高中必修二英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
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高中必修二英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)
非限定性定語(yǔ)從句
非限定性定語(yǔ)從句的作用是對(duì)所修飾的成分作進(jìn)一步說(shuō)明(注：通常和主句間用逗號(hào)隔開(kāi)，不受主句句子結(jié)構(gòu)的影響，將從句拿掉后其他部分仍可成立)
限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句的六點(diǎn)區(qū)別
區(qū)別一：形式不同
限定性定語(yǔ)從句主句和從句之間不用逗號(hào)隔開(kāi)，口語(yǔ)中使用時(shí)也不停頓;而非限定性定語(yǔ)從句與主句之間通常有逗號(hào)隔開(kāi)，口語(yǔ)中使用時(shí)有停頓。
區(qū)別二：功能不同
限定性定語(yǔ)從句用于對(duì)先行詞的意義進(jìn)行修飾、限制和識(shí)別，如果去掉，就會(huì)造成句意不完整或概念不清;而非限定性定語(yǔ)從句用于對(duì)先行詞起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如果省略，句意仍然清楚、完整。如：
People who take physical exercise live longer. 進(jìn)行體育鍛煉的人活得長(zhǎng)些。(若把從句去掉句子就失去意義)
His daughter, who is in Boston now, is coming home next week. 他女兒現(xiàn)在在波士頓，下星期回來(lái)。(若把從句去句子意義仍然完整)
區(qū)別三：翻譯不同
在翻譯定語(yǔ)從句時(shí)，一般把限定性定語(yǔ)從句翻譯在它所修飾的先行詞之前，而把非限定性定語(yǔ)從句與主句分開(kāi)。如：
He is the man whose car was stolen. 他就是汽車(chē)被竊的那個(gè)人。
I’ve invited Jim, who lives in the next flat. 我邀請(qǐng)了吉姆，他就住在隔壁。
區(qū)別四：含義不同
比較下面的兩個(gè)句子：
I have a sister who is a doctor. 我有一個(gè)醫(yī)生的姐姐。(姐姐不止一個(gè))
I have a sister, who is a doctor. 我有一個(gè)姐姐，她是當(dāng)醫(yī)生的。(只有一個(gè)姐姐)
區(qū)別五：先行詞不同
限定性定語(yǔ)從句的先行詞只能是名詞或代詞，而非限定性定語(yǔ)從句的先行詞則可以是名詞或代詞，也可以是短語(yǔ)或句子;另外，當(dāng)先行詞為專(zhuān)有名詞或其他具有獨(dú)一無(wú)二性的普通名詞時(shí)，通常要用非限制性定語(yǔ)從句，而不用限制性定語(yǔ)從句。如：
Peter drove too fast, which was dangerous. 彼得開(kāi)車(chē)很快，這是很危險(xiǎn)的。(which指drive too fast)
He changed his mind, which made me very angry. 他改變了主意，這使我很生氣。(which指整個(gè)主句)
區(qū)別六：關(guān)系詞不同
關(guān)系詞that和why可用于限制性定語(yǔ)從句中，通常不用于非限制性定語(yǔ)從句;另外，在限制性定語(yǔ)從句中，關(guān)系詞有時(shí)可以省略(參見(jiàn)本章有關(guān)內(nèi)容)，而在非限制性定語(yǔ)從句中關(guān)系詞一律不省略。
高中必修二英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
“介詞+which/whom”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中作介詞后面的賓語(yǔ)時(shí),有時(shí)可把介詞提到關(guān)系代詞的前面，但這時(shí)如果先行詞是人，要用“介詞+whom”引導(dǎo)定語(yǔ)從句;如果先行詞是物，要用“介詞+which”引導(dǎo)定語(yǔ)從句。且關(guān)系代詞都不能省略。
Eg: 1. The girl whom I borrowed the bike from is my friend.
2. The girl from whom I borrowed the bike is my friend.
3. How is the film about which I often talked to you?
4. Is this the room in which Mr. Smith lives?
注意：一些固定的含有介詞的短語(yǔ)動(dòng)詞在定語(yǔ)從句中不能拆開(kāi)，即不能把介詞放關(guān)系詞前。
1. This is the bag which he is looking for .
2. The old lady whom she is looking after is her teacher.
高中必修二英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)匯總
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
一. 概念：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。
二. 各種時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式
1. 一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) am/is/are + done
2. 一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) was/were + done
3. 一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) ⑴will be done is/am/are going to be done
4. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) is/am/are + being + done
表示說(shuō)話(huà)人說(shuō)話(huà)時(shí)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，經(jīng)常和時(shí)間副詞now (現(xiàn)在), right now (現(xiàn)在, 此刻), at present (現(xiàn)在,目前), at this moment (此刻)連用。
5.現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng) have/has been done
現(xiàn)在完成時(shí)常與already, always, often, ever, never, yet, not...yet, just等不表示明確的時(shí)間副詞連用, 還可以和表示時(shí)間一直延續(xù)到目前的帶(ever )since, for的狀語(yǔ)及包括現(xiàn)在在內(nèi)的詞連用。如: now, today, this month, this year, recently, these days，many times, so far, by now, in the past/last few days/years… 等。6. 過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng) had been done
7. 過(guò)去將來(lái)時(shí)的被動(dòng) would be done
8. 過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng) was/were being done
9. 帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 情態(tài)動(dòng)詞 + be done
10. 動(dòng)詞不定式的被動(dòng)式 to be done
e.g. It is an honor for me to be asked to speak here.
三. 注意事項(xiàng)
1. 并不是所有動(dòng)詞都有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
happen, take place, break out, belong to, cost, last等不及物動(dòng)詞或詞組無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
2. 短語(yǔ)動(dòng)詞、固定搭配變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)介詞或副詞不能省。
E.g. Time should be made full use of.
3. 雙賓語(yǔ)：一個(gè)賓語(yǔ)成主語(yǔ)，另一主語(yǔ)保留不變。
E.g. Mother will buy me an iphone5. → I will be bought an iphone5 (by my mother) .
→ An iphone5 will be bought for me (by my mother) .
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jī)。
2、高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。
3、教材的把握程度。高中英語(yǔ)教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來(lái)靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。
4、句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類(lèi)旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。
5、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)一些磁帶，多記一些東西。
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