地理(Geography)，是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會(huì)要素的統(tǒng)稱。“地理”一詞最早見(jiàn)于中國(guó)《易經(jīng)》。接下來(lái)是小編為大家整理的高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!

　　高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計(jì)一

　　【課標(biāo)要求】舉例說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”

　　這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)地理環(huán)境的不同影響。這種影響包括利、弊兩個(gè)方面，也就是必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。

　　【教材分析】

　　必修1和必修2兩個(gè)模塊分別從環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響兩個(gè)方面闡述了人地關(guān)系。必修3則是在上述基礎(chǔ)上，以區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象，結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應(yīng)用于實(shí)踐?！氨匦?”第五章內(nèi)容是前四章內(nèi)容的總結(jié)、遞進(jìn)和深化。本節(jié)內(nèi)容以“西氣東輸”為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，資源跨區(qū)域調(diào)配不公要關(guān)注對(duì)資源調(diào)出區(qū)或調(diào) 入?yún)^(qū)地理環(huán)境的影響，而且還應(yīng)關(guān)注對(duì)資源調(diào)配中所涉及的有關(guān)區(qū)域的影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　了解天然氣資源的特點(diǎn)以及我國(guó)天然氣資源的分布和開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀;

　　理解西氣東輸工程的意義;

　　學(xué)會(huì)分析鐡民區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)我國(guó)天然氣資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)地理思維能力;

　　通過(guò)總計(jì)分析圖表方案信息，提高歸納和把握事物重點(diǎn)的能力;

　　通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)分析我國(guó)東西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地自行問(wèn)題的能力;

　　通過(guò)對(duì)天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，樹(shù)立正確的資源見(jiàn)和環(huán)境觀。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　分析說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響

　　【教學(xué)方法】

　　圖文結(jié)合、合作探究、師生互動(dòng)、講授歸納、啟發(fā)誘導(dǎo)等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　視頻導(dǎo)入：(引出南方煤炭資源不足，從北方調(diào)來(lái))如果讓大家用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括視頻內(nèi)容，你會(huì)用哪些關(guān)鍵詞?(請(qǐng)一位同學(xué))南方雪災(zāi)，煤炭告急，北煤南運(yùn)。過(guò)渡：為什么南方發(fā)生雪災(zāi)，要從北方調(diào)煤，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——資源的跨區(qū)域調(diào)配。展示PPT，資源的跨區(qū)域調(diào)配。(板書(shū))為什么要把資源從一個(gè)地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地區(qū)?(也就是為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配?)

　　(板書(shū))一、資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

　　我們先來(lái)看兩張地圖，完成學(xué)案問(wèn)題一：我國(guó)煤碳資源分布圖、我國(guó)石油資源分布圖、我國(guó)天然氣資源分布圖，完成(1)我國(guó)特大城市分布圖，完成(2)。找學(xué)生完成：

　　1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性 (問(wèn)題一)

　　⑴我國(guó)各種能源資源的總體分布特點(diǎn)是什么?

　　分布不均：北多南少，西多東少

　　⑵我國(guó)特大城市分布是什么特點(diǎn)?

　　東部特大城市多，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);西部特大城市分布少，人口稀疏，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。

　　教師總結(jié)：必要性，過(guò)渡：根據(jù)這兩張圖我們就可以分析出資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性：

　　資源空間分布不均、且在區(qū)域間不具有流動(dòng)性。東部沿海地區(qū)：人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但資源短缺。西部廣大地區(qū)：資源豐富，資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后。區(qū)域發(fā)展與自然資源供經(jīng)不平衡。要達(dá)到區(qū)域發(fā)展與自然資源供給平衡，就要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配。

　　師：我國(guó)為實(shí)現(xiàn)資源的跨區(qū)域調(diào)配而建設(shè)的大型工程有哪些?

