2023高中地理區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教案范文
高二本身的知識體系而言，它主要是對高一知識的深入和新知識模塊的補充。以數(shù)學(xué)為例，除去不同學(xué)校教學(xué)進度的不同，我們會在高二接觸到更為深入的函數(shù)，也將開始學(xué)習(xí)從未接觸過的復(fù)數(shù)、圓錐曲線等題型。接下來是小編為大家整理的2020高中地理區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教案范文，希望大家喜歡!
2020高中地理區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教案范文一
課標要求： ?
舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
基礎(chǔ)知識回顧：
一、資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例
1、西氣東輸概況： 以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長江三角洲作為天然氣的目標市場，建設(shè)從塔里木盆地的輪南至上海的輸氣管道。 依次經(jīng)過新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海等9省市;經(jīng)過的地形區(qū)有：塔里木盆地、河西走廊、寧夏平原、黃土高原、華北平原、江淮平原、太湖平原等;經(jīng)過我國地勢的第二和第三級階梯。
2、實施西氣東輸?shù)脑颍孩傥覈茉促Y源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大。 ②調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)。
③今后，我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部。
3、天然氣分布總體特征：西多東少、北多南少。 四大氣區(qū)：新疆塔里木盆地、準噶爾盆地;青海柴達木盆地;川渝四川盆地;陜甘寧的鄂爾多斯。 油氣發(fā)展戰(zhàn)略：穩(wěn)定東部，發(fā)展西部
4、西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響
(1)對西部地區(qū)發(fā)展的影響
?、傥鳉鈻|輸工程的大量投資，將推動中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機會，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
?、趯⑽鞑康貐^(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，成為西部地區(qū)新的經(jīng)濟增長點
(2)對東部地區(qū)發(fā)展的影響
?、倬徑鈻|部地區(qū)能源緊缺的狀況，優(yōu)化東部地區(qū)的能源消費結(jié)構(gòu)
?、诟纳瞥鞘写髿猸h(huán)境，提高居民生活質(zhì)量
?、鄞龠M能源生產(chǎn)，輕重工業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整
?、軒酉嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
(3)提高資源利用效率，促進東、西部協(xié)調(diào)發(fā)展
(4)對環(huán)境的影響：改善東部地區(qū)大氣質(zhì)量，緩解沿線地區(qū)因能源問題而造成的環(huán)境壓力
二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。
影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素：
?、?勞動力因素：具有充足、高素質(zhì)且價格較低廉的勞動力資源的國家或地區(qū)，往往成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。
?、? 內(nèi)部交易成本因素：發(fā)展中國家為了吸引發(fā)達國家的投資，首先要改善投資環(huán)境以減少企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本。
?、? 市場因素：20世紀90年代以前，西歐、北美是日本農(nóng)產(chǎn)品的主要消費市場;20世紀末，東亞和東南亞因經(jīng)濟增長強勁、市場需求大而成為日本產(chǎn)品的主要銷售市場，并成為日本企業(yè)主要投資地區(qū)。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響：①促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整②促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作③改變了區(qū)域地理環(huán)境④改變勞動力就業(yè)的空間分布
如果一個國家產(chǎn)業(yè)大量向國外轉(zhuǎn)移，減少國內(nèi)的就業(yè)機會，常常引起失業(yè)人口的增加，如日本;?像我國這樣的發(fā)展中國家，勞動力豐富，大量吸收國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于減緩就業(yè)壓力
考題選講：
[2009年高考福建文綜]圖2示意我國及東部、中部、西部三大地帶能源自給率的變化情況。完成1-2題。
1. 圖中四條曲線代表西部地帶的是
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
