高考英語(yǔ)聽(tīng)力有效的復(fù)習(xí)方法
高考英語(yǔ)聽(tīng)力題既考查同學(xué)們聽(tīng)的能力，又考查同學(xué)們閱讀、理解、邏輯思維和心理承受的能力。下面給大家分享一些關(guān)于高考英語(yǔ)聽(tīng)力有效的復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力有效的復(fù)習(xí)方法
第一，高考模擬聽(tīng)力測(cè)試題的難度應(yīng)當(dāng)與高考實(shí)際測(cè)試相同，這樣才能做到有的放矢。
其次，模擬測(cè)試的進(jìn)行節(jié)奏必須和真實(shí)高考吻合，這樣才能使考生對(duì)考試節(jié)奏做到心里有數(shù)。
第三，提供的聽(tīng)力材料必須分量充足、考點(diǎn)突出，這樣才能讓考生有充分的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)和不足，總結(jié)出屬于自己的高考英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)策來(lái)。
高三英語(yǔ)聽(tīng)力如何提高
1. 自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。
假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標(biāo)準(zhǔn)音完全一樣，那么只要你能聽(tīng)懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽(tīng)懂錄音材料的標(biāo)準(zhǔn)音。為了加快語(yǔ)速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音，而發(fā)弱讀音。
2. 詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏。
我們聽(tīng)不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽(tīng)到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。
3. 大腦反應(yīng)速度太慢。
反應(yīng)速度慢主要有以下幾個(gè)原因： 第一、對(duì)單詞讀音不敏感，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練。 如果我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像 “good bye” “how are you?” “ thank you!”一樣，那聽(tīng)力反應(yīng)速度肯定會(huì)大為提高。 第二、不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)。 很多同學(xué)不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)，甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽(tīng)不下去。如果養(yǎng)成邊聽(tīng)邊翻譯的習(xí)慣，必然會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)榉g成漢語(yǔ)需要時(shí)間。 第三、邏輯思維能力較低，預(yù)測(cè)能力較低。
英語(yǔ)如何復(fù)習(xí)才能拿高分
一、明確復(fù)習(xí)方向，抓住考試命脈近幾年的高考來(lái)看，英語(yǔ)的考察在堅(jiān)持英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，加大了語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，這點(diǎn)有點(diǎn)類似語(yǔ)文的考察，所以明年的考生一定要注意，對(duì)于高三的考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)的目的只有一個(gè)，那就是多考分?jǐn)?shù)，抓住考點(diǎn)，抓住單詞、抓住短語(yǔ)，是提升成績(jī)的關(guān)鍵，特別是面對(duì)閱讀理解、作文，如果沒(méi)有足夠的單詞儲(chǔ)備，沒(méi)有足夠的短語(yǔ)儲(chǔ)備，就很難在考試中多考分、考高分，所以，高考第一輪的復(fù)習(xí)必須是單詞、短語(yǔ)，抓住了單詞、短語(yǔ)，就是抓住了英語(yǔ)考試的命脈。
二、科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，直擊英語(yǔ)高分記住，高考是篩選人才的考試，很多考題、考點(diǎn)都是有規(guī)律了，掌握了規(guī)律就抓住了分?jǐn)?shù)，下面，我們就復(fù)習(xí)講解一些適用的方法。
1、課本是基礎(chǔ)、單詞是關(guān)鍵任何科目的考察都是課本為基礎(chǔ)，英語(yǔ)也不例外，對(duì)于英語(yǔ)課本中所要記憶的單詞，必須全部記憶、全部掌握，面對(duì)教材中的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，找出期中的規(guī)律，抓住關(guān)鍵的記憶線索，形成英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，保證再次遇到不丟分。
另外，還要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》，按照考試的要求，找出英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，將知識(shí)分版塊記憶運(yùn)用，如詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等，都要找出其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，找出考好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，這其中的單詞更是重中之重。
其次，就是在做英語(yǔ)試卷的時(shí)間，要找出卷子的經(jīng)典考點(diǎn)、經(jīng)典語(yǔ)句，和書本中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，做到書本對(duì)接試卷，試卷回歸課本，循環(huán)復(fù)習(xí)，這樣的效果會(huì)翻倍。
2. 多背短文，多記經(jīng)典語(yǔ)句現(xiàn)在，英語(yǔ)的考察更趨向于靈活化，已經(jīng)很少出現(xiàn)死記硬背的內(nèi)容，更不要奢望出現(xiàn)課外、書本的原句，特別是閱讀理解，如果沒(méi)有足夠的短文儲(chǔ)備，很難應(yīng)對(duì)，所以，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從單詞篇、語(yǔ)法篇、短語(yǔ)篇、短句篇等循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
3.差生、中等生、優(yōu)等生如何復(fù)習(xí)
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，學(xué)習(xí)程度不一樣的考生復(fù)習(xí)策略也不一樣，現(xiàn)在的英語(yǔ)課本涉獵廣泛，內(nèi)容充實(shí)、知識(shí)覆蓋面寬，因此，對(duì)于英語(yǔ)不好的考生來(lái)說(shuō)，只要緊緊抓住高中三年的課本，特別是課本中的材料、文章的內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)，也會(huì)考出不錯(cuò)的成績(jī);對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，在抓住課本的同時(shí)，能適當(dāng)擴(kuò)展自己的課外閱讀，課外練習(xí)，成績(jī)就會(huì)猛增;對(duì)于優(yōu)等
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