燃料電池電極反應式書寫方法與學習方法
燃料電池電極反應式書寫方法與學習方法
燃料電池是現(xiàn)代社會中具有廣闊發(fā)展前景的新能源，具有能量轉(zhuǎn)換效率高、潔凈無污染等特點，因此，燃料電池電極反應式的書寫成了各省、市高考的熱點。小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
燃料電池電極反應式書寫方法
法一：常用方法
電極：惰性電極;燃料包含：H2;烴如：CH4;醇如：C2H5OH等。
電解質(zhì)包含：①酸性電解質(zhì)溶液如：H2SO4溶液;②堿性電解質(zhì)溶液如：NaOH溶液;③熔融氧化物如：Y2O3;④熔融碳酸鹽如：K2CO3等。 本文來自化學自習室!
第一步：寫出電池總反應式
燃料電池的總反應與燃料的燃燒反應一致，若產(chǎn)物能和電解質(zhì)反應則總反應為加合后的反應。 本文來自化學自習室!
如氫氧燃料電池的總反應為：2H2+O2=2H2O;甲烷燃料電池(電解質(zhì)溶液為NaOH溶液)的反應為：
CH4+2O2=CO2+2H2O①
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O②
?、偈?②式得燃料電池總反應為：
CH4+2O2+2NaOH=Na2CO3+3H2O 本文來自化學自習室!
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第二步：寫出電池的正極反應式 本文來自化學自習室!
根據(jù)燃料電池的特點，一般在正極上發(fā)生還原反應的物質(zhì)都是O2，隨著電解質(zhì)溶液的不同，其電極反應有所不同，其實，我們只要熟記以下四種情況：
(1)酸性電解質(zhì)溶液環(huán)境下電極反應式：
O2+4H++4e-=2H2O
(2)堿性電解質(zhì)溶液環(huán)境下電極反應式：
O2+2H2O+4e-=4OH-
(3)固體電解質(zhì)(高溫下能傳導O2-)環(huán)境下電極反應式：
O2+4e-=O2-
(4)熔融碳酸鹽(如：熔融K2CO3)環(huán)境下電極反應式：
O2+2CO2+4e-=2CO32- 。
第三步：根據(jù)電池總反應式和正極反應式寫出電池的負極反應式
電池的總反應和正、負極反應之間有如下關(guān)系：電池的總反應式=電池正極反應式+電池負極反應式
故根據(jù)第一、二步寫出的反應，有：電池的總反應式-電池正極反應式=電池負極反應式，注意在將兩個反應式相減時，要約去正極的反應物O2。
以甲烷燃料電池為例來分析在不同的環(huán)境下電極反應式的書寫方法：
1、酸性條件
燃料電池總反應：CH4+2O2=CO2+2H2O①
燃料電池正極反應：O2+4H++4e-=2H2O②
?、?②×2，得燃料電池負極反應：
CH4-8e-+2H2O=CO2+8H+
2、堿性條件
燃料電池總反應：
CH4+202+2NaOH=Na2CO3+3H2O①
燃料電池正極反應：
O2+2H2O+4e-=4OH-②
?、?②×2，得燃料電池負極反應：
CH4+10OH--8e-=CO +7H2O
3、固體電解質(zhì)(高溫下能傳導O2-) 本文來自化學自習室!
燃料電池總反應：CH4+2O2=CO2+2H2O①
燃料電池正極反應：O2+4e-=2O2-②
?、?②×2，得燃料電池負極反應：
CH4+O2--8e-=CO2+2H2O
4，熔融碳酸鹽(如：熔融K2CO3)環(huán)境下 本文來自化學自習室!
電池總反應：CH4+2O2=CO2+2H2O。
正極電極反應式：O2+2CO2+4e-=2CO32- 。 本文來自化學自習室!