2. 下列地區(qū)可以大量調(diào)出能源輸往Ⅳ地帶的是
?、贃|北地區(qū) ②西北地區(qū)
③青藏地區(qū) ④西南地區(qū)
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
【解析】認真讀圖，聯(lián)系我國三大地帶能源生產(chǎn)和分布的特點和經(jīng)濟發(fā)展水平進行綜合分析。第1題，長期以來，我國中部地區(qū)是能源生產(chǎn)集中分布地區(qū)，如山西和內(nèi)蒙古的煤炭，黑龍江的石油在全國占有突出的地位，產(chǎn)量遠大于消費量，因而自給率高，但近些年來，由于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的能源得到大力開發(fā)，加上西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平低，能源消費量小，因此能源的自給率超過中部地區(qū)，因而可以判斷出曲線Ⅰ代表中部地帶，曲線Ⅲ代表西部地區(qū)，我國東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，能源消費量大，能源不能自給，其自給率低，故曲線Ⅳ代表東部地區(qū)，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國能源的消費量迅速增加，能源對外依存度不斷上升，自給率不斷下降，因此曲線Ⅱ代表全國。第2題，結(jié)合西氣東輸和西電東送等我國資源的跨區(qū)域調(diào)配工程可知，我國西北和西南地區(qū)的天然氣和水電可以大量輸往東部地帶。
答案1.C 2.D
[2011年高考安徽文綜]根據(jù)材料和圖13，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：
材料： 20世紀90年代以來，上海一方面爭取了國產(chǎn)大飛機總裝等項目，另一方面向安徽等地轉(zhuǎn)出部分制造業(yè)。同時，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化，制造業(yè)集中分布區(qū)不斷調(diào)整。圖13表示上海市2004制造業(yè)就業(yè)比重的空間分布。
(1)圖中甲地為 (功能區(qū))，簡述判斷理由。(7分)
(2)分析國產(chǎn)大飛機總裝基地落戶上海的原因。(12分)
(3)從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移角度，分析部分在滬皖籍從業(yè)人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因。(11分)
【解析】
圖中甲地位于上海市中心，交通便利，土地租金高，從圖中可知甲地制造業(yè)就業(yè)比重比周邊低，再根據(jù)提示從功能區(qū)來分析，圖中甲地為商業(yè)區(qū)。
2020高中地理區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教案范文二
教學(xué)目標：1.知識與技能 使學(xué)生了解天然氣資源的特點，我國天然氣資源分布和利用開發(fā)現(xiàn)狀。
2.過程與方法 通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力;通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點的能力。通過活動設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀 通過我國資源開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證看待問題的能力。 教學(xué)重點：我國能源生產(chǎn)和消費地區(qū)差異、油氣資源分布和開發(fā)現(xiàn)狀。
教學(xué)難點：與煤炭資源相比較，天然氣、水能資源具有的特點、分布和開發(fā)現(xiàn)狀。 教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等 教具：我國水土資源分布圖 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境巧妙引入： 我國的四大標志性工程是南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、青藏鐵路。它們的主要作用是實現(xiàn)了區(qū)域的交流與合作，促進了跨區(qū)域資源調(diào)配。對于這些我國著名的資源調(diào)配工程，我們怎樣才能全面、客觀地了解它呢?今天這節(jié)課，我們就以西氣東輸為案例，來討論我國資源調(diào)配的一系列問題。
板書：
第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 二、提出問題(包括習(xí)題、材料等)主動探究： 西氣東輸工程是我國正在建設(shè)的大型資源跨區(qū)域調(diào)配工程之一。它以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長江三角洲作為天然氣的目標市場，建設(shè)從塔里木盆地至上海的輸氣管道。
板書：
第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配
一、西氣東輸線路
課件展示：西氣東輸線路示意圖)請同學(xué)們閱讀課本圖5.1“西氣東輸線路示意圖”思考并回答下列問題。(教師出示下面四個題目)
1.西氣東輸工程包括哪三部分?
2.管道運輸有什么優(yōu)點?
3.東輸工程主干管道建設(shè)途經(jīng)我國哪些省、市、自治區(qū)?
4.所經(jīng)西部地區(qū)地理環(huán)境有何特點?
