人口數(shù)量是指人口的量的規(guī)定性。是以數(shù)量表示人口的存在和變化程度。接下來是小編為大家整理的2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文，希望大家喜歡!

　　2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解人口數(shù)量在人類社會的發(fā)展過程中的變化趨勢，并能一一揭示其原因。

　　2.理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長的差異和成因。

　　3.記住三種人口增長模式的特征，理解它們的成因和不同的歷史階段;當(dāng)前發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異。

　　二、教學(xué)過程

　　1.人口的自然增長

　　(1)“世界60億人口日”時(shí)間：1999年10月12日

　　區(qū)別：“世界60億人口日”與“世界人口日”的區(qū)別

　　“世界60億人口日”是指世界上的人口達(dá)到60億;而“世界人口日”是世界人口到達(dá)50億的時(shí)間，即1987年7月11日。

　　(2)世界人口的自然增長

　　①影響人口自然增長的決定性因素：一個地區(qū)的人口自然增長率=出生率-死亡率。

　　②人口數(shù)量增長隨時(shí)間的不均勻性。

　　a圖1.2　10萬年以來的人口增長

　　歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)活動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因

　　農(nóng)業(yè)革命之前主要從事采集和狩獵業(yè)人口數(shù)量少，增長緩慢人們獲取食物的能力低，抵御疾病和災(zāi)難水平差，人口死亡率高

　　農(nóng)業(yè)革命期間人們利用簡單的工具從事農(nóng)業(yè)活動人口數(shù)量增多，增長速度加快耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展，食物供應(yīng)變得穩(wěn)定而可靠，死亡率下降

　　工業(yè)革命開始工業(yè)生產(chǎn)活動迅速擴(kuò)大和發(fā)展人口數(shù)量繼續(xù)增加，增長速度更加迅猛用科學(xué)技術(shù)武裝起來的人類不斷提高著改造自然的能力，人們能獲得充足的食物供應(yīng)和完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率很低

　　b圖1.3　100年來世界人口的增長

　　該圖是一幅坐標(biāo)圖，縱坐標(biāo)表示人口總數(shù)，橫坐標(biāo)表示年份，坐標(biāo)系中的紅曲線表示人口總數(shù)隨時(shí)間的變化情況。從圖中可以看出，20世紀(jì)的一百年是人口迅猛增長的時(shí)期，從世紀(jì)初不足20億人口，到世紀(jì)末的60多億人口，平均每20年凈增10億人口。圖中20世紀(jì)50年代以后人口增長的曲線變陡，這說明在此時(shí)間段中，人口增長又變得更加迅猛，因?yàn)榇藭r(shí)世界上發(fā)生了新的技術(shù)革命，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平地提高使人口死亡率大幅度下降，世界人口急劇增加。

　　自然增長率水平人口增長特點(diǎn)今后變化趨勢

　　發(fā)達(dá)國家保持較低水平增長緩慢今后幾十年，人口數(shù)量將比較穩(wěn)定，一些國家還會逐漸減少

　　發(fā)展中國家水平較高增長很快，世界新增人口中，發(fā)展中國家占80%以上采取了控制人口數(shù)量地措施，人口增長將趨于緩慢

　　2.人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

　　(1)人口增長模式及特點(diǎn)

　　(2)人口增長模式的時(shí)間差異

　　2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文二

　　人口的數(shù)量變化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課標(biāo)分析

　　課標(biāo)：(1)分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。

　　(2)舉例說明地域文化對人口的影響。

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”的具體含義如下：

　　讓學(xué)生知道什么是人口增長模式

　　讓學(xué)生學(xué)會將不同的人口增長模式進(jìn)行比較

　　讓學(xué)生會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。

　　讓學(xué)生理解不同地區(qū)的文化對人口出生率的影響

　　把這三點(diǎn)放在一個“課標(biāo)”中，是因?yàn)槿呤敲芮新?lián)系的。當(dāng)學(xué)生在分析某一個增長模式的特點(diǎn)時(shí)，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實(shí)際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的地區(qū)分布。

　　本“課標(biāo)”沒有要求學(xué)生記憶不同的人口增長模式，特別強(qiáng)調(diào)“分析”，所以教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是可以先為學(xué)生提供一些人口數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表得出人口增長模式，再使用學(xué)生自己“建立”的人口模式分析其特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解每種人口增長模式的意義。

　　在學(xué)習(xí)評價(jià)中，各種不同的人口增長模式應(yīng)該是評價(jià)活動的背景信息，而不宜作為考核學(xué)生是否記住的內(nèi)容。所以教師在設(shè)計(jì)評價(jià)習(xí)題時(shí)要注意這點(diǎn)。

　　二、教材分析

　　人口及人口問題是人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中的基本問題，是一切人文地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心.教材安排在必修2的第一章第一節(jié)，對其他章節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用并將滲透到各個方面的內(nèi)容. “舉例說明地域文化對人口或城市的影響”的課標(biāo)要求部分教材沒有相應(yīng)的單獨(dú)章節(jié)內(nèi)容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材.

