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高中地理圖像學習的兩大要點

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目前最常用的地理圖像復習方法是專題復習,花一至兩周時間,全面講解地理圖像類型、讀圖技巧、識圖規(guī)律等,不可否認,這會提高學生的讀圖能力,下面給大家分享一些關于高中地理圖像學習的兩大要點,希望對大家有所幫助。

高中地理圖像的學習一:辨圖辨則明

總結歸納中學地理的圖像類型,化繁為簡,分門別類,給學生一組清晰明了的第一印象。

中學地理圖像根據表現(xiàn)內容可包括六類。

1.地圖地圖是地理圖像最常見的類型,可以分為兩類:一是展示區(qū)域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區(qū)的政區(qū)地圖;二是展示區(qū)域地理要素如人口、城市、交通、工農業(yè)等人代要素或氣候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空間分布的專題地圖。

2.地理示意圖可以概括成兩類:一是地理關聯(lián)圖,是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過程或規(guī)律,如地球公轉示意圖、氣候因子關聯(lián)圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業(yè)的投入和產出示意圖等;二是地理模式圖,是由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖,如氣候類型分布模式圖、世界洋流分布模式圖、氣壓帶風帶模式圖等。

3.等值線圖此類圖像在地理試題中所占比例很大,一般以一定區(qū)域為底圖,再疊加一組代表特定地理數值的曲線,來體現(xiàn)所要表示的地理要素在區(qū)域的時空分布、數值變化及內部差異;比如,等高線圖、等日照線圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。

4.地理統(tǒng)計圖表地理統(tǒng)計圖表是把具有一定數量的地理要素圖像化,再進行時間或空間上的組合布局進行構圖或制表,是地理信息的定量表述;如坐標圖(坐標曲線圖、三角坐標圖等)、扇形圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等。

5.地理景觀圖主要包括自然或人代景觀的素描圖或照片,目的是直觀形象反映區(qū)域地理事物;如熱帶雨林景觀、高原地貌景觀、旅游景觀照片等。

6.其他高中教材的地理圖像除上述的五大類外,還有一些較為易懂且量少的圖像,如地理漫畫、三維立體圖等。

高中地理圖像的學習二:繪圖繪則熟

二、繪圖繪則熟

繪圖的目的在于訓練學生對各類地理圖像的敏感度。讓學生動手模繪教材或試題出現(xiàn)的各類圖像,繪圖過程中學生需仔細觀察各類圖像的構圖細節(jié),提取各項構圖信息,而后才能完成繪圖任務,從而提高學生的觀察能力及動手能力,為析圖打基礎。

學生根據已知圖像,并閱讀相關圖像的代字材料來模繪簡圖,一般不要求嚴格的比例系統(tǒng),大致以整圖畫得逼真且比例協(xié)調、地理事物經緯位置及相對位置畫得準,地理數據表示科學就可。學生應該重點模繪的幾類圖像包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統(tǒng)計圖等,模繪的關鍵點如下:

1.地圖一般政區(qū)圖和專題地圖,模繪關鍵在于區(qū)域輪廓和區(qū)域地理事物的空間定位是否準確。繪圖時先要進行區(qū)域經緯框架的構建,再繪區(qū)域政區(qū)的輪廓,最后按大致經緯位置布局區(qū)域地理事物。此類圖像是模繪的重點,應該多畫,初學時要堅持一天一圖。

2.地理示意圖模繪地理關聯(lián)圖或模式圖前,需認真研讀相關圖代材料,對示意圖所要描述的地理原理或根據何原理作的圖像要清楚。應理清各構圖部分所要表示的內涵,如組圖的各式箭頭、圖案、圖框及內部代字材料、圖層著色及色彩濃厚度差別等,可結合附圖的代字說明或圖例來區(qū)別,必要時也可在圖下區(qū)域附上代字說明,要知道畫了什么,要說明什么原理或規(guī)律。

3.等值線圖等值線圖圖源更多的從地理習題中選取,繪圖前也應細讀題目,注意等值線的地理意義、數值、單位等,而后繪圖。一般先繪底圖,再布線,要重點注意各等值線的數值大小、走向、彎曲方向、彎曲位置、極值位置、疏密狀況等,準確布線。等值線圖類型雖然多樣,但規(guī)律性很強,所以并不要求多畫,大致每一類圖選繪較典型的一兩幅便可,關鍵在于觸類旁通,舉一反三。

4.統(tǒng)計圖此類圖像的重點模繪是以坐標系為構圖載體的各類曲線圖、折線圖、柱狀圖、點狀圖等。繪圖前應理清各坐標所表示的地理要素、附值范圍、數值單位、數段差值等,再依據原圖進行繪圖,注意數據的準確性。

拓展:提高學習效率的十個細節(jié)

1、隨身攜帶學習卡片。不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。將一些學習內容制成學習卡片隨身攜帶,利用閑碎的時間進行復習,效果顯著。

2、“隨手筆記”。所謂“隨手筆記”就是上課時隨機的記。記自己的靈感、記重點、易錯點、他人錯點?!半S手筆記”自己明了就可。

3、做標記符號。對以下內容我們要標記不同的符號,老師講課時的重點、易錯點,他人的錯點,老師講課時點出的“題眼”,錯誤的題目,不會的題目,經他人提示后會的題目等。做標記符號是使書“變薄”的重要手段,是我們復習時的重要資料。

4、錯題集的整理和瀏覽。有的同學怕麻煩不愿意整理錯題集,這是個不好的習慣。學習是如何發(fā)展的,就是不斷地查找漏洞,彌補漏洞。錯題集的整理和瀏覽就是查缺補漏的一個手段。

5、復習時先“回憶”?!盎貞洝笔歉呒壍膹土?。復習時先“回憶”,使你盡快進入學習狀態(tài),培養(yǎng)動腦的習慣,并且做到復習時心中有數。

6、幫助他人學習。幫助他人學習實際上就是復習的過程,所謂的“教學相長”,在幫助他人學習過程中隨時可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,可以隨時糾正,也可以在幫助他人的過程中學習他人的長處。幫助他人學習是“深度學習”。

7、目標。人活著就得有個目標,目標是人成長的持久動力,是人前進的不枯的源泉。作為一個學生要有:人生目標、現(xiàn)階段目標、學期目標、每日目標。

8、整理書包。整理書包就是在梳理學習思路,是無意識中的學習計劃。

9、使復習像考試一樣緊張。實驗表明:適度的緊張可以提高效率。我們復習時應該采用“限時復習法”,也就是說每一段復習內容限定適當的時間,盡量要求自己在規(guī)定時間內完成。

10、“全局觀念”。所謂的“全局觀念”,就是在學習過程中一定要掌握這一章、這一階段、這一學期的學習內容。很多同學學習時“糊涂”了,主要原因就是“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。我們要“會當凌絕頂,一覽眾山小”。因此,在預習、復試時都要注意“全局觀念”。

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