高三地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
高三地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法_高三地理提高的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法需要注重培養(yǎng)自我激勵和自我驅(qū)動的能力，以增強學(xué)習(xí)的動力和自主性。這里給大家分享一些關(guān)于高三地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
高三地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
一、把握知識線索，掌握主干知識
強化學(xué)科主干知識，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，是近幾年高考命題的一大特點。高三地理內(nèi)容多，知識面廣，這給復(fù)習(xí)帶來一定難度，學(xué)習(xí)中首先要掌握知識線索，建立完整的知識結(jié)構(gòu)，掌握主干知識，然后整合、充實具體的知識點，
對本部分知識有一個總體的認(rèn)識。這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也與當(dāng)前高考命題的趨勢相適應(yīng)。為此，我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎(chǔ)知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解；二是準(zhǔn)確把握主干知識，以干帶支，重在貫通；三是對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用；四是有針對性地進行多種能力的培養(yǎng)，重在智能訓(xùn)練。
二、明確學(xué)科重點，學(xué)會舉一反三
毫無疑問，《考試大綱》中“考試范圍”設(shè)定的內(nèi)容，都是高考命題的范圍，但一些學(xué)科內(nèi)基本、重要、常見的主干知識，則是考試的重點。不回避重點，不回避已考過的知識，是近年來高考命題的指導(dǎo)思想之一。有些考點的重現(xiàn)率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，做到系統(tǒng)掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。
三、重視地理圖像，歸納總結(jié)規(guī)律
地圖既是學(xué)習(xí)的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應(yīng)用能力。以新資料為背景進行試題設(shè)計，一些既能表現(xiàn)地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間分布、規(guī)律與動態(tài)變化，又能進行“圖與數(shù)的轉(zhuǎn)化”的地理等值線圖、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖、平面圖組合等，已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現(xiàn)信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學(xué)習(xí)中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓(xùn)練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現(xiàn)象，而應(yīng)進一步分析圖中各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現(xiàn)象和分布，還能揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成地理學(xué)科準(zhǔn)確、完整、穩(wěn)固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達(dá)到獲取地理知識的目的。
四、重視區(qū)域地理，強化空間思維
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導(dǎo)方向之一。近年來，高考試卷中反映區(qū)域地理內(nèi)容的試題占有相當(dāng)?shù)谋戎?。?fù)習(xí)中，我們應(yīng)對區(qū)域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置，可利用經(jīng)緯線、河流、地區(qū)輪廓建立的地理現(xiàn)象的空間參照體系，加強空間概念的培養(yǎng)并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。
五、關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際
關(guān)注社會，貼近生活，倡導(dǎo)生活化地理，而社會熱點的選擇則體現(xiàn)了地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值。重視運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念，這在高考命題中得到了充分體現(xiàn)。在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們要密切關(guān)注社會熱點，如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環(huán)境資源和區(qū)域發(fā)展等問題，學(xué)會用基本原理和規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)以致用，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，熱點問題應(yīng)具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意這類社會熱點問題，但又絕不能把地理課變成時政課。
六、研究高考母題，提高訓(xùn)練效果
精選習(xí)題，進行針對性的強化訓(xùn)練，是鞏固記憶、啟迪思維、形成能力、提高素質(zhì)的必由之路，也是提高應(yīng)試能力的靈丹妙藥。但面對茫茫的題海，許多同學(xué)有些不知所措。其實，高考命題并非無規(guī)律可循，絕大多數(shù)的高考試題都是由一些基本的題目演變而來的。這些基本的題目又被人們稱之為“高考母題”，選擇這些題目進行訓(xùn)練，可以幫助你澄清概念、把握原理、掌握規(guī)律，完成從知識到能力的飛躍，有時還會收到意想不到的效果。
七、選擇學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生潛力
采用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，整個過程就是一個加速運動。高三復(fù)習(xí)不僅要研究教法，同時還要研究學(xué)法。教學(xué)和復(fù)習(xí)方法應(yīng)多元化、具體化。在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視自學(xué)和討論兩種方法的運用，選擇應(yīng)用開放性的題目作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的載體，精選一些新穎的、信息含量大的、有創(chuàng)造性的好題，加強訓(xùn)練，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生潛力。
高三地理提高的學(xué)習(xí)方法
1.形成地理知識結(jié)構(gòu)
不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學(xué)科的整體。
(1)如果懂得了基本結(jié)構(gòu)中的基本原理，有助于理解其它類似的事物;
(2)把一件事物放進構(gòu)造好的模式里，就不易忘記。地理科學(xué)是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，而“結(jié)構(gòu)”則是系統(tǒng)的基本特征。從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上主要是對地理知識結(jié)構(gòu)的理解和掌握。教師應(yīng)通過各種方式，讓學(xué)生獲得一定的地理知識結(jié)構(gòu)，促進地理知識的系統(tǒng)化，以達(dá)到最終理解和掌握地理知識的目的。
2.重視地理圖像
圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要工具。應(yīng)充分應(yīng)用地理圖像，努力在學(xué)生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學(xué)生的記憶效果。
高三地理實用學(xué)習(xí)方法
一、自然地理
對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實自然地理的學(xué)習(xí)是對于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。
二、人文地理
人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結(jié)合區(qū)域進行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實基礎(chǔ)，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時弄懂，對于有些概念要及時進行區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。
三、區(qū)域地理
這部分的內(nèi)容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識終都要放到地圖上進行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因為不認(rèn)識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進行熟記和練習(xí)。對于區(qū)域地理的知識，好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方為牢固，然后通過進行練習(xí)加以鞏固。
四、注意的問題
在地理的三部分知識都明白之后，我們主要的問題就是明白地理知識點之間的聯(lián)系;要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
五、有計劃的進行練習(xí)
做到了前面所講的事情之后，我們需要的是通過練習(xí)進行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時間來進行鞏固練習(xí)，大致對于地理來說每天一個半小時到兩個小時的有效復(fù)習(xí)時間就可以，通過做期末考試題或者模擬題題(這個時候基礎(chǔ)較為薄弱的孩子通過期末題進行夯實基礎(chǔ)和鞏固，基礎(chǔ)較好的孩子可以通過模擬題進行提升)，以達(dá)到好的效果。
高三地理學(xué)習(xí)方法有什么
高三地理學(xué)習(xí)技巧：以“樹枝葉”思維構(gòu)建知識體系
地理學(xué)習(xí)最重要、最核心的就是建構(gòu)知識體系。以“樹枝葉”的思路以“雨元素”為例做一個具體示范：
樹干：雨
枝干：
1.雨的基本要素（葉：水、凝結(jié)核、遇到更冷的氣流，更低的氣壓）；
2.雨的類型以及產(chǎn)生原因：對流雨，鋒面雨，地形雨（葉：基本要素+地形抬升），臺風(fēng)雨；
3.雨的影響：全要素（葉：對地貌，土壤，大氣，植物，人類活動等）；
4.不良影響的應(yīng)對措施。
建議同學(xué)們用樹狀圖描繪一下，思路便會清晰許多。
高三地理學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
高三地理背誦時可以背知識點的簡稱，當(dāng)然這個在學(xué)校有很多地理老師也都教授過，比如說農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素：氣地水土生（指的就是氣候，地形地貌，水源，土壤，植被）；劃分我國季風(fēng)氣候區(qū)與非季風(fēng)氣候區(qū)的分界線是大陰賀巴岡（指的是大興安嶺，陰山，賀蘭山，巴顏喀拉山，岡底斯山）；水文特征是量位沙冰汛（徑流量及水位，含沙量，結(jié)冰期，汛期）等等。