　　三、學(xué)情分析

　　人口及人口問題的基本知識，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已經(jīng)學(xué)過。高中地理的學(xué)習(xí)是把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面.

　　人口問題與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切，也是普遍被關(guān)注的問題. 高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實(shí)際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認(rèn)識，但因不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識差異較大，且還不能形成知識結(jié)構(gòu)，需合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新意識。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、? 掌握人口自然增長的決定因素、時(shí)間差異和空間差異。

　　2、? 了解人口增長模式的含義、類型并能理解其轉(zhuǎn)變的原因及時(shí)空分布。

　　3、? 理解地域文化對人口的影響。

　　4、? 掌握地理曲線統(tǒng)計(jì)圖和柱狀統(tǒng)計(jì)圖的讀圖方法與繪圖能力。

　　過程與方法

　　1、? 通過讀圖分析，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。

　　2、?借助圖表、案例等的分析和討論，并通過繪制圖表，讓學(xué)生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入地分析。

　　3、結(jié)合調(diào)查分析，利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)一步理解人口增長模式及其轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、?幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀，初步形成正確的全球意識。

　　2、?進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計(jì)劃生育基本國策的理解。

　　3、關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、? 理解人口數(shù)量增長在時(shí)間和空間上的差異。

　　2、? 理解三種人口增長模式的特征和轉(zhuǎn)變原因及分布特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn) 人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其原因。

　　七、教學(xué)方法 讀圖分析比較法 調(diào)查研究法

　　案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究

　　八、教學(xué)用具 多媒體課件

　　九、課時(shí)安排2課時(shí)

　　十、教學(xué)過程

　　內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 意圖與備注 導(dǎo)入 播放視頻：世界人口的增長

　　給出問題：材料中說明了世界人口的什么特點(diǎn)? 帶者問題看視頻

　　初步概括世界人口增長的特點(diǎn) 視頻內(nèi)容豐富易激發(fā)學(xué)生興趣，帶者問題觀看其目的性強(qiáng)，培養(yǎng)獲取信息的能力 一、人口的自然增長

　　1、人口的數(shù)量在時(shí)間上的變化特點(diǎn) 引導(dǎo)讀圖：

　　課文圖1.2“10萬年來人口增長”結(jié)合地圖冊“世界人口增長折線圖”，

　　1、兩張圖有何異同?

　　2、不同階段人口增長有何特點(diǎn)?哪個階段人口增長速度最快?

　　3、圖1.3表示出第幾次科技革命人口最迅猛增長?

　　4、對比農(nóng)業(yè)革命前與工業(yè)革命后人口增長加快最主要的影響因素是什么?

　　獨(dú)立讀圖思考，并閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，以四大組為單位競爭回答或補(bǔ)充 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，掌握讀圖方法

　　鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與自學(xué)能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與競爭意識

　　2、人口數(shù)量在空間上的變化特點(diǎn)

　　過渡：近100年來世界各地人口都在迅猛增長嗎?

　　引導(dǎo)讀圖：圖1.4“1950-2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長”

　　1、圖中哪3個大洲人口數(shù)量增長較多?

　　2、人口數(shù)量增長最多的大洲就是人口增長最快的大洲?

　　3、為什么近50年來發(fā)達(dá)國家人口增長較慢?(以歐洲為例)

　　4、為什么近50年來中國家的人口增長速度飛快?(以亞洲為例)

　　過渡：不同地區(qū)人口增長狀況不同，人口政策也有所差別，引導(dǎo)讀圖1.5及閱讀部分并思考：

　　5、表中有幾個發(fā)展中國家?對比發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家、中國與發(fā)展中國家的自然增長率。

　　6、假若把我國的人口政策與日本對調(diào)，將可能會出現(xiàn)什么情況?