電池總反應-正極電極反應式得負極反應式：
CH4+4CO32- -8e-=5CO2+2H2O
法二：“碳氫歸屬法”和“電荷守恒法”
碳氫歸屬法
根據(jù)碳氫元素的歸屬配平反應式：碳變成二氧化碳或是碳酸鹽，氫變成水或氫離子或是氫氧根，還要考慮產(chǎn)物是否與電解質(zhì)溶液反應。
如果有機燃料中還含有氧元素(如C2H5OH)，我們只需要這樣處理：把C2H5OH分子式寫成C2H4H2O，這樣我們就可以把C2H5OH看成是C2H4，但在最后的電極反應式還需這樣修改，酸性條件反應物中水少一分子，堿性條件生成物中水少一分子。
電荷守恒法
書寫電池的電極反應式，其關(guān)鍵是要運用氧化還原反應的基本原理分析出在負極和正極發(fā)生反應的物質(zhì)及生成的產(chǎn)物是否與電解質(zhì)溶液反應，只要分析出負極和正極的反應物和產(chǎn)物，再根據(jù)得失電子守恒、電荷守恒和原子守恒，即可以寫出電池的電極反應式和總反應的化學方程式。
燃料電池電極反應式的書寫應用舉例
1、電解質(zhì)為酸性電解質(zhì)溶液
例1、科學家預言，燃料電池將是21世紀獲得電力的重要途徑，美國已計劃將甲醇燃料用于軍事目的。一種甲醇燃料電池是采用鉑或碳化鎢作電極催化劑，在稀硫酸電解液中直接加入純化后的甲醇，同時向一個電極通入空氣。
試回答下列問題：
?、胚@種電池放電時發(fā)生的化學反應方程式是 。 本文來自化學自習室!
?、拼穗姵氐恼龢O發(fā)生的電極反應是;負極發(fā)生的電極反應是 。
⑶電解液中的H+離子向極移動;向外電路釋放電子的電極是 。
⑷比起直接燃燒燃料產(chǎn)生電力，使用燃料電池有許多優(yōu)點，其中主要有兩點：首先是燃料電池的能量轉(zhuǎn)化率高，其次是 。
解析：因燃料電池電化學反應的最終產(chǎn)物與燃料燃燒的產(chǎn)物相同，又且其電解質(zhì)溶液為稀硫酸，所以該電池反應方程式是2CH3OH+3O2=2CO2+4H2O。按上述燃料電池正極反應式的書寫方法1知，在稀硫酸中，其正極反應式為：3O2+12H++12e-=6H2O，然后在電子守恒的基礎(chǔ)上利用總反應式減去正極反應式即得負極反應式為：2CH3OH+2H2O-12e-=2CO2↑+12H+。由原電池原理知負極失電子后經(jīng)導線轉(zhuǎn)移到正極，所以正極上富集電子，根據(jù)電性關(guān)系知陽離子向正極移動，陰離子向負極移動。故H+離子向正極移動，向外電路釋放電子的電極是負極。 本文來自化學自習室!
答案：⑴2CH3OH+3O2=2CO2+4H2O
?、普龢O3O2+12H++12e-=6H2O;負極2CH3OH+2H2O-12e-=2CO2↑+12H+
?、钦?負 本文來自化學自習室!
?、葘諝獾奈廴据^小
2、電解質(zhì)為堿性電解質(zhì)溶液 本文來自化學自習室!
例2、甲烷燃料電池的電解質(zhì)溶液為KOH溶液，下列關(guān)于甲烷燃料電池的說法不正確的是( )
A、負極反應式為CH4+10OH--8e-=CO32-+7H2O
B、正極反應式為O2+2H2O +4e-=4OH- 本文來自化學自習室!
C、隨著不斷放電，電解質(zhì)溶液堿性不變
D、甲烷燃料電池的能量利用率比甲烷燃燒的能量利用率大
解析：因甲烷燃料電池的電解質(zhì)為KOH溶液，生成的CO2還要與KOH反應生成K2CO3，故該電池發(fā)生的反應方程式是CH4+2OH-+2O2=CO32-+3H2O。從總反應式可以看出，要消耗OH-，故電解質(zhì)溶液的堿性減小，C錯。按上述燃料電池正極反應式的書寫方法2知，在KOH溶液中，其正極反應式為：O2+2H2O +4e-=4OH-。通入甲烷的一極為負極，其電極反應式可利用總反應式減去正極反應式為CH4+10OH--8e-=CO32-+7H2O。選項A、b均正確。根據(jù)能量轉(zhuǎn)化規(guī)律，燃燒時產(chǎn)生的熱能是不可能全部轉(zhuǎn)化為功的，能量利用率不高，而電能轉(zhuǎn)化為功的效率要大的多，D項正確。故符合題意的是C。
3、電解質(zhì)為熔融碳酸鹽
例3、某燃料電池以熔融的K2CO3(其中不含O2-和HCO3-)為電解質(zhì)，以丁烷為燃料，以空氣為氧化劑，以具有催化作用和導電性能的稀土金屬材料為電極。試回答下列問題：
?、艑懗鲈撊剂想姵氐幕瘜W反應方程式。 本文來自化學自習室!
?、茖懗鲈撊剂想姵氐碾姌O反應式。
?、菫榱耸乖撊剂想姵亻L時間穩(wěn)定運行，電池的電解質(zhì)組成應保持穩(wěn)定。為此，必須在通入的空氣中加入一種物質(zhì)，加入的物質(zhì)是什么，它從哪里來? 本文來自化學自習室!