　　北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西電東送和…… (西氣東輸)

　　過(guò)渡：我們今天要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)地理能力是：資源跨區(qū)域調(diào)配的分析方法。下面我們就以西氣東輸為例來(lái)分析。(板書(shū)：西氣東輸)在五種交通運(yùn)輸方式中，西氣東輸應(yīng)該選擇哪一種方式?(學(xué)生：管道運(yùn)輸)我們一起來(lái)看三張管道運(yùn)輸?shù)膱D片。

　　下面我們來(lái)了解西氣東輸工程的概況，給大家3分鐘時(shí)間根據(jù)課本82頁(yè)圖5.1，完成學(xué)案的《 資源跨區(qū)域調(diào)配的典例 》前三項(xiàng)內(nèi)容。(找兩個(gè)學(xué)生完成)

　　1.基礎(chǔ)： 天然氣 資源 2.目標(biāo)市場(chǎng)： 長(zhǎng)三角、珠三角

　　3.西氣東輸一線工程的線路

　　= 1 GB3 ① 起點(diǎn) 新疆輪南 ，終點(diǎn) 上海 。

　　= 2 GB3 ② 經(jīng)過(guò)省區(qū)：新疆、甘肅、陜西 、 寧夏、 山西 、安徽、 河南 、江蘇 、上海。

　　③西氣東輸二線工程：起點(diǎn) 新疆霍爾果斯口岸 終點(diǎn) 廣州 全長(zhǎng)， 2012年全線貫通。

　　過(guò)渡：(展示PPT西氣東輸路線圖)(師)西氣東輸管道路程長(zhǎng)，穿過(guò)的地區(qū)， 地形、地質(zhì)條件復(fù)雜，而且多次穿過(guò)河流、山脈，工程難度大。因此投入的人力、物力、財(cái)力非常多，國(guó)家為什么還要投資修建這項(xiàng)工程呢?下面我們來(lái)分析實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?板書(shū)：原因)

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本1---3段和圖5.2完成學(xué)案上的表格1。(1—2分鐘)

　　下面我請(qǐng)一們同學(xué)來(lái)分享一下你的答案，

　　地區(qū) 城市分布 經(jīng)濟(jì)水平 能源消耗量 能源產(chǎn)量 煤 油 氣 消費(fèi)地 東部地區(qū) 密集 發(fā)達(dá) 多 少 較多 少 生產(chǎn)地 西部地區(qū) 稀疏 欠發(fā)達(dá) 少 多 少 多

　　能源消耗量的多少你是如何確定的?(學(xué)生：根據(jù)5.2第一張圖，可以看到東部占48.7%，西部占19.1%，所以東部消耗少非常多，西部消耗非常少。)天然氣產(chǎn)量你是如何確定的?(學(xué)生：略)通過(guò)填表對(duì)比，我們可以總結(jié)出我國(guó)能源資源生產(chǎn)地和消費(fèi)地差異大(板書(shū)：能源生產(chǎn)地和消費(fèi)地差異大)。

　　過(guò)渡：我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)是怎么樣的?哪種能源消費(fèi)最多呢?

　　展示：中國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖

　　問(wèn)題1：目前我國(guó)能源消費(fèi)比例最大的是什么?

　　(學(xué)生：煤炭)

　　問(wèn)題2：為什么煤炭消費(fèi)所占比例最大?

　　高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計(jì)二

　　三維目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能

　　使學(xué)生了解天然其資源的特點(diǎn)， 我國(guó)天然氣資源分布 和 利用開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，理解西 氣東輸工程的意義，學(xué)會(huì)分析跨區(qū)域資源調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)對(duì)我國(guó)天然氣資源利用開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力。

　　2、通過(guò)學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納 和把握事物重點(diǎn)的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)我國(guó)資源開(kāi)發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證看待問(wèn)題的能力。

　　2、通過(guò)對(duì)天 然氣跨區(qū)與調(diào)配工程和西電東 送工程 的了解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)地區(qū)差異、油氣資源 分布和開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀。