生
(學(xué)生回答后教師總結(jié))
師
1.西氣東輸工程包括天然氣開發(fā)建設(shè)、主干管道建設(shè)和東部用戶管網(wǎng)建設(shè)三個部分。
2.管道運輸?shù)膬?yōu)點：運具與線路合二為一，運量大，晝夜不停運輸?shù)取?/p>
3.主干管道西起新疆塔里木盆地輪南油氣田，向東經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終達到上海。全長4200千米。經(jīng)過的省級行政中心有：鄭州、南京、上海。沿途經(jīng)過的省級行政區(qū)：屬于西部經(jīng)濟地帶的有新疆、甘肅、寧夏、陜西四個;屬于中部經(jīng)濟地帶的有山西、河南、安徽三個;屬于東部經(jīng)濟地帶的有：江蘇、上海兩個。
4.該工程的西段大致與古代的絲綢之路相接近，存在的環(huán)境問題是荒漠化。經(jīng)過新疆的綠洲，甘肅的河西走廊、寧夏平原有灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，經(jīng)過黃土高原地區(qū)，該高原水土流失嚴重。
板書：
西氣東輸工程包括天然氣開發(fā)建設(shè)、主干管道建設(shè)和東部用戶管網(wǎng)建設(shè)三個部分。
我國西部地區(qū)能源資源非常豐富，僅塔里木盆地的天然氣資源量就占全國天然氣總資源的22%，但為什么卻長期得不到充分勘探、開發(fā)呢?
師
(教師進行方法引導(dǎo))同學(xué)們可以從以下幾個方面分析我國西部豐富的天然氣資源長期得不到充分勘探、開發(fā)的原因。
1.西部地區(qū)天然氣主要分布區(qū)的自然條件。
2.西部地區(qū)的經(jīng)濟實力。
3.西部地區(qū)的技術(shù)力量。
4.西部地區(qū)的能源消費需求。
生略。(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))
師
1.西部天然氣資源的主要分布地區(qū)，如塔里木盆地、柴達木盆地等，氣候干旱，人口較少，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發(fā)帶來了很大的難度。
2.相對來說，西部地區(qū)經(jīng)濟實力較弱，沒有足夠的資金支持天然氣的勘探、開發(fā)。
3.西部地區(qū)技術(shù)力量較弱，且缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，而天然氣勘探、開發(fā)的技術(shù)要求較高。
4.西部地區(qū)人口稀少，經(jīng)濟落后，對能源的需求較少，形不成促使天然氣勘探、開發(fā)的市場動力。
師
我國東部地區(qū)的能源生產(chǎn)和消費情況怎么樣呢?請同學(xué)們讀圖后回答。
課件展示：
課本P89圖5.2，我國東部、中部、西部地區(qū)能源生產(chǎn)、消費占全國的比例。
(教師也可以為學(xué)生提供較為豐富的地理與生活的素材來為學(xué)生的討論和探究提供素材，從而培養(yǎng)學(xué)生從多樣的信息中，尋找證據(jù)，搜集信息，加工信息的能力)
(引導(dǎo)讀圖分析我國東部沿海地區(qū)和中西部地區(qū)的能源生產(chǎn)與能源消費的具體情況)
生
我國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經(jīng)濟優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。西部地區(qū)因經(jīng)濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。
師
我國區(qū)域資源賦存量與區(qū)域發(fā)展水平很不匹配。我國東部沿海地區(qū)和中西部地區(qū)的能源生產(chǎn)與能源消費存在著顯著差異。實施跨區(qū)域資源調(diào)配——西氣東輸勢在必行。
板書：
二、實施西氣東輸?shù)脑?/p>
我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異
師
課件展示：煤炭和天然氣作為能源的特點比較圖。
2020高中地理區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展教案范文三
【教材內(nèi)容分析】
本節(jié)內(nèi)容以“西氣東輸”為例，讓學(xué)生認識到，資源跨區(qū)域調(diào)配不僅要關(guān)注對資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)的影響，而且還要關(guān)注對資源調(diào)配中所涉及的有關(guān)區(qū)域的影響。
“舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對地理環(huán)境的影響?！? 要求學(xué)生通過實例分析資源跨區(qū)域調(diào)配對調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)地理環(huán)境的不同影響。這種影響需從利弊兩方面分析，從而教給學(xué)生看問題要“一分為二”，樹立辯證唯物主義的觀點。
由于自然條件的地域差異很大，我國資源的空間分布很不平衡。在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象，與目前的經(jīng)濟地理格局不相適應(yīng)。東部沿海地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，卻面臨著資源短缺的困境;西部廣大地區(qū)資源量豐富，卻因資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后而得不到大規(guī)模開發(fā)。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現(xiàn)有資源，我國先后實施若干資源調(diào)配工程。這對我國充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，促進經(jīng)濟發(fā)展具有重大意義。
