初中生物基本學(xué)習(xí)方法及七大記憶法
初中生物學(xué)習(xí)方法并沒有什么高深之處,只需要做好基本的預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、總結(jié)這幾大學(xué)習(xí)步驟,加上正確的記憶方法,就能讓學(xué)習(xí)變得更加簡單,下面是初中生物基本學(xué)習(xí)方法及七大記憶法,相信可以幫助大家走出生物學(xué)習(xí)困境。
初中生物基本學(xué)習(xí)方法
一、課前要預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時,應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來,將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來,將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來,有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
通過這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽講奠定基礎(chǔ),使自己的聽講更加有的放矢,聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。對于自己預(yù)習(xí)時還不懂的問題,則是聽講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題,如果老師講到了,則要聽懂,如果老師沒有講到,一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).
二、要做課堂筆記
想要讓課堂變得更加高效,就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵。但是,課堂筆記同樣重要,聽課時,將老師講授的重點(diǎn)記錄下來,可加深印象,減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。
三、復(fù)習(xí)要及時
復(fù)習(xí)分為幾種,有課后復(fù)習(xí)、作業(yè)前復(fù)習(xí)、周復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等等,值得注意的是復(fù)習(xí)都是和時間放在一起的,也表明復(fù)習(xí)要及時,課后復(fù)習(xí),就是利用課后“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點(diǎn)內(nèi)容;作業(yè)前復(fù)習(xí),目的是鞏固梳理知識,讓知識變得有條理,做起作業(yè)來更加流暢??傊?,無論哪種復(fù)習(xí)都涉及到一個關(guān)鍵詞就是“及時”,如果不能及時復(fù)習(xí),知識就會淡化,再重新學(xué)習(xí)會影響學(xué)習(xí)效率。
四、要善于總結(jié)
做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因?yàn)橥ㄟ^總結(jié),不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識,而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來,使知識建立起各種聯(lián)系。
充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記,再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異,進(jìn)行分類歸納,如此才能融會貫通。
初中生物七大記憶方法
初中生物的知識點(diǎn)比較雜,一些基本名詞、概念也很難懂,因此,掌握恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒ň惋@得尤為重要了,恰當(dāng)?shù)姆椒ú粌H能讓知識掌握的更牢固,避免遺忘,還能夠記得更快,提升記憶效率。
一、數(shù)字提取法
1.根系在土壤中的分布:“三向”(向地生長、向水生長、向肥生長)。
2.昆蟲綱的主要特征:通常有六條(頭胸腹3部分,觸角1對,復(fù)眼1對,口器1個,足3對,翅2對),可以概括成六個數(shù)字“311132”。你可以把這串?dāng)?shù)字想象成昆蟲的“電話號碼”,跟同學(xué)們比一比誰記得快。
二、要字精簡法
1.藻類植物的主要特征:“簡單、光合、水”。在記憶時,要不斷反問自己,“簡單”到什么程度?(有些藻類是單細(xì)胞,多細(xì)胞的也基本上沒有分化);“光合”意味著什么?(有葉綠素,自養(yǎng));“水”是指它們大多生活在水中。
2.魚的主要特征:可以用八個字概括,即“水鱗鰓鰭,一(心)房一(心)室”.
三、英漢互譯記憶法
抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如:
H——Hear (can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)
S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動性失語癥”)
ADP中的D——Double “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
四、諧音串記法
(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶:線葉雙無心糖。
即:線粒體、葉綠體有雙層膜,沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)
(3)子真核生物:一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
原核生物中有唯一的細(xì)胞器:原(原核生物)來有核(核糖體)
五、形象記憶法
把難以理解、記憶的內(nèi)容,以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達(dá)出來,可增強(qiáng)記憶效果。如:學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。
六、趣味聯(lián)想法
心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”,即:動脈與心室相連,血液從心室出來經(jīng)動脈流向全身;靜脈與心房相連,血液經(jīng)靜脈流回心房。還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個字:出了“教室”要多多“活動”,回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業(yè)。
七、口訣記憶法
1.顯微鏡使用要點(diǎn):“光路通暢一條線,自上而下要四轉(zhuǎn);用完收拾先取片,反序四轉(zhuǎn)才規(guī)范”。其中的“四轉(zhuǎn)”是指依次轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、遮光器和反光鏡,顯微鏡使用完畢時轉(zhuǎn)動順序正好相反。
2.被子植物的主要特征:有三條,概括成“六器官、子有被;雙受精、不要水;有導(dǎo)管、上下通”。
3.激素調(diào)節(jié)特點(diǎn):“內(nèi)分泌腺無導(dǎo)管,激素雖少作用大;生長激素垂體產(chǎn),幼年過少成侏儒(幼年過多成巨人);生長發(fā)育甲狀(腺激素)管,幼年過少變呆小”
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