高考地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　1.按照課本章節(jié)的順序做歷年高考題

　　你可以選擇把歷年高考題按課本上章節(jié)的順序匯總在一起的參考書，這些參考書要有歷年高考題的詳細分析。做題時，你要把課本放在旁邊，碰到不懂的地方，隨時翻閱。做完題目后，對于典型題目要總結(jié)出解題技巧，并把一些知識記在大腦和筆記本中。

　　總結(jié)解題技巧

　　從近幾年的歷年高考題中找一些值得分析的題目，例如一些難題和綜合題目，一些圖形、圖表類的題目等。這些題目往往有信息多、新、有隱蔽性、有干擾信息等特點。

　　結(jié)合課本和參考書，仔細分析這些題目中的典型題目，總結(jié)出解題技巧，并記在筆記本上。對于難度特別大、綜合性強、又非常典型的題目，你可以采用“深入思考長長練”這種學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)的深度和廣度

　　知識掌握的不夠深、不夠廣，考試時就會有些題目做不出來;但知識掌握的過深、過廣，就要花費不應(yīng)該花費的學(xué)習(xí)時間。

　　通過分析考試大綱和歷年高考題，你就知道了課本上知識點應(yīng)該掌握的深度和廣度。

　　總結(jié)出高考重點

　　通過反復(fù)瀏覽和記憶高考大綱，琢磨近幾年的歷年高考題，你就能夠總結(jié)出高考命題趨勢。例如，通過總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)，前幾年，全球環(huán)境、我國經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境關(guān)系等這些人們關(guān)注的社會“熱點”問題是高考地理的重點。那么，今年人們關(guān)注的社會“熱點”問題中與地理有關(guān)的，往往可能是高考的命題重點。

　　找出重點后，你可以有針對的精讀課本、專題訓(xùn)練。

　　2.理解記憶

　　掌握課本上的概念、原理、規(guī)律等知識點

　　理解加記憶：課本上的需要理解的知識點，如某些概念和原理，要理解透徹，并記憶，如果暫時實在無法理解的，要強行記憶下來。

　　準確記憶：對于比較容易理解的知識點，你不必深入思考，但要準確的記憶。

　　記憶的方法：你可以通過精讀課本、反復(fù)瀏覽好的參考書、反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí)等方法，記準記牢課本上的知識點。

　　精挑細練、精挑極練：對于那些理解起來有一定難度的知識點，你可以找一些典型題目，通過“精挑細練”、“精挑極練”等方法，理解記憶。

　　你在閱讀參考書、做練習(xí)題的過程中，會積累和總結(jié)出一些地理規(guī)律、解題技巧和學(xué)習(xí)心得，你要把它們記在筆記本上，以后經(jīng)常記憶。

　　3.整體框架、知識體系和解題技巧體系

　　形成整體框架

　　你可以記憶高考考試大綱或地理課本中的目錄，形成地理的整體框架。

　　有些總結(jié)的很好的參考書，把課本上的知識點的要點很系統(tǒng)、很全面、很簡練的總結(jié)出來了，你可以記憶它們，形成整體框架。有些參考書會用圖、表的形式把課本上的知識點的要點表示出來，你更容易形成整體框架。

　　形成整體框架之后，再記住課本上的每一個知識點在框架中的位置。

　　經(jīng)過長期的練習(xí)，隨著典型題目的積累，把每類典型題目，如“日照類題目”、“時區(qū)類題目”、“地理特征與經(jīng)緯線類題目”等等，與課本上的知識點一一對應(yīng)，總結(jié)后記在筆記上，不斷瀏覽和回憶，這樣，就能在考試時迅速反應(yīng)。

　　形成知識體系

　　聽課、做作業(yè)、分析歷年考題、記憶、深入思考、總結(jié)回憶，當知識積累到一定的程度，就要盡快著手形成知識體系。

　　深入思考、找出不同知識點的聯(lián)系：你可以通過反復(fù)精讀課本，前后聯(lián)系的記憶地理概念、原理、規(guī)律，總結(jié)典型習(xí)題，找出從不同知識點之間的聯(lián)系。例如，找出地理中的地形、氣候、水文、植被、土壤等各要素間的相互聯(lián)系，找出人口、資源、市場、交通、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等的聯(lián)系，找出自然環(huán)境與人類活動之間的聯(lián)系等。

　　比較、明辨：通過比較，明辨容易混淆的知識點。例如，比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等。把知識點辨析清楚后，你可以把自己的學(xué)習(xí)心得記在筆記本上，學(xué)習(xí)心得積累到一定數(shù)量，你就可以采用列表、做圖等途徑把知識進行整理。

　　按照不同的角度、“線索”形成知識體系：你可以按照不同的角度、“線索”把知識“串”起來。例如，從政治的角度，按照宏觀調(diào)控、經(jīng)濟政策、哲學(xué)原理的“線索”把相關(guān)的地理知識點“串”起來，并通過精讀課本、瀏覽參考書，進行不斷的補充，形成知識體系。

