高中生如何巧妙的記憶歷史
高中歷史需要記憶背誦的知識比較多，僅僅是歷史年代表就讓很多同學叫苦不迭，為了幫助大家提升學習記憶效率，下面為大家整理出一些關于高中歷史的記憶方法，有了這些方法既能加深我們對歷史理解記憶，又可以不斷鞏固歷史基礎。
高中歷史常用學習記憶法
一、歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學生記憶，而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內容按中央集權制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展 、科技文化的發(fā)展、民族關系、對外關系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。 再如，中國古代文化史內容，又可按天文學、醫(yī)藥學、農(nóng)學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。
二、"濃縮"記憶法
"濃縮"記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現(xiàn)出歷史內容的原貌。
例一，第一次世界大戰(zhàn)，可"濃縮"成如下要點；
背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭危機
時間：1914——1918年。
經(jīng)過：（1）三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。（2）五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。
性質和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭。它給交戰(zhàn)國人民帶來深重的災難；出現(xiàn)了第一個社會主義國家—蘇聯(lián)。
例二，美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)展線索，主要抓住六點：（1）爆發(fā)：來克星頓槍聲。（2）建軍：第二屆"大 陸會議"決定成立大陸軍。（3）建國：《獨立宣言》發(fā)表。（4）轉折：薩拉托加大捷。（5）勝利：約克 鎮(zhèn)英軍投降。（6）和約：英美簽訂和約。
三、串線記憶法
通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學生面前， 便于學生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：
（1）春秋時期魯國的"初稅畝"。
（2）西漢的"編戶制度"。
（3）北魏的租調和徭役制。
（4）隋唐的租庸調制。
（5）唐后期的兩稅法。
（6）明后期的一條鞭法。
（7）清朝實行攤丁入畝，征收地丁銀。
再如初中《中國歷史》教材中有關李大釗的主要革命活動的內容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。教學時，我按時間的先后把它整理為：（1）領導新文化運動；（2）領導"五四"運動；（3）創(chuàng)辦《每周評論 》。 宣傳馬克思主義；（4）參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨；（5）參與組建國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線；（6）1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編制成歌 訣的形式。如記戰(zhàn)國七雄各國的方位可編為：
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
東南西北到中間。
再如唐之后的五代十國名稱則可編為：
五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。
十國：南、北、漢、閩、楚、吳，
南唐南平前后蜀，
還有吳越毋疏忽。
五、趣味記憶法
有趣味的知識學生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據(jù)不同年級的學生，教學時聯(lián)系教材內容，采用講述歷史故事，引用詩、詞、對聯(lián)，編造謎語或用諧音等方法，使學生有一種新奇的感覺，以引起學生的興趣， 可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時，就簡略補充"破釜沉舟"成語典故。講楚漢戰(zhàn)爭時補充"背水一戰(zhàn)" 、"四面楚歌"等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學生用"欠三壺酒 "的諧音來記前359年這一時間，都能起到較好的效果。有人講，歷史就是現(xiàn)實。也就是說歷史上發(fā)生過的事，現(xiàn)在還在繼續(xù)發(fā)生，只不過形式發(fā)生了變化，而現(xiàn)實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現(xiàn)在的改革，歷史上多次發(fā)生過，現(xiàn)在世界各國的爭端和戰(zhàn)爭，回顧歷史，和中國的戰(zhàn)國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多么相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現(xiàn)實不也在一幕幕重復上演嗎。 所以要學好歷史，就不要把歷史與現(xiàn)實割裂開，要以現(xiàn)實去理解歷史，以歷史來關照現(xiàn)實，那你就會學出樂趣了，那么對歷史就會有深入的體會，對現(xiàn)實也會有更深刻的理解，仿佛打開了一片新天地。
簡單易學的六大歷史記憶法
1、數(shù)學代表法
即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點。
如：中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內容，可概括為"一化三改"即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。
2、名詞五點法
即用五個要點概括名詞
即：①時間；②地點；③人物；④內容；⑤評價或意義。
此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
如：《孫子兵法》可這樣概括：
①春秋時期；
②吳國；
③軍事家孫武所著；
④總結了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》；
⑤世界聞名的古代兵書。
3、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如：記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做"烏外有兩只鵝"。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。
4、提取字頭法
即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。
如：記646年日本大化改新的內容時，可記為"分田土改"即分配土地給農(nóng)民；田地不得買賣；土地屬國家；改革行政制度。
5、概括記憶法
就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如：拉美革命的過程可概括為：
一場革命、二個階段（1810—1815；1816—1826）、三個中心（墨西哥、委內瑞拉、阿根廷）、三個領導人（伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬?。⒎磳?個殖民者（葡萄牙、西班牙）、一場決戰(zhàn)（阿亞庫巧戰(zhàn)役）即"123321"就可以將整個拉美革命進程完全掌握。
6、關鍵字詞法
即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
如：我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即
①開始；②進一步；③大大加深；④完全陷入。
然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：
①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地；
②第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深；
③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；
④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
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