解析：由于電解質(zhì)為熔融的K2CO3，且不含O2-和HCO3-，生成的CO2不會與CO32-反應生成HCO3-的，故該燃料電池的總反應式為： 2C4H10+13O2=8CO2+10H2O。按上述燃料電池正極反應式的書寫方法3知，在熔融碳酸鹽環(huán)境中，其正極反應式為O2+2CO2+4e-=2CO32-。通入丁烷的一極為負極，其電極反應式可利用總反應式減去正極反應式求得，應為2C4H10+26CO32--52e-=34CO2+10H2O。從上述電極反應式可看出，要使該電池的電解質(zhì)組成保持穩(wěn)定，在通入的空氣中應加入CO2，它從負極反應產(chǎn)物中來。
答案：⑴2C4H10+13O2=8CO2+10H2O 本文來自化學自習室!
?、普龢O：O2+2CO2+4e-=2CO32-，負極：2C4H10+26CO32--52e-=34CO2+10H2O 本文來自化學自習室!
?、荂O2從負極反應產(chǎn)物中來
4、電解質(zhì)為固體氧化物
例4、一種新型燃料電池，一極通入空氣，另一極通入丁烷氣體;電解質(zhì)是摻雜氧化釔(Y2O3)的氧化鋯(ZrO2)晶體，在熔融狀態(tài)下能傳導O2-。下列對該燃料電池說法正確的是( ) 本文來自化學自習室!
A. 在熔融電解質(zhì)中，O2-由負極移向正極
B. 電池的總反應是：2C4H10+13O2=8CO2+10H2O
C. 通入空氣的一極是正極，電極反應為：O2+4e-=O2- 本文來自化學自習室!
D. 通入丁烷的一極是正極，電極反應為：C4H10+26e-+1O2-=4CO2+5H2O
解析：本題以丁烷燃料電池為載體綜合考查了原電池原理涉及的有關(guān)“電子流向、電極反應式、總反應式”等內(nèi)容，因正極上富集電子，根據(jù)電性關(guān)系，O2-不可能移向正極，a錯。由丁烷的燃燒反應及電解質(zhì)的特性知該電池的總反應式為2C4H10+13O2® 8CO2+10H2O，b正確。按上述燃料電池正極反應式的書寫方法5知，在熔融狀態(tài)下允許O2-在其間通過，故其正極反應式為O2+4e-=O2-，C正確。通入丁烷的一極應為負極，D錯。故符合題意的是B、C。
高中化學學習方法
提示1：形成網(wǎng)絡，優(yōu)化內(nèi)存
提示二：突出重點，集中記憶。
技能3：分析和比較，理解記憶
技術(shù)4：圖像隱喻，記憶增強
技巧5：押韻，靈活記憶
技巧6：前后聯(lián)想，鞏固記憶
“化學是一門記憶加實驗的科學”，它可能不符合某些學生的思維習慣。尤其是當我們的許多同學在初中仍然能夠?qū)W習化學的時候，他們覺得他們沒有花很多時間去記憶。事實上，情況并非如此。武斷地說，擅長化學的學生主要是因為他們掌握了化學的記憶方法，能夠高效、方便地記憶化學知識。
高級化學,尤其是第一章的高,三,五,屬于理論知識,我們需要花很多時間來記憶。但記憶不是簡單的死記硬背,而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。有些學生可能聽不懂,什么叫理解記憶,我在這里跟你一個簡單的例子。如高化學離子反應這一概念,“參與或離子所產(chǎn)生的化學反應稱為離子反應”,然后我們將具體的理解這個概念具體句子中的每個單詞的含義。首先是離子,離子在高中化學離子可以自由移動,并與自由移動離子是什么情況?通過電離面前電解質(zhì)知識學習知道,可以產(chǎn)生自由移動離子兩種情況,一種是離子化合物,包括鹽和堿在熔融狀態(tài),一個是在水溶液中,也就是說,只有在這兩個條件是可能產(chǎn)生自由移動離子?；貞缦?2 nh4cl Ca (OH) 2 = 2 nh3寫氯化鈣(s) 2水寫,盡管反應物含有離子,但不能自由移動離子,也不是在產(chǎn)品中自由移動的離子,研究這種反應不是中學階段,也不能把它寫離子反應方程,只能用化學方程式。緊隨其后的是“參加或離子生成”,這包含兩個含義,第一,在反應物離子參加顯然沒有要求必須有離子產(chǎn)生的產(chǎn)品,同時,產(chǎn)品也不一定當離子生成的反應物離子參與,如以下兩個反應:(1)Ca (OH) 2 Ca (HCO3) 2 = 2碳酸鈣左2水,(2)2 2水鈉= 2氫氧化鈉H2寫;第二,在離子反應的概念,一個“一”字,這是不能自由行動的所有反應物參與反應的離子,至少一個,當然這不是在產(chǎn)品也必須有一個自由移動離子生成?；谶@樣的理解,它很容易使用,以便很好地理解詞的總結(jié)離子反應的概念,即“只要中包含的化學反應可以自由移動的離子,因此,反應是離子反應”,這句話是每個人在剛剛結(jié)束后的分析和理解,這些記憶就會容易多了。我相信,只要你經(jīng)常持久,可以提高每個人的思考,思考和處理化學必須的能力大大增強。這一次我們要談記憶,我想這不再是一個艱巨的任務!