　　你也可以圍繞你已經(jīng)形成的整體框架，把知識點“串”起來，并通過練習(xí)、精讀課本，不斷的補充，形成知識體系。

　　根據(jù)知識點的要點形成知識體系：把你積累的知識點的要點按照一定的規(guī)律進行歸類、梳理，就能形成知識體系。

　　補充和簡化知識體系

　　形成知識體系后，你獲得了新的知識，就可以補充進去，例如你從參考書、科普讀物、報刊、網(wǎng)絡(luò)中的信息中的總結(jié)出要點，你就可以把這些要點補充進去。

　　把知識體系中重復(fù)的部分、無用的信息剔除，把更核心的知識總結(jié)出來，你的知識體系就會越來越簡化，考試時就能更快速、準確、靈活。

　　總結(jié)解題技巧

　　快速瀏覽選擇題：很多地理的選擇題、填空題等“小題”，都是基本知識類習(xí)題，通過快速瀏覽和記憶這些題目，就可以掌握和熟練化相關(guān)的課本上的知識點，你不必深入思考。在這個過程中，如果題目涉及到你以前尚未記準的知識，你要快速瀏覽一下課本。當瀏覽和記憶的題目達到一定的量，你自然就會得到一些解題技巧和“題感”。

　　反復(fù)瀏覽歷年考題的詳細分析：對于歷年考題中的難題、“熱點”題目、綜合題、靈活性大的題目，一些參考書會有詳細的解題分析，你可以一遍一遍的反復(fù)瀏覽，直到你一看到題目就能馬上想到這道題目是如何運用知識點的，解題技巧就總結(jié)出來了。

　　總結(jié)典型題目：典型題目做完之后，要馬上總結(jié)，每過一段時間，要再總結(jié)一下。

　　找出隱蔽信息、剔除無用信息：出題巧妙的題目，例如某些“熱點”題目，往往會有很多隱蔽信息、干擾信息，你要善于找出隱蔽信息，剔除干擾信息。

　　形成解題技巧體系

　　按照題型，從小到大形成解題技巧體系：把同一類型的各種題目集中在一起練習(xí)和總結(jié)，找出同一類型的題目的解題技巧，由小到大的總結(jié)出解題技巧，例如從“熱帶草原氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布”類題目，到“各種氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布”類題目，到“氣候類”題目。這樣，你就形成了從小到大的解題技巧的知識體系，當考試時不能立刻想起具體的解題技巧、不知道如何下手時，你就可以在大腦中從大到小的搜索解題技巧體系，找到具體的解題技巧。

　　按照大類別形成解題技巧體系：你可以把地理習(xí)題分為基本題、圖題、靈活題、應(yīng)用題等大的類別，從課后練習(xí)、參考書、模擬題、歷年考題中把同一類別的題目集中起來練習(xí)和總結(jié)，找出每一大類別題目的各種解題技巧，統(tǒng)計出每種解題技巧出現(xiàn)的概率，考試時，碰到做不出來的題目，你可以按照概率從大到小的順序，逐一嘗試，找到正確的解題技巧。

　　按照知識點的類別形成解題技巧體系：你可以根據(jù)知識點的類別逐一總結(jié)出解題技巧，如按照區(qū)域、氣候、大氣、等高線、時區(qū)、海洋、環(huán)境、人類活動等類別把每一類別的解題技巧總結(jié)出來，根據(jù)知識點的體系進行歸類，合并不同知識點中的相同的解題技巧。

　　高考地理中雪線及影響雪線的因素

　　1、雪線的含義：雪線實際上為一個地帶。在高寒地區(qū)，由于氣溫低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界，也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區(qū)，才會形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上，周圍視線以內(nèi)有一半以上被積雪覆蓋且終年不化，這個高度就稱為雪線高度。

　　2、影響雪線高度的因素

　　氣溫：雪線高度與氣溫成正比，由赤道向兩極逐漸降低

　　降水：雪線高度與降水量成反比，降水量小，則雪線高度高;降水量大，則雪線高度低。如副熱帶地區(qū)降水少，雪線最高，為5000—6400米;赤道地區(qū)降水多，雪線高度一般為4400—4900米。迎風(fēng)坡降水多，雪線低;背風(fēng)坡降水少，雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米，北坡雪線則高達5800米

　　地貌：地形對雪線高度的影響主要表現(xiàn)在坡向、坡度等方面。如陽坡氣溫高，冰雪消融量大，陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪，陡坡雪線較高，緩坡則相反

　　氣候：氣候變化直接影響雪線高度，氣候變暖則雪線上升，氣候變冷則雪線下降

　　注意：具體到某一山區(qū)，主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素，非上表中的“氣候”)與地貌兩方面對其影響的強弱。