高三歷史馬克思主義的誕生教案范文三篇
寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。接下來(lái)是小編為大家整理的高三歷史馬克思主義的誕生教案范文，希望大家喜歡!
高三歷史馬克思主義的誕生教案范文一
指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課是高二文科班的一節(jié)課，備課過(guò)程中想通過(guò)這節(jié)課告訴學(xué)生的不是陳舊的說(shuō)教，而是在教材的基礎(chǔ)上又高于教材，告訴學(xué)生一個(gè)真實(shí)、完整的馬克思和馬克思主義。通過(guò)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這段歷史，了解偉人，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。
注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步。 教學(xué)背景
分析 教學(xué)內(nèi)容
分析 在世界近代歷史發(fā)展的進(jìn)程中，有三條重要的線索：本課涉及的是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)(社會(huì)主義運(yùn)動(dòng))的發(fā)展線索。從馬克思主義的誕生到馬克思主義的社會(huì)實(shí)踐，不斷推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，以及人類文明的進(jìn)步。馬克思主義的誕生是本課的重點(diǎn)。第一國(guó)際和巴黎公社是馬克思主義理論的實(shí)踐和嘗試。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，在內(nèi)容上做了補(bǔ)充。對(duì)于理論問(wèn)題以及馬克思主義的理論，學(xué)生對(duì)此是很淡漠的;對(duì)于偉人，人們是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。為此我們?cè)诟叨目瓢嗟臍v史教學(xué)中，專門講述《馬克思主義的誕生》一課，希望對(duì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)偉人、認(rèn)識(shí)一個(gè)主義或一個(gè)理論方面，有一些新的理解和認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)馬克思主義主義的影響做了適當(dāng)?shù)难由?，是學(xué)習(xí)對(duì)象對(duì)“馬克思主義在西方、在俄國(guó)、在中國(guó)、在世界”有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)， 學(xué)生情況
分析 1.本課涉及理論的產(chǎn)生、理論的內(nèi)容等知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言內(nèi)容相對(duì)陌生，理論性過(guò)強(qiáng)，有一定的難度。
2.本課學(xué)習(xí)的主體是高二學(xué)生，他們對(duì)馬克思主義不清楚，不感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生某種反感。缺乏對(duì)問(wèn)題深入探究的意識(shí)和能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)史方面的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，不太感興趣。
基于以上學(xué)情，教學(xué)中通過(guò)材料的選擇和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在了解馬克思生活的時(shí)代、探究馬克思主義產(chǎn)生的條件，分析馬克思主義在世界的傳播和影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究和評(píng)價(jià)歷史的正確觀點(diǎn)和方法。 教學(xué)方式與教學(xué)手段 以教師的講授、啟發(fā)式教學(xué)為主，在使用ppt課件的同時(shí)，充分利用提供的圖片、文字及收集的相關(guān)資料，激疑——設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、比較和聯(lián)系、歸納的方法，全面、客觀、辯證地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。 課前準(zhǔn)備 收集、選擇相關(guān)資料，制作PPT多媒體課件。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確理解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件和誕生的標(biāo)志、第一國(guó)際、巴黎公社。初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取、處理歷史信息的能力。
2.通過(guò)對(duì)馬克思及恩格斯革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解他們對(duì)世界革命和社會(huì)的進(jìn)步所作出的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的科學(xué)歷史觀和方法論。初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出正確結(jié)論的歷史學(xué)習(xí)能力。
3.注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，滲透時(shí)代精神的教育。
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 提出問(wèn)題——“入境”：
人類紀(jì)元第二個(gè)千年中第一個(gè)偉人是___________
校園調(diào)查結(jié)果展示：
1.拿破侖 2.周恩來(lái)
1999年英國(guó)劍橋大學(xué)文理學(xué)院發(fā)起，
BBC廣播公司全球互聯(lián)網(wǎng)投票結(jié)果：
1.馬克思 2.愛(ài)因斯坦
教師：我們的調(diào)查結(jié)果為什么與西方學(xué)者不同?為什么西方學(xué)者對(duì)馬克思的評(píng)價(jià)如此之高?馬克思主義到底包含了什么思想?對(duì)世界到底產(chǎn)生了什么影響?帶著這些問(wèn)題，我們首先探討的是馬克思主義的誕生
