
材料一：2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，要實(shí)現(xiàn)“兩不愁三保障”，即農(nóng)村貧困人口不愁吃?不愁穿，義務(wù)教育?基本醫(yī)療?住房安全有保障的目標(biāo)?
材料二：藏族學(xué)生斯朗巴珍家住偏遠(yuǎn)的村莊，四周雪山環(huán)繞?疫情期間，她每天都要花半小時(shí)爬上附近的山頂，因?yàn)樵谀抢锷暇W(wǎng)課會(huì)流暢些?在寒冷的山頂，她一坐就是4個(gè)小時(shí)?得知消息后，中國(guó)移動(dòng)公司組織人員和物資，在斯朗巴珍家對(duì)面的山上，單獨(dú)建了一個(gè)4G基站，雖然通信收入或許連基站的電費(fèi)都不夠，卻能滿足斯朗巴珍在家上網(wǎng)課的愿望?
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給斯朗巴珍或中國(guó)移動(dòng)公司負(fù)責(zé)人寫(xiě)一封信，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考?要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?
【書(shū)信體格式】
一、標(biāo)題：觀點(diǎn)擬題或格式化擬題如“致___的一封信”
二、稱呼：寫(xiě)明寫(xiě)信對(duì)象，全稱又頂格
問(wèn)候語(yǔ)：辨清輩分，隔行空格，“你好!”或“您好!”
三、正文：
1、“是什么”——寫(xiě)信緣由，表明態(tài)度(如認(rèn)可對(duì)方)，提出觀點(diǎn)
2、“為什么”——圍繞觀點(diǎn)，結(jié)合材料，闡述分析 ;行文結(jié)構(gòu)可參考分論點(diǎn)設(shè)置結(jié)構(gòu)法;模擬與收信方現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話感，交際標(biāo)志不可缺。
3、“怎么辦”——寄寓厚望或提出建議
四、祝語(yǔ)：空格一行或分行，簡(jiǎn)潔對(duì)應(yīng)，不啰嗦。
五、落款：先寫(xiě)明寫(xiě)信人模擬身份，“( )的( )”，不可簡(jiǎn)單打“___”，不可泄露真信息;再寫(xiě)具體日期。
【多則材料的關(guān)系】
1、交集關(guān)系：相同或相似話題，即“求同” A∩B
2、補(bǔ)集關(guān)系：互補(bǔ)，即A ∪ B
3、思辨關(guān)系：對(duì)立矛盾
4、條件關(guān)系：一方是另一方條件
5、因果關(guān)系：一方是另一方因果
6、遞進(jìn)關(guān)系：一方是另一方遞進(jìn)(進(jìn)一步)
注意：判斷好材料間的關(guān)系，對(duì)觀點(diǎn)立意很關(guān)鍵。
【作文解析圖】
面——新聞背景——國(guó)家政策——脫貧攻堅(jiān)——當(dāng)前目標(biāo)
點(diǎn)——新聞事件——受助者：思朗巴珍“逆境求學(xué)”
施助者、踐行者：中國(guó)移動(dòng)負(fù)責(zé)人“社會(huì)正能量”“企業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)”——未來(lái)目標(biāo)
扶貧——當(dāng)前目標(biāo)——解決物質(zhì)經(jīng)濟(jì)困難，共同富裕，幸福生活。
扶智——未來(lái)目標(biāo)——建4G基站幫助思朗巴珍上網(wǎng)課完成學(xué)業(yè)，提升智慧水平。為藏區(qū)搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為當(dāng)?shù)匕傩臻_(kāi)啟了解信息，掌握資訊的智慧平臺(tái)，提升國(guó)民整體素養(yǎng)。
扶志——未來(lái)目標(biāo)——困境中逆行而上;響應(yīng)政策，付諸行動(dòng)，主動(dòng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，宣傳正能量，榜樣力量。
【參考立意】
