高三，會因為我們的緊張生活而變得越來越快;高三，會因為我們的勤奮而變得充實，富有活力;高三，會因為我們的努力而帶來累累碩果。下面就是小編給大家?guī)淼母呖細v史選擇題答題技巧，希望大家喜歡!

高考歷史選擇題答題技巧(一)

否定型選擇題首先是考查同學們的識記能力，在此類題中較多涉及的是歷史事實，解答的關鍵是對歷史事實的本質(zhì)、原因、影響、意義、評價等有一個完整的、準確的認識。其次此類題較多地考查同學們對歷史概念的理解能力，所以同學們要對歷史概念的內(nèi)涵、實質(zhì)有清晰的認識。第三、考查同學們的逆向思維能力，因為此題主要選擇錯誤的選項，而由于同學們習慣了選擇正確的選項，所以在思維習慣上不符，往往造成錯誤。

否定型選擇題即要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，也稱為逆向選擇題。此種題型也是多項選擇題的變異，即在試題中有三個備選項是符合史實和歷史邏輯關系的，試題就要求將另一個不符合的選出來。該題型結構特點是在題干中有"不是""不正確""不包括""錯誤的""無關的""不屬于"等提示語。

在做此類題時，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內(nèi)涵和外延，在分析問題時要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此類題的主要做題方法有：排除法，通過排除符合史實和歷史邏輯關系的選項，選出符合題意的選項;推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然后再根據(jù)所學知識進行推理，分析其結論是否符合史實和歷史邏輯關系;直選法，根據(jù)自己對歷史事實的認識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關系的選項。

例題：

【例1】春秋戰(zhàn)國時期，鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠的社會影響，這些影響不包括

A.促進井田制的瓦解B.導致地主階級興起

C.強化了周王室的統(tǒng)治D.引發(fā)改革變法的時代風潮

【解題思路】此題的解答可以從兩個角度來理解：一是明確春秋戰(zhàn)國時期是我國由奴隸社會向封建社會的過渡時期，生產(chǎn)力的發(fā)展形成了這時期顯著的特征，即社會變革，在四個備選項中A、B、D都屬于社會變革的體現(xiàn)，只有C不是。二是鐵器的使用和牛耕的推廣促使了奴隸制的瓦解，而周王室的統(tǒng)治正是奴隸制政權，所以不可能對它起到強化作用。

【答案】C

【點撥】此題是一道典型的否定式選擇題，主要是考查同學們對歷史階段特征的理解和把握。

高考歷史選擇題答題技巧(二)

概念型選擇題主要依據(jù)基本歷史概念來命題，主要考查同學們對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求學生對歷史概念能準確理解，并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)進行把握。此類題在題干中提出一個基本概念，備選項則是對這一概念的闡釋。在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標志性詞語有"內(nèi)容是""標志是""性質(zhì)是""特點是""準確的理解是"等。

由于此類題是對基本歷史概念的考查，所以要求同學們必須對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物、基本概念的原因、性質(zhì)、內(nèi)容、特點、結果、影響等有全面而準確的理解和掌握，真正理解歷史概念的內(nèi)涵和外延，同時還要對相近、相似的歷史概念進行比較。

此類題的命題多數(shù)會在備選項的表述上采用混淆手法，或偷梁換柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置，所以同學們在做題時要通過比較詞語含義來辨識其是否符合歷史概念的準確含義。由于此類題多考查歷史教材上的隱性知識，所以在做題時多采用邏輯推理法，即結合相關的知識結論來判斷選項是否符合題意。

例題：

【例1】下列關于中日《馬關條約》的表述，正確的是

A.條約中關于割地的內(nèi)容全部得到了落實

B.條約的簽訂有利于列強對華資本輸出

C.條約沒有規(guī)定開放新的商埠

D.巨額戰(zhàn)爭賠款使得日本控制了中國的經(jīng)濟命脈

【解題思路】此題各個備選項涉及到的都是《馬關條約》的內(nèi)容，但A、C、D三項在敘述方面存在問題，A、C兩項顛倒了史實，而D項不符合當時的歷史實際，巨額賠款加重了中國人民的負擔，但日本還沒有控制中國的經(jīng)濟命脈。

【答案】B

【點撥】此題主要是考查歷史概念的基本內(nèi)容，試題難度不大，但在做題時要仔細分析備選項的表述。

高考歷史選擇題答題技巧(三)