　　2、提高資源利用效率，促進(jìn)東、西部之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、理解西電動(dòng)送工程的原因及意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、與煤炭資源相比較，天然氣、水能資源具有的特點(diǎn)、分布和開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀。

　　2、西啟東輸工程、西電東送工程對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境，改善能源生產(chǎn)和利用結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響。

　　教具、資料

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)

　　意圖 新課導(dǎo)入

　　新課講授

　　課上小結(jié)

　　千年神往，百代夢(mèng)想，一朝輝煌 ?？催呞锎竽?，塔架聳立;神舟昂首，英姿颯爽!雷霆過(guò)處，浩浩太空，迎我中華好兒郎!盼凱旋，數(shù)億同胞，蕩氣回腸。

　　國(guó)運(yùn)盛國(guó)威壯，喜神州處處沐朝陽(yáng)，看西氣東輸，巨龍蜿蜒;高峽平湖，碧波蕩漾;千秋偉業(yè)，南水北調(diào)，燕趙牧 馬飲長(zhǎng)江!待來(lái)日，送神舟登月，嫦娥探鄉(xiāng)。

　　教師引入：

　　上首詞中描述了我國(guó)哪些重大事件?哪些屬于資源調(diào)配?

　　(學(xué)生回答)

　　教師提問(wèn)：我國(guó)資源為什么要實(shí)施如此大規(guī)模的調(diào)配工程?

　　(學(xué)生思考回答)

　　(板書(shū))一、中國(guó)的資源跨區(qū)域調(diào)配工程

　　1.原因：

　　(1)資源的分布不均且不具有流動(dòng)性

　　(2)區(qū)域需求資源量與賦存量不一致

　　老師提問(wèn)：你知道我國(guó)都有哪些跨區(qū)域調(diào)配工程嗎?

　　(學(xué)生回答)

　　(過(guò)渡)本課我們就以西氣東輸工程為例為大家介紹我的資源跨區(qū)域調(diào)配情況。

　　(板書(shū))

　　2.西氣東輸工程：

　　(1)起點(diǎn)與終點(diǎn)：

　　(2)經(jīng)過(guò)的主要省區(qū)：

　　(3)工程建設(shè)包括哪幾個(gè)部分：

　　(4)途經(jīng)主要地形區(qū)及對(duì)工程建設(shè)有何影響?

　　教師設(shè)疑：針對(duì)以上問(wèn)題，讀教材圖及相關(guān)介紹尋找答案。

　　(學(xué)生總結(jié))

　　(板書(shū))二、實(shí)施西氣東輸?shù)脑颍?/p>

　　(讓學(xué)生閱讀教材，對(duì)三個(gè)主要原因有個(gè)概括了解)

　　1.我國(guó)能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大

　　(教師提問(wèn)：如何理解第一個(gè)原因?)

　　(學(xué)生對(duì)比教材圖回答)

　　對(duì)于我國(guó)的東中西部地區(qū)所含的主要省區(qū)，可根據(jù)

　　情況加以說(shuō)明，以防學(xué)生的理解過(guò)于狹隘。

　　2.我國(guó)調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)

　　(教師提問(wèn)：我國(guó)目前哪種能源使用比例高?為何

　　要加以調(diào)整?)

　　讓學(xué)生明確煤的缺點(diǎn)與天然氣的優(yōu)勢(shì);但也不能忽

　　略了煤的優(yōu)點(diǎn)與天然氣的缺點(diǎn)，做到辯證分析。

　　〖活動(dòng)點(diǎn)撥〗

　　1.天然氣開(kāi)采、儲(chǔ)運(yùn)難度大，對(duì)技術(shù)水平的要求較高。

　　2.天然氣清潔、使用方便、燃燒效率高、比較價(jià)格低

　　3.我國(guó)天然氣的利用前景非常廣闊。

　　3.今后我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部

　　(教師設(shè)疑)

　　(1)我國(guó)天然氣的總體分布如何?