1.給斯朗巴珍的信：肯定、贊揚(yáng)其逆境求學(xué)精神，告誡其要感恩之心，將來(lái)學(xué)成反哺社會(huì)，為國(guó)家為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。(材料一作為背景)
2.給移動(dòng)公司負(fù)責(zé)人的信：為其不顧利益建基站的行為點(diǎn)贊，肯定其傳遞了社會(huì)正能量，希望像移動(dòng)公司一類的企業(yè)，都能夠承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，為脫貧攻堅(jiān)，為通信事業(yè)、教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。(材料一作為背景)
3、扶貧，還要扶智，更要扶志。(三者遞進(jìn)關(guān)系)
2020高考作文(三)
【河北衡水中學(xué)2020屆全國(guó)高三第二次聯(lián)合考試】
讀了現(xiàn)代閱讀(三)《遠(yuǎn)山上的崖柏》(點(diǎn)擊標(biāo)題可進(jìn)入閱讀)后，你一定有很多思考和感悟，請(qǐng)結(jié)合下面的材料，以“程永林一家怎樣才能走出貧困”為話題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕闹鲝埢蚩捶ā?/p>
①讓幾千萬(wàn)農(nóng)村貧困人口生活好起來(lái)，是我心中的牽掛。(習(xí)近平主席)
②扶貧先扶志，扶貧必扶智。(《人民日?qǐng)?bào)》2017年1月23日)
③扶貧濟(jì)困靠大家，溫暖人心你我他。(扶貧志愿者宣傳口號(hào))
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
作文審題：
此題要求考生結(jié)合小說(shuō)原文和作文材料，明確了話題——“程永林一家怎樣才能走出貧困”。話題的關(guān)鍵詞是“怎樣“，也就是應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)走出貧困的方式策略，而不要轉(zhuǎn)移話題，去過(guò)多寫(xiě)“程永林一家為什么會(huì)貧困”(疾病、土地貧瘠、交通閉塞)，當(dāng)然，可以結(jié)合這些原因，對(duì)癥下藥，給出方案。
在“談?wù)勀愕闹鲝埢蚩捶ā睍r(shí)，可結(jié)合三則材料。
材料①是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)貧困人口的牽掛，代表了國(guó)家政策層面的大力扶持。
材料②提出了兩個(gè)扶貧突破點(diǎn)：“扶志”“扶智”，前者就是扶思想、扶觀念、扶信心，后者就是扶知識(shí)、扶技術(shù)、扶思路。
材料③是“扶貧志愿者宣傳口號(hào)”，意味著爭(zhēng)取社會(huì)力量的關(guān)注和支持，比如愛(ài)心企業(yè)家、公益組織、個(gè)人志愿者等。
綜上，要走出貧困的方式策略有：依靠國(guó)家、政府的政策支持;更新思想，樹(shù)立信心，改變觀念，學(xué)習(xí)脫貧知識(shí)和技術(shù);爭(zhēng)取外來(lái)的援助，里應(yīng)外合。其中有主觀因素，有客觀實(shí)際;有中央層面，有地方層面;有信心支撐，有具體途徑……然后再結(jié)合程永林一家的實(shí)際，更有針對(duì)性地給出建議。
針對(duì)程永林的實(shí)際情況，可以通過(guò)“精準(zhǔn)扶貧”的模式，幫助程永林脫貧。
標(biāo)題和觀點(diǎn)
以下標(biāo)題部分來(lái)自高分作文，部分來(lái)自媒體時(shí)評(píng)，適用于本次作文，也可做“扶貧”相關(guān)作文的觀點(diǎn)積累。
先扶志，再扶智
扶志扶智，拔去窮根
扶貧更需扶志
扶貧，我們一定先扶志
扶智又扶志，“輸血”亦“造血”
扶志扶智，激發(fā)脫貧“心”動(dòng)力
上下齊心，致富脫貧
智慧鋪就扶貧路
脫貧路上，智慧是源動(dòng)力
扶志扶智，一起行動(dòng)
扶貧路上，溫暖同行
精準(zhǔn)扶貧“拔窮根”
把好扶貧的“精準(zhǔn)”脈象
用智慧，按下扶貧“快速鍵”
