高考沖刺階段，地理該怎么復習呢？高考即將到來，為方便考生復習，下面就是小編給大家?guī)淼母呖嫉乩韨淇紱_刺階段復習準備，希望大家喜歡！

第一，抓住學科主干知識，

如地球運動規(guī)律、自然地理環(huán)境各要素特點分布及其相互關系、人地協(xié)調發(fā)展、區(qū)域認定、等值線圖及其應用等考點都在試卷中占據(jù)主導地位。對于一些傳統(tǒng)的重點、難點知識，如地方時間計算、晨昏線界定等，在全國卷中幾乎每年都占到12分左右，對于天氣、氣候類型的分布、特點及影響因素等重點知識也占12分以上。這就提醒考生，抓學科主干，落實基礎知識是地理備考永遠的“主旋律”。

第二，體現(xiàn)學科特色，突出讀圖、用圖能力的考查。

地圖是地理學科的語言，更是考試的重點。近年來試卷中地理圖像豐富，包括各種類型的地圖(坐標統(tǒng)計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖、坐標圖和剖面圖等)。圖表內容簡潔明了，圖像設計新穎，突出了對地理圖表信息獲取和解讀能力的考查，尤其近幾年的高考試題都加大了圖表信息的數(shù)量，幾乎達到了無圖不設問的程度，使得“獲取信息—整理信息—分析信息—解決問題”成為解答地理試題的思維主線，一些關鍵信息的獲取與運用對解題起到至關重要的作用。

第三，以區(qū)域地理為落腳點。

通過區(qū)域地理考查學生對地理基礎知識和基本原理的運用，考查學生知識網絡的構成。以現(xiàn)實問題為背景考查地理基礎知識是高考命題的一大變化。自從地理納入文綜考試范圍之后，就明顯改變了“地名加物產”的傳統(tǒng)地理考試模式，淡化了對知識本身的死記硬背，而以地理思維能力考查為主線，強調知識間的聯(lián)系和知識體系的構建。

第四，構建知識框架，提高地理思維能力。

例如，2008年全國Ⅰ卷36題第⑶小題“指出G河沒有形成明顯三角洲的原因，并加以分析”。對此題中的三角洲學生并不陌生，也都知道三角洲是在河口位置形成的流水沉積地貌，但要想完整答出此題，就必須站在自然地理環(huán)境整體性的高度上，從組成自然地理環(huán)境各要素及相互關系出發(fā)全面分析，這是對學生地理思維能力更高層次的考查。同樣題目還有2008年全國Ⅰ卷39題第⑶小題“土爾扈特在回歸途中來自自然的威脅”、全國Ⅱ卷39題第⑷小題“駝峰航線飛行面臨的主要困難”等。這些試題都在提示我們，新課程改革背景下的地理教學最終要讓學生掌握的是以地理的學科視角去解讀現(xiàn)實當中的問題，形成地理學科的思維方式，這是考試的要求，更是能夠使學生終身受益的思維方法。

高考地理復習圖表

圖表是地理學的第二語言，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口，想要更好的復習解答地理圖表題，就需要把地理中的圖標分為三個部分去復習。

建議考生將對圖表的復習分為三個部分：

一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點；譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解題。

二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

三是區(qū)域地圖。地理學科內綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

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