　　(2)我國(guó)四大氣區(qū)都是哪?

　　(3)我國(guó)油氣發(fā)展戰(zhàn)略是什么?

　　(學(xué)生思考回答)

　　〖活動(dòng)點(diǎn)撥〗

　　1.西部天然氣資源的主要分布地區(qū)氣候干旱，人口較少;地形復(fù)雜，交通不便，給天然氣資源的勘探、開(kāi)發(fā)帶來(lái)了很大的難度。

　　2.經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，為實(shí)施開(kāi)發(fā)帶來(lái)困難

　　高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計(jì)三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.?理解我國(guó)南水北調(diào)的必要性及可行性。

　　2.?掌握南水北調(diào)的工程線路及東線、中線和西線工程的主要特點(diǎn)。

　　3.?理解南水北調(diào)工程的積極意義及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

　　過(guò)程與方法：

　　1、能讀圖分析南水北調(diào)工程的三線方案及特點(diǎn);

　　2、能運(yùn)用資源跨區(qū)域調(diào)配的一般方法分析有關(guān)資源調(diào)配問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生客觀看待資源與發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　南水北調(diào)工程方案，及東線、中線和西線工程的主要特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

　　教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、講授法、探究學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(導(dǎo)入新課)：文字材料“國(guó)運(yùn)盛國(guó)威壯，神州處處沐朝陽(yáng)，看西氣東輸，巨龍蜿蜒;高峽平湖，碧波蕩漾;千秋偉業(yè)，南水北調(diào)，燕趙牧馬飲長(zhǎng)江!”

　　設(shè)問(wèn)：1、這段文字材料中有我國(guó)哪兩個(gè)資源跨區(qū)域調(diào)配工程?

　　2、我國(guó)還有那些資源跨區(qū)域調(diào)配?

　　3、我國(guó)為什么進(jìn)行資源跨區(qū)域調(diào)配?

　　第三節(jié) 《資源跨區(qū)域調(diào)配——南水北調(diào)為例》

　　南水北調(diào)的必要性和可行性

　　(展示圖表資料)：指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖表資料，分析我國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)及原因。

　　(讀中國(guó)水資源供需狀況圖)：分析我國(guó)華北地區(qū)水資源嚴(yán)重短缺的原因?提示從自然原因和人為原因兩方面分析。

　　自然原因：降水少，地表徑流少

　　人為原因：人口稠密，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大;水資源污染、浪費(fèi)嚴(yán)重

　　南水北調(diào)的必要性：我國(guó)水資源供需矛盾突出，解決措施是進(jìn)行跨流域調(diào)水，即南水北調(diào)。

　　(思維拓展)：還可以采取哪些措施解決北方地區(qū)缺水問(wèn)題?(學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì))

　　跨流域調(diào)水 2、修建水庫(kù) 海水淡化

　　節(jié)約用水 5、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)

　　保護(hù)生態(tài)環(huán)境 7、加強(qiáng)水資源宏觀調(diào)控 8、提高水價(jià)

　　(探究思考)：假入你是南水北調(diào)工程總設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇哪個(gè)流域作為水源地?

　　(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)和我國(guó)主要河流流域分布圖分析回答)

　　南水北調(diào)的可行性——長(zhǎng)江徑流量大，流量穩(wěn)定，調(diào)水距離近

　　(過(guò)渡)南水北調(diào)是把長(zhǎng)江流域的水調(diào)到黃河等北方流域，下面我們來(lái)了解南水北調(diào)工程方案。

　　南水北調(diào)的路線和方案

　　(學(xué)生小組合作探究)：根據(jù)南水北調(diào)線路及課文內(nèi)容，分析歸納南水北調(diào)三條調(diào)水線路的基本狀況，并評(píng)價(jià)各條線路的優(yōu)缺點(diǎn)。把學(xué)習(xí)結(jié)果填到學(xué)案表格中。

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