高考地理備考方法建議
高三備考的效率如何關(guān)乎著高考的成敗，所以高三學(xué)生要注意提升復(fù)習(xí)效率。那么你知道高考地理備考方法建議有哪些嗎？這次小編給大家整理了高考地理備考方法建議，供大家閱讀參考。
一、把握知識線索，掌握主干知識
強化學(xué)科主干知識，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，是近幾年高考命題的一大特點。高三地理內(nèi)容多，知識面廣，這給復(fù)習(xí)帶來一定難度，學(xué)習(xí)中首先要掌握知識線索，建立完整的知識結(jié)構(gòu)，掌握主干知識，然后整合、充實具體的知識點，
對本部分知識有一個總體的認(rèn)識。這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也與當(dāng)前高考命題的趨勢相適應(yīng)。為此，我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎(chǔ)知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解;二是準(zhǔn)確把握主干知識，以干帶支，重在貫通;三是對重點知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用;四是有針對性地進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，重在智能訓(xùn)練。
二、明確學(xué)科重點，學(xué)會舉一反三
毫無疑問，《考試大綱》中“考試范圍”設(shè)定的內(nèi)容，都是高考命題的范圍，但一些學(xué)科內(nèi)最基本、最重要、最常見的主干知識，則是考試的重點。不回避重點，不回避已考過的知識，是近年來高考命題的指導(dǎo)思想之一。有些考點的重現(xiàn)率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，做到系統(tǒng)掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。
三、重視地理圖像，歸納總結(jié)規(guī)律
地圖既是學(xué)習(xí)的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應(yīng)用能力。以最新資料為背景進(jìn)行試題設(shè)計，一些既能表現(xiàn)地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間分布、規(guī)律與動態(tài)變化，又能進(jìn)行“圖與數(shù)的轉(zhuǎn)化”的地理等值線圖、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖、平面圖組合等，已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現(xiàn)信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學(xué)習(xí)中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓(xùn)練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現(xiàn)象，而應(yīng)進(jìn)一步分析圖中各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現(xiàn)象和分布，還能揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成地理學(xué)科準(zhǔn)確、完整、穩(wěn)固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達(dá)到獲取地理知識的目的。
四、重視區(qū)域地理，強化空間思維
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導(dǎo)方向之一。近年來，高考試卷中反映區(qū)域地理內(nèi)容的試題占有相當(dāng)?shù)谋戎?。?fù)習(xí)中，我們應(yīng)對區(qū)域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置，可利用經(jīng)緯線、河流、地區(qū)輪廓建立的地理現(xiàn)象的空間參照體系，加強空間概念的培養(yǎng)并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。
五、關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際
關(guān)注社會，貼近生活，倡導(dǎo)生活化地理，而社會熱點的選擇則體現(xiàn)了地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值。重視運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念，這在高考命題中得到了充分體現(xiàn)。在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們要密切關(guān)注社會熱點，如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環(huán)境資源和區(qū)域發(fā)展等問題，學(xué)會用基本原理和規(guī)律分析現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)以致用，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，熱點問題應(yīng)具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意這類社會熱點問題，但又絕不能把地理課變成時政課。
六、研究高考母題，提高訓(xùn)練效果
精選習(xí)題，進(jìn)行針對性的強化訓(xùn)練，是鞏固記憶、啟迪思維、形成能力、提高素質(zhì)的必由之路，也是提高應(yīng)試能力的靈丹妙藥。但面對茫茫的題海，許多同學(xué)有些不知所措。其實，高考命題并非無規(guī)律可循，絕大多數(shù)的高考試題都是由一些最基本的題目演變而來的。這些最基本的題目又被人們稱之為“高考母題”，選擇這些題目進(jìn)行訓(xùn)練，可以幫助你澄清概念、把握原理、掌握規(guī)律，完成從知識到能力的飛躍，有時還會收到意想不到的效果。
七、選擇學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生潛力
采用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個過程就是一個加速運動。高三復(fù)習(xí)不僅要研究教法，同時還要研究學(xué)法。教學(xué)和復(fù)習(xí)方法應(yīng)多元化、具體化。在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視自學(xué)和討論兩種方法的運用，選擇應(yīng)用開放性的題目作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的載體，精選一些新穎的、信息含量大的、有創(chuàng)造性的好題，加強訓(xùn)練，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生潛力。
1.高中地理側(cè)重解決生產(chǎn)和生活當(dāng)中的實際問題，解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生活生產(chǎn)的影響，通過探索這些地理規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策所服務(wù)。通俗地說，地理應(yīng)側(cè)重于通過地理事物眾多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些地理規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其形成原因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策?？梢?，高中地理的學(xué)習(xí)方法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.重視地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，如人地和諧觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力。
3.無論人文地理還是自然地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都是跟人類的生活、生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線不放。
4.地理許多問題都有知識與能力的學(xué)科交叉的特點。其中自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、生物、物理學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。
1、最重要的一點是仔細(xì)審題
不管是做什么科目的題，首先做到的就是要認(rèn)真的、仔細(xì)的審題，清楚題目要求，然后再分析題目信息。不仔細(xì)審題就很容易掉進(jìn)題目的陷阱里，這也是很多同學(xué)經(jīng)常把會做的題做錯的原因。
2、善于挖掘題干信息
做題的時候主要的信息都來源于題干，有些信息比較直觀，解起來相對來說會比較容易一些，而有些題的的信息則是隱藏起來的，這就需要你去挖掘了。在地理考試中，題干信息是非常重要的。比如圖表題，每個點都和圖中的信息聯(lián)系緊密，如果你不會分析圖表，那么這道題就很難做出來，相反的如果你善于挖掘題干信息，那就很容易做出來了。因此高三學(xué)生在平時做地理題的時候，應(yīng)該培養(yǎng)自己的讀題和解題能力。
3、通過知識之間的聯(lián)系建立知識橋梁
如果從高考的角度分析，學(xué)習(xí)地理并不需要學(xué)生掌握多么深奧的地理知識，而是通過知識點之間的聯(lián)系，把所學(xué)內(nèi)容都串起來，解題的時候也利用知識點之間的聯(lián)系來分析和解解答。
很多同學(xué)之所以地理成績不好，不是因為不認(rèn)真學(xué)習(xí)，或者是知識點掌握的不好而是因為他們知識清楚每個知識點單獨的用法，如果解題的時候需要幾個知識點聯(lián)系起來解，學(xué)生就不會做了，原因就在于學(xué)生們熟練的調(diào)用和運用知識的能力比較弱，所以遇到復(fù)雜的題就不會分析了。因此高三學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要勤于思考，拓展思維的深度，學(xué)習(xí)知識不能太死板，要注重運用。
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