PPT展示課題：第二節(jié) 馬克思主義的誕生和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
在調(diào)查結(jié)果的對(duì)比中，了解到兩個(gè)完全不同的答案。由驚訝到“起疑”……
通過(guò)學(xué)生自己的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，提出問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生“入境”。
一、馬克思主義誕生的歷史條件 PPT展示兩幅圖片《德意志紡織廠》和《社會(huì)階級(jí)狀況的漫畫》，
提問(wèn)：依據(jù)圖片信息思回憶工業(yè)革命的概念和影響。
教師由此引出馬克思主義誕生的經(jīng)濟(jì)條件和階級(jí)條件，即：
1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義迅速發(fā)展
2.階級(jí)基礎(chǔ)：獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)的興起
要求學(xué)生說(shuō)出19世紀(jì)三、四十年代法國(guó)、英國(guó)、德意志的三大工人運(yùn)動(dòng)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)已成為一支獨(dú)立的政治力量登上政治舞臺(tái)。
教師進(jìn)一步指出：工人運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐為科學(xué)理論的創(chuàng)立提供了必要的條件。根據(jù)三次工人運(yùn)動(dòng)的失敗結(jié)果，引出需要科學(xué)理論作指導(dǎo)——思想基礎(chǔ)。
學(xué)生歸納：既是一場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)革命，又是一場(chǎng)社會(huì)革命。
思考回答問(wèn)題
通過(guò)觀察圖片，在“溫故”中，培養(yǎng)獲取信息、處理分析問(wèn)題的能力。
掌握準(zhǔn)確梳理歷史事件的基本要素。
注重多角度思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法。
3.思想來(lái)源：德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英法空想社會(huì)主義學(xué)說(shuō)
出示5組材料，由學(xué)生分析出德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英法空想社會(huì)主義各自的主張。
教師講述：馬克思、恩格斯對(duì)上述學(xué)說(shuō)加以批判繼承，廣泛地汲取了人類優(yōu)秀文化成果，充實(shí)了自己的思想。
過(guò)渡：當(dāng)空想社會(huì)主義者苦心設(shè)計(jì)人類新樂(lè)園時(shí)，用什么方式來(lái)取代不合理的現(xiàn)存社會(huì)呢?馬克思和恩格斯開(kāi)始了革命實(shí)踐活動(dòng)。
閱讀材料，歸納思想主張
注重對(duì)學(xué)生的歸納概括能力的訓(xùn)練。教師的選材和講述要做到通俗易懂，突破理論性過(guò)深的問(wèn)題解決。
4.實(shí)踐基礎(chǔ)：馬克思和恩格斯的實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景：巴黎雷讓斯咖啡館圖片
兩位青年建立了友誼，并終身合作追求人類的解放事業(yè)。
PPT展示：1835年馬克思的中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》：
“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善?！?/p>
“人只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美?！?/p>
“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒?！?“那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將悄然無(wú)聲地存在下去，但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用?！?/p>
只有“那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人”，才會(huì)被歷史和經(jīng)驗(yàn)贊美為“高尚的人”、“最幸福的人”、“最偉大的人物”，并成為“人人敬仰的典范”。
教師歸納：每一個(gè)偉人的少年、青年時(shí)代的經(jīng)歷和自我要求對(duì)其一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響。
要求依據(jù)教材歸納馬克思和恩格斯的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
利用PPT的演示，對(duì)馬克思主義誕生的歷史條件進(jìn)行整合
學(xué)生體會(huì)兩位青年會(huì)面，交談，建立友誼。
學(xué)生默讀畢業(yè)論文
回答：包括深入工人群眾、指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的組建、加入共產(chǎn)主義同盟、參加第二次代表大會(huì)并起草宣言。
通過(guò)圖片內(nèi)容，使學(xué)生在此情景下有所思、有所悟。
學(xué)生的內(nèi)心是有選擇的，在思想上產(chǎn)生共鳴。
二、馬克思主義誕生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言》
結(jié)合教材及《共產(chǎn)黨宣言》的節(jié)選，重點(diǎn)分析以下兩個(gè)問(wèn)題：
①馬克思主義的主要內(nèi)容：三個(gè)組成部分
?、跓o(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的政治經(jīng)濟(jì)含義和無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的目標(biāo)是發(fā)展和解放生產(chǎn)力。
引入材料：共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點(diǎn)和意圖。他們公開(kāi)宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會(huì)制度才能達(dá)到。讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。
全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)!
閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞，理解內(nèi)涵
通過(guò)閱讀和分析材料，幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐、再到具體活動(dòng)的實(shí)踐理解馬克思主義。
三、馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合——第一國(guó)際
依據(jù)教材由學(xué)生介紹第一國(guó)際的成立的背景、成立的時(shí)間地點(diǎn)和意義。
高三歷史馬克思主義的誕生教案范文二
一 馬克思主義的誕生
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課是必修一政治史模塊專題八《解放人類的陽(yáng)光大道》的第一課《馬克思主義的誕生》。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義”。本課主要介紹了馬克思主義的誕生，教材從時(shí)代背景、產(chǎn)生過(guò)程、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和意義等方面進(jìn)行闡述。在工業(yè)革命的推動(dòng)下歐洲資本主義迅速發(fā)展、獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)興起、社會(huì)主義思想高漲為馬克思主義的誕生準(zhǔn)備了歷史條件。革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為創(chuàng)立科學(xué)理論密切合作，他們批判地繼承前人優(yōu)秀文化成果，于1848年發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)志著馬克思主義的誕生，使社會(huì)主義理論從空想變成科學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
?、胖R(shí)與能力
馬克思主義產(chǎn)生的主客觀條件與誕生的標(biāo)志，《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容與克思主義產(chǎn)生的重大意義。
分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認(rèn)識(shí)其誕生的歷史必然性，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。
自主閱讀教材、整理資料、合作探究，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。
⑵過(guò)程與方法
從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、斗爭(zhēng)實(shí)踐等方面探究馬克思主義誕生的條件，學(xué)會(huì)歸納和分析歷史問(wèn)題的方法。
通過(guò)對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容的概括，學(xué)會(huì)運(yùn)用提煉關(guān)鍵詞掌握教材內(nèi)容的方法。
閱讀和分析史料，提高從材料中提取有效信息的能力。
?、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命實(shí)踐，體會(huì)馬克思、恩格斯的創(chuàng)造品質(zhì)和革命奮斗精神。
學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義必勝的信念和為之奮斗的信心和決心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表成為馬克思主義誕生的標(biāo)志的理由，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課前預(yù)習(xí)：
新課導(dǎo)入
播放電視紀(jì)錄片《世界歷史·馬克思主義誕生》片頭剪輯。
1999年，英國(guó)BBC廣播公司通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行公開(kāi)投票一個(gè)月評(píng)選上個(gè)千年最偉大的思想家，馬克思名列榜首。馬克思為什么能被評(píng)為“千年第一思想家”呢?馬克思被稱為反資本主義的頭號(hào)斗士，在資本主義高度發(fā)達(dá)的國(guó)家為什么受到如此的推崇?
(幻燈片出示課題：馬克思主義的誕生，隨著課題字幕播放)：一百五十多年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)說(shuō)像她這樣徹底改變著人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，沒(méi)有一個(gè)學(xué)說(shuō)像她這樣具有強(qiáng)大的生命力和時(shí)代感，沒(méi)有一個(gè)學(xué)說(shuō)像她那樣敢于吸取人類社會(huì)不斷積累的文明成果而不斷煥發(fā)科學(xué)的青春。
一、馬克思主義誕生的背景
導(dǎo)入課題
學(xué)生眼中的馬克思：(引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于馬克思的故事、著作、名言)
設(shè)疑：馬克思主義這一科學(xué)思想體系，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期誕生呢?其客觀條件有哪些?
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義迅速發(fā)展，但貧富差距擴(kuò)大，資本主義制度弊端和固有矛盾日益暴露。
基本矛盾
問(wèn)題探究：
問(wèn)題1 馬克思主義產(chǎn)生與資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展(工業(yè)革命開(kāi)展)之間是怎樣關(guān)系?(資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為馬克思主義產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ))
問(wèn)題2 資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工人階級(jí)的社會(huì)地位如何?(經(jīng)濟(jì)上絕對(duì)貧困，享有的政治權(quán)力有限。)
過(guò)渡：工人的處境不但沒(méi)有因?yàn)楣I(yè)革命而有所改善，反而更加惡化，促使階級(jí)矛盾日益尖銳，工人運(yùn)動(dòng)興起。
(2)階級(jí)基礎(chǔ)：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)，顯示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大力量，為馬克思主義理論提供了階級(jí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
問(wèn)題探究
問(wèn)題1 十九世紀(jì)三四十年代工人運(yùn)動(dòng)多以失敗而告終的原因。根本上講，資本主義處于上升時(shí)期是工人運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因;其次，工人階級(jí)不成熟，沒(méi)有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn);更主要的是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。
問(wèn)題2怎樣理解三大工人運(yùn)動(dòng)是馬克思主義誕生的階級(jí)基礎(chǔ)?(三大工人運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立政治力量登上政治舞臺(tái)，顯示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大力量，為馬克思主義產(chǎn)生提供了階級(jí)基礎(chǔ)。三大工人運(yùn)動(dòng)的失敗說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)迫切需要革命理論指導(dǎo)，也為科學(xué)革命理論創(chuàng)立提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。)
史料感悟：(一學(xué)生朗讀)
問(wèn)題：工人階級(jí)為什么要發(fā)出詛咒?他們靠詛咒能贏得斗爭(zhēng)的勝利嗎?
