2020年高考輔助全年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定原則
2020年高考備考大戰(zhàn)已經(jīng)打響!準(zhǔn)高三學(xué)生在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要合理安排每日學(xué)習(xí)時(shí)間。既要抓緊時(shí)間，又該有張有弛，這樣才能最大限度的提高學(xué)習(xí)效率，以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參加高考。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
2020屆高三學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定原則
01
計(jì)劃要有明確的目的
或者說(shuō)按照目的制定計(jì)劃。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他就制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)成績(jī)。某人英語(yǔ)單詞記不牢，他就要制定一個(gè)目的在于掌握單詞的復(fù)習(xí)默寫計(jì)劃。計(jì)劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況確定的。
02
要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間
也就是自己規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)要做哪些事情。
例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，規(guī)定自己在國(guó)慶長(zhǎng)假中，把必修一數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)一遍，于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列，假期的時(shí)間也排成序列，然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。
03
要想訂好計(jì)劃，還應(yīng)注意以下問題
(1)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)的大計(jì)劃。兩個(gè)計(jì)劃的目的是一致的，在時(shí)間安排上可能有矛盾，個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間安排。
(2)堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用自由時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，在這部分時(shí)的內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的，自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足;提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)講，開始自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒有或很少，以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸減少，自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸增加。
由于開始時(shí)自由學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，同學(xué)們往往不容易抓住它，這也正是他們學(xué)習(xí)被動(dòng)局面難以改變的原因。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，他們就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，來(lái)增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
(3)長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃不能訂得太具體，不可能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來(lái)。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位，有了具體的短安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，具有明確的學(xué)習(xí)目的。
(4)制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。在制定計(jì)劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。不少學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?首先是自己的知識(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際。每個(gè)階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂，很多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的“破產(chǎn)”，就是因?yàn)椴涣私饫蠋熃虒W(xué)進(jìn)度的實(shí)際，而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不數(shù)緊就數(shù)松，還會(huì)出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
(5)計(jì)劃要留有余地。計(jì)劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排往往與后來(lái)的實(shí)際不完全吻合。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃估計(jì)的多，占用了較多的時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)等等。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，在訂計(jì)劃時(shí)必須留有余地。否則，在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因沒有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃，成為無(wú)計(jì)劃行事了。
(6)經(jīng)常對(duì)照，及時(shí)調(diào)整。計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。
2020高考：你準(zhǔn)備好了嗎?
進(jìn)高三，或忐忑，或憧憬，或迷茫困惑。出高三，或跳了龍門，或入了鬼門。一念永恒啊!
高三，需要準(zhǔn)備，更需要紀(jì)律!
你，新高三人，準(zhǔn)備好了嗎?
——刻苦努力，好好學(xué)習(xí)唄;
——別人能上清北，我也能。一年漲200分，小菜啦;
——這有啥好準(zhǔn)備的，老師個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，跟著老師走，絕對(duì)錯(cuò)不了;
——無(wú)所謂啦，不出意外，上個(gè)一本還是沒問題的‘
——我就這樣了，再努力也白搭。
高考，是一場(chǎng)計(jì)時(shí)馬拉松。用的是時(shí)間，測(cè)量的是距離。
領(lǐng)先的未必笑到最后，暫時(shí)落后的仍然可以沖到前排。
區(qū)別就在于準(zhǔn)備!
準(zhǔn)備什么，如何準(zhǔn)備?
無(wú)他，知己知彼耳!
知彼，容易些兒。學(xué)校的規(guī)章制度，班規(guī)班紀(jì)，乃至于社會(huì)規(guī)范，允許可以干什么，不允許做什么，清清楚楚。
高考試卷試題，就是那個(gè)彼。惟恐老師和學(xué)生們犯迷糊，每年還會(huì)下發(fā)考試說(shuō)明，考試規(guī)則、樣式、類型等等，分說(shuō)的明明白白。
若依然不知彼，則是不想知彼，非是不能知彼。
知己，就難了些兒。
看清自己很難，直面自己的不足、缺陷、弱點(diǎn)更是難上加難?；蛴幸鉄o(wú)意掩飾，或沒有決心與意志改變。變成了冰道上下滑的雪橇。
找一位諍友，板凳，瓜子，西瓜，飲料擺上，請(qǐng)他上坐，狠狠揭批你一番。你最不想承認(rèn)的，或想解釋的，就是你的痛處。
知道了自己的不足還不夠，更要明白你的優(yōu)勢(shì)。揚(yáng)長(zhǎng)與改短，缺一不可。以上是你的心理因素和習(xí)慣性做法。它，決定了你如何走，走多遠(yuǎn)的問題。重中之重。否則，一切免談。
接下來(lái)，就要看知識(shí)間的己彼相融了。
簡(jiǎn)單，把自己的知識(shí)清單拉一份出來(lái)，對(duì)照著考試說(shuō)明上的考點(diǎn)，梳理一遍，看看哪些知識(shí)僅知道而不能理解，哪些知識(shí)能理解卻不能運(yùn)用，哪些知識(shí)既能理解又運(yùn)用自如。如此一分，用力的方向就明確了。事半功倍。
如此一來(lái)，高考只剩下一件事情了。
那就是加強(qiáng)紀(jì)律性。
與天奮斗，其樂無(wú)窮;與地奮斗，其樂無(wú)窮;與己奮斗，同樣其樂無(wú)窮。
高考，這場(chǎng)馬拉松，既有沖鋒的豪邁，也有龜速的無(wú)奈，更有久不得方向的彷徨，還不乏過(guò)山車式的恐懼。
知己知彼，才會(huì)淡然。
因?yàn)檫@，都是正常的。前進(jìn)或者爬升，需要能量付出。身體要適應(yīng)，情緒要適應(yīng)。前進(jìn)了，上升了，適應(yīng)了。另一個(gè)平臺(tái)又來(lái)了。
因?yàn)楦呖迹豢嫉氖悄氵@個(gè)人，二才是考你對(duì)知識(shí)的掌握、理解與運(yùn)用程度。
明白了你，明白了你的知識(shí)能力與高考要求的知識(shí)能力的融合度，這時(shí)，你可以高喊：高考，盡在掌握。
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