里應(yīng)外合，戰(zhàn)勝貧窮
咬定目標(biāo)加把勁
借助精準(zhǔn)扶貧的東風(fēng)
扶貧這事，人人有責(zé)
“程永林”們，期待八方來(lái)援
匯聚各方扶貧力量
凝聚人心，助力扶貧
扶貧是一場(chǎng)愛(ài)的接力
2020高考作文(四)
【預(yù)測(cè)】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
擺脫貧困，是古今中外治國(guó)安邦的大事。“天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)?！痹邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)碩果累累。聯(lián)合國(guó)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中國(guó)政府在減貧方法上的不斷創(chuàng)新，使大約8億人成功脫離貧困，勤勞的中國(guó)人民用“中國(guó)式減貧”給許多國(guó)家做出了榜樣。當(dāng)然，也有個(gè)別地區(qū)的扶貧工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科學(xué)合理的扶貧管理體系需要繼續(xù)完整。
非洲某國(guó)的中學(xué)生來(lái)貴校游學(xué)，他們很好奇我國(guó)是怎樣做到如此“大體量”脫貧的，希望借鑒到自己的國(guó)家，你作為接待的負(fù)責(zé)人之一，需要寫(xiě)一個(gè)發(fā)言稿，與他們交流自己的見(jiàn)聞、感受和認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
材料為考生提供了具體的寫(xiě)作情境：一是脫貧工作意義重大;二是脫貧工作碩果累累;三是聯(lián)合國(guó)相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)中國(guó)扶貧工作的肯定;四是扶貧工作存在的些許問(wèn)題?？忌氃谶@樣的時(shí)代背景下，針對(duì)我國(guó)的扶貧工作，向非洲中學(xué)生講述有關(guān)我國(guó)“大體量”脫貧的見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)與感受。考生如能在理性思辨的基礎(chǔ)上側(cè)重于分析取得扶貧成就的原因及做法，就更能成為非洲中學(xué)生真正需要的。
寫(xiě)作者的身份是接待負(fù)責(zé)人，寫(xiě)作對(duì)象是來(lái)校游學(xué)的非洲某國(guó)中學(xué)生，交流的問(wèn)題是有關(guān)中國(guó)“大體量”脫貧的見(jiàn)聞、感受和認(rèn)識(shí)。非洲中學(xué)生希望能將經(jīng)驗(yàn)借鑒到自己的國(guó)家，所以文章要深入挖掘中國(guó)扶貧攻堅(jiān)取得成就的具體原因和具體做法。文章體式是發(fā)言稿，應(yīng)注意發(fā)言稿的基本格式。也不要忽略發(fā)言稿的語(yǔ)言特點(diǎn)，既要觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、富于邏輯性，也要簡(jiǎn)潔明快、平易親切、富有感染力。更要注意國(guó)際友人之間的交流互鑒過(guò)程中一定要彰顯我們不卑不亢的姿態(tài)。
擺脫貧困是治國(guó)安邦的大事，中國(guó)的扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)使得約8億人成功脫貧。材料先是肯定了我國(guó)扶貧工作取得的輝煌成就，這一成果的取得有賴于黨的決策，扶貧干部的付出，中國(guó)人民的勤勞。這些正是命題者的情感態(tài)度，隨后材料又指出了個(gè)別地區(qū)扶貧工作存在的問(wèn)題，這是強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理的扶貧管理體系需要繼續(xù)完整，而非惡意貶低。個(gè)別地區(qū)的存在說(shuō)明，我們脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)還需堅(jiān)持下去，尚需更加細(xì)致地工作，因地制宜的找到破解扶貧瓶頸的策略。
中國(guó)的脫貧工作勝在哪里?對(duì)非洲國(guó)家有哪些借鑒意義?不同的考生心中會(huì)有不同的答案。從所給材料看，中國(guó)脫貧工作取得成功的原因有以下幾點(diǎn)：有力的領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)的方法，人民的勤勞，科學(xué)合理的管理體系，精準(zhǔn)扶貧?？忌鷮?xiě)作時(shí)，不必面面俱到，既可以選擇其中的一點(diǎn)，著力分析;也可以任選其中的兩三點(diǎn)，平均用力;當(dāng)然也可以根據(jù)平時(shí)的見(jiàn)聞寫(xiě)出獨(dú)到的觀點(diǎn)。這樣看來(lái)，考生立意的角度是十分自由的?？忌趯?xiě)作時(shí)，所聯(lián)想和思考到的素材是自由開(kāi)放的。而在素材的具體運(yùn)用上，考生也可以采用正反、詳略、點(diǎn)面等多種形式進(jìn)行組合運(yùn)用，使得文章既說(shuō)理透徹又文采斐然。發(fā)言稿的表達(dá)方式較為靈活自由，易于學(xué)生抒情議論，彰顯才情。考生可以綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式，或在開(kāi)頭部分以簡(jiǎn)潔的敘述導(dǎo)入，或在議論時(shí)夾敘夾議、敘議結(jié)合，或在結(jié)尾處激情澎湃、揮灑熱情。
【立意參考】
切題立意：
1.擺脫貧困，精準(zhǔn)扶貧是關(guān)鍵。
2.共同努力助扶貧。
3.脫貧攻堅(jiān)，每一份力量都重要。
4.8億人成功脫貧，政府創(chuàng)新是關(guān)鍵。
5.勤勞是“中國(guó)式減貧”的法寶。
6.用中國(guó)智慧擺脫貧困。。
7.家國(guó)情懷，鑄就脫貧力量。
8.貧困須得“連根拔”。
2020高考作文(五)
原題再現(xiàn)一
閱讀漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。
就高考命題形式而言，漫畫(huà)題型比文字材料題型出現(xiàn)的概率更大，因?yàn)槁?huà)負(fù)載的信息量更大，可以發(fā)散的角度更廣，而且2019年高考卷Ⅲ作文已經(jīng)釋放了漫畫(huà)題型不會(huì)被忽略的信號(hào)，并且原來(lái)漫畫(huà)考查也基本上是兩三年考一次，2020年可謂正當(dāng)其時(shí)。
寫(xiě)作方向：畫(huà)面中一個(gè)眼鏡男拿著一支杠桿在“全面奔小康"的路上，正揮汗如雨地奮力推開(kāi)“貧困"這塊巨大的攔路石，全力以赴地"脫貧攻堅(jiān)”這里我們要注意畫(huà)中三個(gè)"意象"的寓意：一是"眼鏡男"，可指一個(gè)人，可指一類人 一群人，也可指全體中國(guó)人，就身份而言，可是群眾、學(xué)者，也可以是領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部，更可以是當(dāng)代青年、學(xué)生等;二是“貧困石” ,指我們?nèi)姹夹】?、追求中?guó)夢(mèng)路上遇到的困難與挑戰(zhàn)，可以是物質(zhì)貧困，也可以是環(huán)境貧困、思想貧困、智力貧困、制度貧困、精神貧困等;三是“杠桿” ,指的是“脫貧攻堅(jiān)” 的方法、智慧等。立意時(shí)，應(yīng)圍繞著 “在全面奔小康、追夢(mèng)的道路上我們應(yīng)該如何驅(qū)除貧困”這個(gè)中心話題進(jìn)行。
以下的立意方向可供參考：
1、面對(duì)貧困，我們要提升精氣神，敢于攻堅(jiān)、擔(dān)當(dāng)，不能心存“攔路虎” ,抱有“等靠要”思想，而缺乏對(duì)美好生活追求的信心和斗志。
2脫貧攻堅(jiān)要靠智慧，要從根本上擺脫貧困，必須智隨志走、志以智強(qiáng)，如果我們知識(shí)匱乏、智力不足、身無(wú)長(zhǎng)物而蠻干胡干，不僅不能脫貧，還會(huì)造成貧困的代際傳遞。
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