教材“實施西氣東輸?shù)脑颉保饕榻B了我國東西部能源資源分布、生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異。通過比較強調(diào)天然氣作為能源具有的特點，來突出它在調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)中的意義。這是本課時的重點也是難點。
教材“西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響”，是在學(xué)生了解天然氣資源調(diào)配原因的基礎(chǔ)上，對西氣東輸工程的意義具體分析和概述，這是本節(jié)內(nèi)容的重點。教材運用大量資料，介紹了西氣東輸工程對東、西部地區(qū)的影響。強調(diào)西氣東輸不僅僅是一條輸氣干線，而且為沿途各省區(qū)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的契機，真正體現(xiàn)了西氣東輸工程不僅實現(xiàn)了“東、西部雙贏”，還實現(xiàn)了“社會效益和經(jīng)濟效益雙贏”。
[課標要求] 舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
【知識結(jié)構(gòu)】
SHAPE MERGEFORMAT
第一課時 資源跨區(qū)域調(diào)配的原因(教學(xué)設(shè)計)
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
使學(xué)生了解天然氣資源的特點，我國天然氣資源分布和利用開發(fā)現(xiàn)狀，學(xué)會分析跨區(qū)域資源調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
二、過程與方法
通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力;通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點的能力。通過活動設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過我國資源開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證看待問題的能力。
【重點難點】
重點：分析實施資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。
難點：掌握西氣東輸工程實施原因的分析方法。
【教學(xué)方法】
教法：研究性學(xué)習(xí)與高中地理課程整合。
1.課前各班分小組自主探究源于該課時地理課程的研究性學(xué)習(xí)小(微)課題。
2. 通過課前導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)與該課時地理課程相關(guān)內(nèi)容及預(yù)習(xí)該課時地理課程內(nèi)容。
3. 通過課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案進行案例分析、小組討論、展示交流、教師引導(dǎo)、點評。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
1.請同學(xué)們根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，獨立復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)重要知識點。
2.借助課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案進行小組合作學(xué)習(xí)，對重點問題和案例進行小組討論、分析、歸納。
3.課前自主探究源于該課時地理課程的研究性學(xué)習(xí)小(微)課題，加深對地理內(nèi)容的理解，拓展知識面。
4.把自己的疑難問題、易錯題、易忘知識，及時整理在導(dǎo)學(xué)案中。
【教學(xué)過程設(shè)計】
【溫故知新】布置[課前預(yù)習(xí)學(xué)案]：
課前各班分小組自主探究源于高中地理課程的研究性學(xué)習(xí)小(微)課題：
1.資源跨區(qū)域調(diào)配的背景
2. 實施西氣東輸?shù)脑?/p>
二、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)交通運輸方式和布局;預(yù)習(xí)實施西氣東輸?shù)脑颉?/p>
【教學(xué)過程】分發(fā)課內(nèi)探究學(xué)案。
【導(dǎo)入新課】材料導(dǎo)入
[學(xué)情預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生看“世界石油資源分布及流向圖”
然后再展示“中國油氣等資源分布圖”和“中國人口、城市分布圖”通過對初中區(qū)域地理相關(guān)知識的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對圖片進行仔細地觀察、比較，按從世界到中國由遠及近的順序，從整體直觀感知資源區(qū)域流動的方向和初步感知資源調(diào)配的必要性]
(從資源的分布和消費來看，資源的跨區(qū)域調(diào)配存在著必然性)
合作探究一：油氣管道建設(shè)的區(qū)位條件
閱讀材料1：
材料一 教材P82圖5.1 西氣東輸線路示意
材料二 “中國—中亞天然氣管道”起始于土庫曼斯坦—烏茲別克斯坦邊境，經(jīng)烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦到達中國霍爾果斯。該天然氣管道將與正在建設(shè)的“西氣東輸”二期相連，構(gòu)成一條橫貫東西的中國天然氣“主動脈”。
【討論與活動】
西氣東輸油氣管道建設(shè)的區(qū)位條件?
我國西部和中亞油氣資源豐富;管道沿線地勢起伏較小，工程施工較容易;沿線地質(zhì)較穩(wěn)定，地質(zhì)災(zāi)害較少;沿線多經(jīng)過城市，市場消費量大;東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達、人口稠密，油氣資源的需求量大。
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