此外，除了理解記憶，還有其他的記憶方法，這里主要是指“特殊情況下的特殊記憶”。比如，一些常用的、平凡的、符合人們思維習慣的人，很容易記住，而以前的一些干擾往往被大家搞糊涂了，這些都是需要特別注意的。我們應該時時密切關(guān)注，避免在關(guān)鍵時刻“粗心大意”。例如，我們通常對氧化還原反應有這樣簡單的記憶，即“單一物質(zhì)參與或形成的所有反應都是氧化還原反應”，但我們不知道，例如，“石墨鉆石”、“O_2O_3”。這些單位之間的轉(zhuǎn)換不是氧化還原，因為沒有漲落的價態(tài)。這一事實表明，我們應該把握判斷事物的根本依據(jù)。
除了以上的記憶方法，事實上，聽課也是學習的一個重要的中心環(huán)節(jié)。如何獲得一個好的類是一個非常常見的事情，不是一個方法的問題，但它是一個簡單的鏈接。不是所有人都知道。事實上，你必須有一個傾聽的好習慣，這樣你才能用一半的努力就能得到兩倍的效果。接下來，我將談談傾聽的一些注意事項：
(1)課前預習是必不可少的。預習是要了解教材的一般內(nèi)容和難點。在預習時，我們應該注意教材的總體思想：這本書的主要內(nèi)容是什么?物質(zhì)(如物理性質(zhì)、化學反應)之間有什么關(guān)系?關(guān)鍵物質(zhì)是什么?所有這些都應該被預覽所打動。在預覽時，我們遇到了疑難和困難，但暫時解決不了。我們應該把它們聚在一起，把它們記錄在筆記本上，以提高聽力的針對性。此外，我們還可以通過相應的參考書解決這些問題，從而提高我們的自學能力，并學習更多的知識進行預覽。
(2)熟練聽課，積極思考。在課堂上聽老師講課，基本上按照老師的思想去聽。同時，用你的頭腦積極思考，并努力獲得最佳的綜合利益“接受-思考-理解”。把握基本概念，把握主體精神。教師在課堂教學中有不同的“緊繃性”，學生對講座的“反應力”也不同。你不必在預演中說出你所知道的。另一方面，要認真聽好難點，做好合理的“聯(lián)想”，在課堂上適度停留。“聯(lián)想”主要涉及課堂知識的內(nèi)容，可以將“樹木”與“森林”聯(lián)系起來。例如，當你聽到AGI可以用于人工降雨時，自然會認為初中時教授的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。雖然這是一個簡單的例子，但只要廣泛的聯(lián)系，它是非常有用的知識掌握。但不能離開教室，想漫無目的地進入飛飛。所謂的“停留”是指傾聽課堂的重要性，可以稍微停下來思考，品味這個問題。也能給全班帶來一定的興趣。但是別忘了保持一點精神去聽老師在課后的話，試著去聽課堂上的作業(yè)。
此外，課堂筆記也很重要。有些人說：“不動筆和墨水，你就讀不懂一本書?！蔽覀冞€應該做“不動筆，不墨不聽”的課。記筆記是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言，寫下一些概念、想法、難點等。在課堂上抄寫筆記，課后閱讀筆記，考試前記住筆記是不可取的。
(3)鞏固課堂成績。在每節(jié)課結(jié)束時，不要急于放棄你的想法。相反，花幾分鐘安靜地思考一下這門課的基本知識：中心思想。雖然這只是幾分鐘，但效果不應低估。
因為遺忘的過程總是快然后慢，而記憶之后的第一次遺忘是最快的。這樣，我們就必須在課后及時安排復習，安排好自己的知識體系，這樣才能大大提高我們的智力素質(zhì)。總之，只要你掌握了這門課，你就會得到大部分的學習。剩下的工作要靠我們自己的開拓和提高。
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