因果關系型選擇題在解題時需注意如下幾點：一是要正確理解有關概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時要準確把握題干與備選項之間的邏輯關系，弄清二者之間誰是因誰是果。四是解答此類題的基本方法主要有：①采取時間順序的方法判斷因果關系，在前者一定是因。②運用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等，同學們利用這些基本理論就比較容易作出判斷。

因果關系型選擇題，即考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因和結果的選擇題。此類題的基本結構大致有兩種表現(xiàn)形式：一是題干列出了某一歷史結果，備選項中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標志性詞語有"原因是""目的""是為了"等，而在考查原因時又多進行細化，如考查"根本原因""直接原因""歷史原因""主觀原因"等;另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果，在試題中常出現(xiàn)的標志性詞語有"影響""結果"等。

例題：

【例1】(江蘇)五四運動發(fā)生的根本原因是

A.新文化運動的影響B(tài).國內(nèi)階級矛盾日益加深

C.十月革命的影響D.工人階級隊伍迅速壯大

【解題思路】五四運動作為中國近代一場反帝反封建的革命運動，其爆發(fā)是各種社會矛盾發(fā)展的產(chǎn)物。當時北洋軍閥處于統(tǒng)治地位，國內(nèi)人民大眾同封建主義的矛盾尖銳，這是其爆發(fā)的根本原因。而新文化運動只是作了思想準備，十月革命的影響是外因，工人階級隊伍的壯大對五四運動的發(fā)展起到了一定作用，但不是五四運動爆發(fā)的根本原因。

【答案】B

【點撥】中國近代歷次革命運動的爆發(fā)都是中國社會主要矛盾發(fā)展的結果，因此同學們在做此類題時要緊緊圍繞中國社會的兩對主要矛盾進行分析。

高考歷史選擇題答題技巧(四)

程度型選擇題

程度型選擇題即通常所說的選擇題，就是在四個備選項中，只有一項最符合題目要求且表述最準確最完整，其它各項從切題上看也沒有明顯的錯誤，只是相比而言不夠完整全面。所以此類題的迷惑性較大，難度也較大。

程度型選擇題主要考查同學們對歷史基本概念的準確理解和辯證思維的能力，即歷史闡釋能力。其特點有二，一是在題干中明確提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""決定性""直接"等詞語。二是題干同備選項之間都有內(nèi)在聯(lián)系，一般是論點和論據(jù)的關系，也有說明與被說明、解釋與被解釋的關系。

程度型選擇題的解題方法：

(1)史論結合分析法。應用于以具體的歷史事件設計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原因、重大影響等，根據(jù)試題的內(nèi)容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進行分析，通過將具體的史實同基本理論相結合進行分析從而確定選項，即用理論解決實際問題。

(2)具體特征分析法。應用于考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時期社會特征的命題，在做題時要聯(lián)系具體的歷史事件和現(xiàn)象進行針對性的分析，得出能體現(xiàn)歷史發(fā)展趨勢的規(guī)律性內(nèi)容，即用史實證明理論。

做好程度型選擇題不僅應掌握上述方法，在平時復習時還要注意對教材中隱性問題的挖掘，提高知識遷移能力，加強歷史理論的學習，并將史論結合，形成自己的歷史思維方法，形成正確的歷史思辨能力。

【例1】造成1959-1961年我國國民經(jīng)濟嚴重困難的最主要原因是

A.自然災害的影響B(tài).蘇聯(lián)撕毀經(jīng)濟技術合作協(xié)議

C.帝國主義的經(jīng)濟封鎖D.經(jīng)濟建設中的"左"傾錯誤

【解題思路】此題中的A、B、D三項都是造成這一時期我國經(jīng)濟嚴重困難的原因，但自然災害和蘇聯(lián)撕毀經(jīng)濟技術合作協(xié)議是外因，是次要的。而"大躍進""人民公社化"這種經(jīng)濟建設中的"左"傾錯誤，給社會生產(chǎn)帶來極大的破壞，給國家的經(jīng)濟建設造成了巨大的危害，是內(nèi)因，是最主要的。

【答案】D

【點撥】此題主要考查同學們對歷史事件的分析和評價能力。做此題就是要運用內(nèi)外因的辯證關系這一基本理論來解決實際問題。

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