高中地理必修三思維導(dǎo)圖
其實(shí)高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，但是好好學(xué)，掌握其中規(guī)律，還是能學(xué)好的掌握的。今天小編在這給大家整理了高中地理必修三思維導(dǎo)圖，接下來隨著小編一起來看看吧!
高中地理必修三思維導(dǎo)圖
一、認(rèn)真聽講
仔細(xì)計(jì)算一下每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，不難發(fā)現(xiàn)，我們絕大部分時(shí)間都是在課堂上度過的，如果課堂上不好好聽課，你成績絕對(duì)不可能太好。學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，聽講的過程非常重要。書上寫的很濃縮，不要覺得老師講得不好，既然講得不好，那你學(xué)習(xí)又有什么用呢?認(rèn)真聽講是學(xué)好地理最基本的一個(gè)條件。
二、必要的練習(xí)一定要有
我們都知道理論要與實(shí)踐相結(jié)合，做地理練習(xí)就是實(shí)踐的過程，學(xué)地理的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)考試的題目似乎和書本搭不上邊，不是搭不上邊，而是這類練習(xí)做少了。其實(shí)，所有的知識(shí)都是來源于課本，那些不會(huì)做的題只是高于課本一點(diǎn)。一定要多做做練習(xí)。
三、不懂就要問
相信大家都知道，不懂的問題一定要想辦法搞明白，不然你累積的問題越多，你的成績也就受影響越多，所以不懂的問題，一定要多問，想辦法搞明白，不在知識(shí)上留死角。剛開始接觸地理的時(shí)候，肯定會(huì)有一些地方不懂，甚至別的同學(xué)很容易理解的問題，放到自己那兒，總是不能理解。別不好意思了，主動(dòng)去問!不要怕被笑，知識(shí)是自己的，不懂的就一定要去問。
四、記得借鑒別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法
孔子都說過，三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)霸們一般都有極高效的學(xué)習(xí)方法，多參考、借鑒一些優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是什么壞事情，學(xué)習(xí)地理的目的很簡單，在增加知識(shí)的同時(shí)，可以為自己考一個(gè)高分。但是如果自己再怎么努力，分?jǐn)?shù)還是不理想的話。記得問問老師和其他學(xué)地理好的同學(xué)，多學(xué)學(xué)別的同學(xué)的，也不失為一種方法!
高三地理復(fù)習(xí)技巧：
一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)
“能力為主導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。 高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固”，力爭吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
二、重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)?？磮?bào)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
四、學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
海岸線曲折的原因
歐洲是世界上海岸線最曲折的一洲.多半島,島嶼,海灣和內(nèi)海。造成海岸線曲折的原因主要是地質(zhì)作用、外力作用、第四季冰川和板塊之間的相互作用等。歐洲海岸線曲折，大陸輪廓破碎，海洋深入內(nèi)陸，使得歐洲大陸各地距海距離近，受海洋的影響大，水汽較充足，海洋性特征明顯。
1海岸線的種類根據(jù)海岸底質(zhì)特征與空間形態(tài)，可將海岸線劃分為基巖海岸線、砂質(zhì)海岸線、淤泥質(zhì)海岸線、生物海岸線和河口海岸線。
1. 基巖海岸線
基巖海岸線的潮間帶底質(zhì)以基巖為主，是由第四紀(jì)冰川后期海平面上升，淹沒了沿岸的基巖山體、河谷，再經(jīng)過長期的海洋動(dòng)力過程作用形成岬角、港灣相間的曲折岸線?；鶐r海岸線曲折度大，岬角突出海面、海灣深入陸地。岬角岸段一般以侵蝕為主，侵蝕下來的物質(zhì)在波浪和海流的作用下，被輸移到海灣岸段堆積?；鶐r海岸岸坡陡峭，奇峰林立，怪石嶙峋，海水直逼懸崖，海岸景觀秀麗。
2. 砂質(zhì)海岸線
砂質(zhì)海岸線的潮間帶底質(zhì)主要為沙礫，是由粒徑大小為0.063~2mm 的沙、礫等沉積物質(zhì)在波浪的長期作用下形成的相對(duì)平直岸線。砂質(zhì)海岸線多具有包括水下岸坡、海灘、沿岸沙壩、海岸沙丘及潟湖等組成的完整地貌體系。它多發(fā)育于基巖海灣的內(nèi)緣或直接毗連于海岸臺(tái)地(平原)前緣。砂質(zhì)海岸形成時(shí)代可追溯至晚更新世，其規(guī)模取決于海岸輪廓、物質(zhì)來源和海岸動(dòng)力等因素。砂質(zhì)海岸沙灘細(xì)軟、陽光明媚、海水清澈、環(huán)境優(yōu)美。
3. 淤泥質(zhì)海岸線
淤泥質(zhì)海岸線的潮間帶底質(zhì)基本為粉沙淤泥，是由粒徑為0.01 ～ 0.05mm 的泥沙沉積物長期在潮汐、徑流等動(dòng)力作用下形成的開闊岸線。淤泥質(zhì)海岸線多分布在有大量細(xì)顆粒泥沙輸入的大河入?？谘匕丁Ｓ倌噘|(zhì)海岸地勢平坦開闊，海灘寬達(dá)幾千米，甚至十幾千米，是濱海灘涂濕地的主要集中分布區(qū)。淤泥質(zhì)海岸灘涂寬闊，水淺灘平，便于圍塘，多被開發(fā)為養(yǎng)殖池塘、鹽場。
4. 生物海岸線
生物海岸線的潮間帶是由某種生物特別發(fā)育而形成的一種特殊海岸空間。生物海岸線多分布于低緯度的熱帶地區(qū)，主要有紅樹林海岸線、珊瑚礁海岸線、貝殼堤海岸線等。生物海岸資源豐富，環(huán)境脆弱，奇特珍稀，多被選劃為海洋自然保護(hù)區(qū)等保護(hù)區(qū)域。
5. 河口海岸線
河口海岸線分布于河流入海口，是河流與海洋的分界線。河口海岸線一般從河流入海河口區(qū)域的陡然增寬處劃過，有些河口形狀復(fù)雜，需要根據(jù)具體的地形特征、咸淡水混合區(qū)域、管理傳統(tǒng)等確定。
歐洲海岸線曲折的影響
有利影響：適合發(fā)展近海養(yǎng)殖，便于近海資源的開發(fā)，國土少的可填海造陸，旅游觀光。等等
不利影響：不易找到適合大型港口建設(shè)地等。
2歐洲地形概況歐洲地形總的特點(diǎn)是冰川地形分布較廣，高山峻嶺匯集南部。是平均海拔最低的一洲。阿爾卑斯山脈橫亙南部，是歐洲最高大的山脈，山谷冰川發(fā)育，主峰勃朗峰海拔4807米。歐洲北部有斯堪的納維亞山脈。平原和丘陵主要分布在歐洲東部和中部，里海北部沿岸低地在海平面以下28米，為全洲最低點(diǎn)。南歐和北歐的冰島多火山，地震頻繁。
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