(3)理論基礎(chǔ)：英法空想社會(huì)主義、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、德意志古典哲學(xué)。
19世紀(jì)人類思想三大優(yōu)秀成果
德國(guó)古典哲學(xué) 英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 英法空想社會(huì)主義
馬克思主義哲學(xué) 馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 科學(xué)社會(huì)主義
馬克思主義三個(gè)組成部分
問(wèn)題探究：
問(wèn)題1 空想社會(huì)主義產(chǎn)生的背景。(工業(yè)革命以后，社會(huì)財(cái)富急劇增長(zhǎng)，工人生活水平?jīng)]有明顯提高，貧困人口不斷增加。)
問(wèn)題2 空想社會(huì)主義者對(duì)未來(lái)的理想社會(huì)是怎樣勾畫的?(用統(tǒng)一的社會(huì)生產(chǎn)來(lái)代替私人生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài);消滅城鄉(xiāng)差別，使勞動(dòng)成為人們的需要，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，解放婦女;“人人平等”的社會(huì)。)
史料鏈接：
回答：
問(wèn)題3 材料中所說(shuō)的“丑惡制度”指的是什么?歐文主張通過(guò)何種方式建立新的制度?(資本主義制度;方式：說(shuō)服政府。)
問(wèn)題4 你認(rèn)為作者的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)空想社會(huì)主義理論。(不能實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)：空想社會(huì)主義沒(méi)有揭示資本主義的根本矛盾和發(fā)展規(guī)律，沒(méi)有看到無(wú)產(chǎn)階級(jí)自身蘊(yùn)涵的革命性，也不懂得社會(huì)主義代替資本主義的客觀規(guī)律。但它所提出的一些天才設(shè)想對(duì)于科學(xué)社會(huì)主義理論的創(chuàng)立是非常重要的。)
(總結(jié))馬克思主義誕生的客觀條件：(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展;(2)階級(jí)基礎(chǔ)：三大工人運(yùn)動(dòng)，工人階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái);(3)理論基礎(chǔ)：三大優(yōu)秀成果提供了“思想材料”，馬克思主義是歷史時(shí)代的產(chǎn)物。
二、偉大的友誼
導(dǎo)入課題：馬克思與恩格斯順應(yīng)了時(shí)代的潮流，做了大量的理論研究，并且積極參加工人運(yùn)動(dòng)，參與建黨活動(dòng)，結(jié)下了深厚的革命友誼。
自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，提煉信息，用提綱式歸納了馬克思、恩格斯的早年活動(dòng)與他們之間的友誼)
1.馬克思的偉大轉(zhuǎn)變
理論研究：吸取了黑格爾的辯證法思想，后又接受了費(fèi)爾巴哈的唯物主義思想;
社會(huì)實(shí)踐：任《萊因報(bào)》主編，廣泛接觸社會(huì)，了解人民生活;
思想轉(zhuǎn)變：1844年《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》，成為共產(chǎn)主義者。
2.恩格斯的偉大轉(zhuǎn)變
注重學(xué)習(xí)：中學(xué)沒(méi)畢業(yè)被迫棄學(xué)從商，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人;
革命實(shí)踐：密切注視和支持英國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，形成了共產(chǎn)主義世界觀，轉(zhuǎn)變成為一個(gè)共產(chǎn)主義者。
3.偉大的友誼
三次會(huì)面：1842年，恩格斯前往英國(guó)途中路過(guò)科隆，在《萊茵報(bào)》編輯部第一次會(huì)面。1844年，恩格斯路過(guò)巴黎，第二次與馬克思會(huì)面，兩人充分交換了思想，在一切領(lǐng)域取得一致意見(jiàn)。1845年，他們?cè)诓剪斎麪栠M(jìn)行第三次全晤，兩位偉大的革命導(dǎo)師從此開(kāi)始了共同的戰(zhàn)斗歷程。
共同戰(zhàn)斗：對(duì)德國(guó)的古典哲學(xué)、英國(guó)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國(guó)的空想社會(huì)主義加以科學(xué)的改造和吸收，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)立了馬克思主義。
歷史感悟：
高三歷史馬克思主義的誕生教案范文三
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)和能力：
1、了解馬克思主義的產(chǎn)生的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證全面的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
2、閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
3、分析巴黎公社的革命措施和歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法：