　　讀圖思考并計(jì)算說明

　　合作探究：分2大組各討論一種地區(qū)，組內(nèi)以4人為單位。

　　討論分析，組間交流，得出結(jié)論

　　歸納兩大洲人口增長的共同影響因素

　　閱讀并分析圖表

　　合作探究，表達(dá)交流 培養(yǎng)讀圖分析與挖掘信息的能力，明確人口基數(shù)對人口數(shù)量的影響。

　　分?jǐn)側(cè)蝿?wù)可以提高課堂效率，并突顯兩大洲的可比性。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力。

　　學(xué)會分析與歸納人口增長區(qū)域差異的原因，并能理解區(qū)域文化對人口的影

　　響

　　假設(shè)具極端性，易激發(fā)學(xué)生興趣，能深刻理解不同地區(qū)人口問題，辨證地看待人口問題與人口政策。形成正確的人口觀。 3、不同地區(qū)的人口政策 二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

　　人口增長模式的含義

　　人口增長模式的基本特征

　　人口增長模式轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)

　　2020高中地理人口的數(shù)量變化教案范文三

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能：

　　1、使學(xué)生理解人口自然增長率的概念 ，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的計(jì) 劃生育政策。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。

　　(二)過程與方法：

　　1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。

　　2、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。

　　3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨 正唯物主義世界觀。

　　3、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計(jì)劃生育基本國策的理解。

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解人口數(shù)量增長在時(shí)間、空間上的差異及其成因。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、人口在數(shù)量變化在時(shí)間上是不均勻的

　　2、世界人口增長在空間上是不平衡的

　　3. 教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　4. 標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　【導(dǎo)入新課】

　　1987年7月11日，世界人口達(dá)到了50億。為了引起國際社會對人口問題更深遠(yuǎn)的關(guān)注，聯(lián)合國人口基金組織決定從1988年起把每年的7月11日定為“世界人口日”。

　　聯(lián)合國人口基金組織公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字向人們展示了全球人口增長的歷程：1840年只有10億。1927年增長到20億，1960年增長到30億，1975年達(dá)到40億，1987年上升到50億，1999年達(dá)到了60億。通過觀察這些數(shù)字，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)世界人口數(shù)量的變化具有什么樣的特征?(世界人口每增加十億人的時(shí)間越來越短，也就是說世界人口增長的速度越來越快)那么世界人口增長有規(guī)律可循嗎?同一國家不同時(shí)期人口數(shù)量的增長特點(diǎn)有何不同?同一時(shí)期的不同國家人口數(shù)量變化又具有怎樣的特征?原因是什么?這些問題就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。今天我們就來共同學(xué)習(xí)第一節(jié)人口的數(shù)量變化。

　　【講授新課】

　　首先我們來觀察兩幅圖片，通過這兩幅圖片，你能得到什么樣的啟示?

　　(展示圖片)

　　(學(xué)生討論，教師總結(jié))通過這兩幅圖片我們可以看出來兩個小孩之所以引起社會的廣泛關(guān)注就是因?yàn)?，他們的降臨人世，標(biāo)志著世界和我國的人口已經(jīng)分別增長到了創(chuàng)紀(jì)錄的60億和13億，這是一個相當(dāng)龐大的數(shù)字，并且這個數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計(jì)算到今年，世界人口已經(jīng)大概達(dá)到了多少?(66億)

　　(過渡)一個地區(qū)人口的數(shù)量是不斷增長的，那么，人口的自然增長是受到哪些因素的影響呢?

　　(板書)一、人口的自然增長

　　1、影響人口自然增長的因素

　　(講授)人口的自然增長由人口基數(shù)及人口自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。

　　出生率：指一定時(shí)期內(nèi)(通常為一年)出生人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

　　死亡率：指一定時(shí)期內(nèi)(通常為一年)死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

　　自然增長率：指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增加數(shù)(出生數(shù)—死亡數(shù))與人口總數(shù)之比

　　即自然增長率 = 人口出生率—死亡率

　　(板書)(1)人口出生率、死亡率和自然增長率

　　(學(xué)生活動，教師點(diǎn)撥)完成教材第3頁活動

　　這一年增加的人口數(shù)：

　　? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2000002%=4000人

　　十年后那一年增加的人口數(shù)：

　　200000(1+2%)=243799

　　2437991.7%=4145

　　通過活動我們可以看出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的增長=人口基數(shù)人口自然增長率;由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。

　　(板書)(2)人口基數(shù)

　　2、人口在數(shù)量變化在時(shí)間上是不均勻的

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