怎樣快速提高歷史成績歷史高效學(xué)習(xí)法
高三是學(xué)生階段的重要節(jié)點(diǎn)，高三要學(xué)好歷史并非易事，這需要同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的應(yīng)試技巧，除此之外，還要不斷拓展歷史知識面，下面就為大家整理了高三怎樣學(xué)好歷史的相關(guān)方法，請參考。
高三歷史高效學(xué)習(xí)法
一、學(xué)歷史要擴(kuò)大知識廣度
如果說高一高二是基礎(chǔ)階段，那么高三就是提升階段了，這個(gè)過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識不足以應(yīng)對正常的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就需要擴(kuò)大知識廣度，來滿足學(xué)習(xí)要求。
這些知識包括歷史書籍，名家經(jīng)典、歷史評價(jià)、社會(huì)評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中你會(huì)受益匪淺的。
二、提升課堂效率
要說實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好；但是一個(gè)文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么；
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充，拓展自己的思路。
三、多和老師溝通
歷史老師帶過一批又一批的學(xué)生，對于歷史知識，有著自己深刻的理解，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果在學(xué)習(xí)歷史的過程中有疑問，不妨多和老師交流，從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。
四、提高記憶水平
歷史知識是需要記憶的，如果有人說，歷史不需要記憶就能學(xué)好，那肯定是騙人的，因?yàn)闅v史史實(shí)只能在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的？新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些？十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。
記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會(huì)忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。
同時(shí)，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用"工程隊(duì)"三個(gè)字來記憶中共一大的局限性的："工——關(guān)注工人階級，忽略了廣大農(nóng)民；程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情；隊(duì)(對)——斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯(cuò)誤的"。
五、在理解中尋找規(guī)律
有很多歷史題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的字眼，這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。
一般來說，"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳)；
“根本原因”通常看起來和該歷史事件的關(guān)系并不明顯；
"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)；
"導(dǎo)火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì)和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會(huì)企圖征稅等；
"主要原因"是最難的”，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。
因此，我們要在理解的基礎(chǔ)上尋找類似的規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)歷史就十分的高效。
六、把知識串起來
很多同學(xué)可能會(huì)覺得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，其實(shí)，只需要把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)就可以了，比如說把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說"絕學(xué)無憂"了。
高三歷史答題技巧
除了學(xué)習(xí)方法以外，答題技巧也是學(xué)好歷史的關(guān)鍵因素，下面就為大家準(zhǔn)備了高三歷史答題技巧，總計(jì)由五個(gè)部分組成，其中包括了對題目的理解、語言組織、解題思路等等，希望可以幫助到大家。
1、答題的文字表達(dá)方式
基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確;三要在形式上”三化“，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。
4、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價(jià)等方面確定。
5、比較項(xiàng)的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱謂、主要活動(dòng)、評價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。
解答歷史材料分析題的五個(gè)步驟
歷史材料分析題是高考?xì)v史的重點(diǎn)更是難點(diǎn)，下面是解答歷史材料分析題的五個(gè)步驟，通過這五個(gè)步驟，能夠看清材料分析題的結(jié)構(gòu)，從而給出正確的答案。
步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：
第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時(shí)必須完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中;
第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識分析……”，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。
第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，解題時(shí)既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。
步驟二，帶著問題閱讀材料。閱讀過程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。
步驟三，注意材料的出處和時(shí)間。一般會(huì)在材料的開頭和最后有提示。
步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。
步驟五，開始作答。不能原封不動(dòng)的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤)；要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉；要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。
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