1、課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，查閱相書目、搜集信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歷史閱讀能力，以讓學(xué)生主動(dòng)獲得自身發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、文史資料和影視片段，借助形象思維以感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主整理資料、閱讀教材、合作研究問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)與交流。
4、按照師生互動(dòng)的原則，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、感受馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論的革命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索和獻(xiàn)身的精神。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義的誕生。
教學(xué)難點(diǎn)：馬克思主義誕生的背景
3. 教學(xué)用具
多媒體，電子白板
4. 標(biāo)簽
新授課
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)工業(yè)革命的知識(shí)然后導(dǎo)入本課。
講授新課;
一、馬克思主義的誕生
(一)馬克思主義誕生的歷史條件
1.? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：工業(yè)革命的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)危機(jī)暴露出資本主義社會(huì)的腐朽與基本矛盾。(什么是經(jīng)濟(jì)危機(jī)?資本主義社會(huì)的基本矛盾是什么?經(jīng)濟(jì)危機(jī)是指經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)沒(méi)有產(chǎn)生足夠的消費(fèi)價(jià)值。也就是生產(chǎn)能力過(guò)剩的危機(jī)。有的學(xué)者把經(jīng)濟(jì)危機(jī)分為被動(dòng)型危機(jī)與主動(dòng)型危機(jī)兩種類型。資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料資本主義私有制之間的矛盾.馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是人類社會(huì)的基本矛盾。正是由于這一基本矛盾的運(yùn)動(dòng)，人類社會(huì)從低級(jí)形態(tài)發(fā)展到高級(jí)形態(tài)。資本主義生產(chǎn)是以雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的社會(huì)化生產(chǎn)。在資本主義社會(huì)，這個(gè)基本矛盾表現(xiàn)為生產(chǎn)社會(huì)化與資本主義私人占有之間的沖突。一方面，個(gè)人的生產(chǎn)資料變成了由許多人共同使用的社會(huì)化的生產(chǎn)資料;另一方面，生產(chǎn)資料和產(chǎn)品卻由資本家私人占有。生產(chǎn)力的發(fā)展，要求不斷擴(kuò)大生產(chǎn)資料和產(chǎn)品的社會(huì)化程度;而生產(chǎn)資料和生活資料之資本屬性的必然性，卻像幽靈一樣橫在這些資料和工人之間，阻礙著生產(chǎn)的物的杠桿和人的杠桿的結(jié)合，不允許生產(chǎn)資料正常地發(fā)揮作用，不允許工人合乎人性地勞動(dòng)和生活。大河奔流、壩壘橫截，不是大河被阻就是壩壘崩塌，這就是資本主義生產(chǎn)方式的固有矛盾，就是資本主義一切矛盾的根源。)
2.? 思想條件：英法兩國(guó)的空想社會(huì)主義。
? (1)背景：? 隨著資本主義的迅速發(fā)展，資本主義制度的弊端也日益暴露。同時(shí)資本家和工人之間的矛盾日趨激化。
? (2)代表人物：? 法國(guó)的圣西門、傅里葉、和英國(guó)的歐文。
(3)基本內(nèi)容：① 抨擊資本主義的種.種弊端② 提出了改造社會(huì)、建設(shè)理想社會(huì)的設(shè)想。
? (4)局限： 他們的設(shè)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，被稱之為“空想社會(huì)主義”。
3.? 階級(jí)基礎(chǔ)：工人運(yùn)動(dòng)高漲，顯示出偉大力量。
(1)概況：十九世紀(jì)三四十年代三大工人運(yùn)動(dòng)，即法國(guó)里昂工人起義、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、德意志西里西亞紡織工人起義。
(2)意義：標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。
(3)啟示：廣大工人已經(jīng)覺(jué)醒，為此他們迫切需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。
?4. 理論來(lái)源：英法兩國(guó)的空想社會(huì)主義、德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。
5.個(gè)人努力：馬克思、恩格斯對(duì)資本主義制度進(jìn)行了深刻的揭露和分析并把理論和工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合
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