高三學(xué)生歷史復(fù)習(xí)記憶的方法總結(jié)歸納
2020年高考就要來臨了，高三的學(xué)生們都在緊張的復(fù)習(xí)著，那么關(guān)于高三學(xué)生歷史復(fù)習(xí)記憶的方法有哪些?下面就是小編給大家?guī)淼母呷龑W(xué)生歷史復(fù)習(xí)記憶的方法，希望大家喜歡!
高三學(xué)生歷史復(fù)習(xí)記憶的方法一
夯實基礎(chǔ)知識、理解知識點
首先要準(zhǔn)確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識。多看書、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實。
其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識點為基點。如文藝復(fù)興這個知識點并不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護(hù)自己的經(jīng)濟、政治利益，要求在意識形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場以人文主義為核心的文藝復(fù)興運動在歐洲興起，它促進(jìn)了資本主義手工工場的發(fā)展;而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰?，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級借助反對天主教會神學(xué)形式進(jìn)行反封建斗爭，為西歐資本主義發(fā)展進(jìn)一步解除了精神枷鎖，推動了整個歐洲社會的進(jìn)步。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟發(fā)展鳴鑼開道。當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場的發(fā)展、新航路的開辟和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問題。
全方位多角度地掌握史實
將知識系統(tǒng)化和形成完整性對學(xué)生復(fù)習(xí)歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習(xí)，形成歷史知識系統(tǒng)化、完整化。
每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難預(yù)料，但學(xué)生可以做到“有備無患”，就是將知識全方位、多角度地掌握。如“五四”運動是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點，“五四”運動的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對中國的影響;從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對外賣國，導(dǎo)致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭;而“五四”運動的條件包括：內(nèi)部條件――經(jīng)濟條件：民族資本主義經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展、政治(階級)條件：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo);外部條件――十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為“五四”運動的導(dǎo)火線。一個知識點從不同的角度設(shè)問，但回答的角度是不同的，但史實都是一個，所以對每一個歷史知識都要做到全方位地掌握。
學(xué)會以不變應(yīng)萬變
從近兩年的高考試題來分析，具有以下幾方面的特征：知識點的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(表現(xiàn)在選擇題上);能力的考查體現(xiàn)了“綜合”的特點，尤其是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認(rèn)識世界的能力;從近兩年的高考試題的答案來看，精練、概括性強、可操作性強，而且許多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表現(xiàn)在材料式的問答題上)。
在高考中通常考題所要考查的不外乎有這樣幾種情況：
1、考查基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn);
2、考查應(yīng)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的各種能力;
3、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識問題和解決問題的能力;
4、考查在比較知識異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;
5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問題的能力;
6、歸納認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力;
7、考查學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力;
8、考查各科綜合能力的掌握情況。
高三歷史復(fù)習(xí)的方法二
1、緊扣考試大綱，自主探究，構(gòu)建獨特的知識網(wǎng)絡(luò)體系
同學(xué)們在學(xué)習(xí)時一定要在老師的引導(dǎo)下對考試大綱有著準(zhǔn)確的認(rèn)識，通過考試大綱的內(nèi)容規(guī)定和例題說明來明確自己復(fù)習(xí)的總體思路。在這種自主探究學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己的獨特的知識網(wǎng)絡(luò)體系，以引導(dǎo)后期的循壞復(fù)習(xí)。
2、回歸課本，根據(jù)歷史時代特征，抓住歷史主干知識
同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要經(jīng)常翻閱必修課程的課本，做到以課本為主，參考書為輔，以此提高自己學(xué)習(xí)歷史的領(lǐng)悟力。按著歷史階段特征掌握歷史主干知識是學(xué)習(xí)歷史的主流方向，這種學(xué)習(xí)方向有利于掌握重點知識。
通過以上的時代特征可以得出世界近代歷史的主干知識是資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展及最終形成。其重點知識體現(xiàn)在政治上是近代資本主義政治制度的確立與發(fā)展、經(jīng)濟上是資本主義世界市場的形成與發(fā)展、思想文化上是人文主義思想的發(fā)展等。智者應(yīng)借力而行。
3、進(jìn)行周期復(fù)習(xí)，做到查漏補缺，避免盲區(qū)知識點影響成績
歷史學(xué)科知識龐雜，內(nèi)容繁多，為了鞏固所學(xué)的歷史知識，同學(xué)們在理解記憶歷史知識的同時，要做好歷史學(xué)科的周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)計劃，爭取做到知識的融會貫通。
由于時間緊張，同學(xué)們在周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合自己考試中遇到的盲區(qū)知識點展開深入的學(xué)習(xí)，通過周期復(fù)習(xí)既深化了舊知識，又做到了知識漏洞的查漏補缺，也就會降低盲區(qū)知識點影響成績的幾率。
4、多做典型試題，訓(xùn)練解題思維，并做到錯題回顧
試題是考驗我們學(xué)習(xí)是否成功的試金石，在后期的學(xué)習(xí)中，要多做高考真題和模擬題。通過歷年高考真題和模擬試題的訓(xùn)練，可以總結(jié)歷史考查的主干知識，從而在短暫的時間內(nèi)突出重點的復(fù)習(xí);還可以總結(jié)出歷史最新題型的變化，
如按時序考查歷史知識的試題、表格類試題、解讀類試題、論述類試題都是近幾年比較新穎的題型，需要同學(xué)們?nèi)シ治?，以歸納解題思維，從而迎接高考。同時，同學(xué)們對做過的試卷不要輕易丟掉，要保留到高考前夕，以做到錯題回顧，強化訓(xùn)練。
5、結(jié)合歷史熱點緊貼時代思路復(fù)習(xí)
歷史熱點包括周年熱點、長效熱點、時事熱點等，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要針對不同的熱點有自己的總結(jié)，把熱點與所學(xué)的歷史知識相掛鉤，這樣就會從容應(yīng)對熱點引導(dǎo)下的試題。
6、加強研究性學(xué)習(xí)
歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的歷史課題或以歷史為主導(dǎo)涉及其它相關(guān)學(xué)科的研究課題進(jìn)行研究，以及在活動課中利用一定的時間對歷史系列知識綜合運用、歷史學(xué)科能力綜合培養(yǎng)的學(xué)科內(nèi)綜合性專題的研究。
總之要運用歷史唯物主義和辯證法來認(rèn)識歷史問題。同時要利用討論、辯論、研討、撰寫小論文等多種形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。更重要的還要借助于地圖。做到歷史與地理不分家。熟悉古代的事件發(fā)生在哪里，是誰主導(dǎo)的。
第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。
那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。
因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理科知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。
緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)得不太好，這一輪復(fù)習(xí)是查漏補缺、提高成績的時機。藉通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運用地理原理的能力。
高三學(xué)生歷史復(fù)習(xí)記憶的方法總結(jié)歸納相關(guān)文章：