高考語文閱讀答題技巧方法有哪些
題目做多了，就會有一定的技巧，我們就可以根據技巧來進行答題。那么你知道高考語文閱讀答題技巧方法有哪些嗎？今天小編在這給大家整理了一些高考語文閱讀答題技巧方法，我們一起來看看吧！
高考語文閱讀答題技巧方法
詩歌答題模式
1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6.感情類：通過--內容+抒發(fā)(寄寓/揭露)--感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過--手法+抒發(fā)--感情+評價
8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
現代文答題模式
1.開放型試題：評+引+析+結
2.談看法或補敘結尾：感悟+引申
3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性
5.聯(lián)想感悟型：A.感：根據文本，聯(lián)系全文
B.悟：聯(lián)系實際，結合自身，另舉一例，提出建議
6.句子的作用：A.思想內容上：聯(lián)系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果
B.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次
7.關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯(lián)系上下文
8.寫-為什么要從Y寫起：揭示-與Y的關系+引出寫作主體+突出主體特點
9.怎樣論證：論證方法+論證過程
小說獨特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析
2.評價人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.小說中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說主題：通過--人的--事，歌頌了(批判了)--的精神(社會現象)
5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)
6.小說表現形式：表現手法+描寫手法+結構安排+語言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動作+語言+心理
實用文獨特答題模式
1.訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環(huán)環(huán)相扣+適時應和，便于溝通
2.新聞作品優(yōu)秀之處：選材+對象+見解+提問技巧
3.寫--多余嗎?：主題+人物+文體特點
修辭手法的作用
1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔
2.借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致
3.比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴
4.夸張：A突出本質、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴
5.對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明
6.排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓
7.設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果
8.反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩
9.反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象
10.起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動
11.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣
積累——現代文
1.長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情
2.短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情
3.自然環(huán)境描寫的作用(在小說中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景(時間、地點等)
4.自然環(huán)境描寫的作用(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑
5.文學作品中的環(huán)境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征
6.文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義
7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動
8.第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活
9.第三人稱：A直接展現豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜
10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現人物的外貌及內心世界
11.動作描寫：表現人物個性特征及內心世界
12.語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點
13.心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實
14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神
15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動
16.細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明
17.插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明
18.倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏
19.直接抒情：淋漓盡致
20.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)
21.開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比)，奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨
22.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。
23.結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索
24.線索：環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊
25.照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題
26.舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明--觀點
27.多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現更加集中
28.側面烘托：A給人如臨其境的現場感+B從側面烘托--的--特征
29.引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明--觀點
30.長短句間雜：讀起來錯落有致
31.疊詞：A強調--+B讀來瑯瑯上口，有音樂美
32.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義
33.說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象
34.人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)發(fā)展
35.引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明--觀點
36.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明--觀點
37.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明--觀點
38.描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現手法
記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現
語文積累有哪些方法
方法1.語言素材方面的積累
我們知道語文詞匯積累不是一朝一夕就能完成的。因此，我們可以從以下幾點來實施自己的語言素材積累計劃：
1.語文積累每周摘抄五條成語，成語的條目不規(guī)定，但要求做到了解成語的意思并能造句;每天一句名言警句或諺語俗語或廣告語收集。
2.每天讀一遍美文并作精美語段的摘抄。
3.手頭上必備一本課外書，只要內容健康即可?？梢院桶嗌系耐瑢W輪流借讀，做讀書筆記，把自己比較欣賞的語言摘錄下來積累，如好詞好句，好文段，乃至好的整文，在早自習時記誦，以便于需時使用;也可寫讀后感，對自己的思想火花進行記錄。
4.語文積累在摘錄詞語、成語、美文的同時，有意地對知識系統(tǒng)地、分塊歸類積累。主要從詩詞、名著、仿句、口語交際等幾大塊進行系統(tǒng)整理。詩詞涉及前幾冊語文書上所學的，從詩人、詩題、詩意、詩情、名句及名句賞析(賞析角度可從內容、煉字、修辭、情感或哲理等選取)等方面整理。整理過程須認真翻書、查閱資料、請教，力求準確完善。名著著重于四大名著和書本上有的，從書名、作者、內容、人物、人物故事(情節(jié))、人物性格等方面制成卡片，對主要的、熟知的人物都應制成卡片。
方法2.語言經驗方面的積累
在語文教學中，我經常會碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我一旦將答案公布，他就會迫不及待地說：“我想說的就是這個意思，可我說不清楚。”這種現象，是學生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種“說也說不清楚”的現象會更普遍、更嚴重，長此以往，則會影響我們的語文水平。
針對這種情況，我們該怎么辦呢?呂叔湘先生曾提出過這樣一個觀點：“語文課上可以利用一部分時間練習說話，敘述一件事情，或說明一個道理，教師加以指導。”
根據呂叔湘先生這以思想的指導，語文積累我們可以通過這樣的方法增加言語經驗方面的積累：在每堂課前三分鐘進行演講訓練，即可提高學生的口頭表達能力，又能促進他們不斷增加閱讀量，有力地提高寫作水平，同時也能提高學生分析問題的能力。
此外，我們還可以通過作文訓練的方式來完善我們語言經驗方面的積累。俗話說：“拳不離手，曲不離口?！敝挥形覀兤綍r有意識地進行這方面的訓練，想得多了，寫得多了，練習得多了，語文水平自然而然也就上去了。
語文提高成績的方法
1. 做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚。
2. 閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺。
3. 針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目。
4. 寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!
5. 在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來?？刹皇侵挥性诳磿臅r候，時時刻刻都要準備記。
6. 看廣告也要學習。經典的廣告往往蘊含著語言的力量。
7. 多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運用。
8. 多記兩首詩，盡量從詩人的角度理解詩歌。
9. 早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀。
10. 看到一個新的問題想一想有什么例證。
11. 每周練習一次運用各種修辭手法寫段話。
12. 平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。你沒必要字寫得比書法大師還好，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷。