2023高中歷史馬克思主義的誕生教學教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。接下來是小編為大家整理的2020高中歷史馬克思主義的誕生教學教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史馬克思主義的誕生教學教案一
一、設計指導思想
當前形勢下在歷史教學中要從單純的傳授知識到培養(yǎng)能力轉變，結合現(xiàn)代教育中“學生為主體”的理念以及多媒體等先進教學手段來完成，考慮到本課作為思想的特殊性，因此本節(jié)課的設計思路有三個主要方面：(1)運用引導教學法，在教與學的過程中在教師引導下，發(fā)揮學生的主體地位。(2)充分利用好教材資源和音像資料，靈活處理教學。(3) 注重歷史教學的情感價值觀熏陶功能，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。
二、教材分析
教材內容及地位
本節(jié)課時人教版高中歷史教材必修一第五單元第一課，內容主要包括“空想社會主義與工人的覺醒”“《共產黨宣言》的問世”“巴黎公社”三部分。圍繞著馬克思主義的誕生和巴黎公社兩大歷史事件展開。本課作為世界近代政治史中的一條支線，是對教材第三單元的呼應，也就是世界政治史近代部分不僅包括資本主義政治制度的確立，還應該有工人運動的發(fā)展等內容。同時本課的內容也是為第19課“俄國十月革命”的內容作鋪墊，完整講述了社會主義從理論到實踐，從理想到現(xiàn)實的歷程。
重點、難點
重點：馬克思主義誕生的背景、《共產黨宣言》的內容
難點：如何理解掌握《共產黨宣言》的內容、如何理解馬克思主義的科學性
三、學情分析
馬克思主義理論，對于學生來說，是極為陌生和困難的。設置對于我們教師而言也是很難透徹理解的。高一的學生在初中教材中也不可能有過多的學習與理解，僅僅是知道這個名詞，這就需要我們教師積極引導，調動他們的學習思維，才能把深奧的理論講好、讓學生掌握。
四、教學目標
知識與能力
1、了解馬克思主義產生的歷史條件。
2、簡述《共產黨宣言》的主要內容。
3、認識馬克思主義產生的重大意義。
4、了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產階級政權上的經驗教訓。
過程與方法目標
1、通過對馬克思主義產生的歷史條件、《共產黨宣言》的主要內容、馬克思主義產生的重大意義的學習，學生在教師的引導下，可根據教科書與教師提供的材料及自己的觀察，進行推理分析歸納，積極主動地探究問題的答案。
2、學會運用觀察法、比較法、閱讀法等學習有關問題。學會運用各種資料包括文字、圖像認識歷史事件和歷史人物。
情感、態(tài)度與價值觀目標
1、通過對馬克思偉大理想的確立，幫助學生逐步養(yǎng)成樹立的崇高理想和價值觀。
2、通過介紹革命導師馬克思、恩格斯為無產階級革命事業(yè)奮斗的事跡，幫助學生養(yǎng)成堅持真理和為人類進步事業(yè)勇于獻身的精神。
3、通過學習巴黎公社，讓學生感受到巴黎公社戰(zhàn)士為了人類的偉大事業(yè)英勇獻身的精神。
五、教學媒體與方法
教師課前制作多媒體課件PPT，運用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學。
在課堂教學過程中通過教師引導，學生合作探究等方法掌握知識，同時通過音像資料播放激活學生的歷史感，帶領學生走進歷史。
六、教學過程
導入新課
教師展示：1999年，英國BBC廣播公司，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家” 這一命題，在全球互聯(lián)網上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結果是?讓學生踴躍發(fā)言，說他們認為的理想人選。接著展示BBC的匯集的投票結果。老師介紹馬克思以及他的重大貢獻。通過學生朗誦的方式感受馬克思偉大的人格魅力和崇高理想。
朗誦材料：
“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善?！薄叭酥挥袨橥瑫r代人的完美，為他們的幸福而工作，自己才能達到完美?！?/p>
“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒?！?/p>
“我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚?！?/p>
講授新課
第18課 馬克思主義的誕生
一、馬克思主義的誕生
1、馬克思主義誕生的歷史背景
經濟根源：工業(yè)革命促進了資本主義的迅速發(fā)展
社會條件：資本主義制度的各種弊病也日益暴露
2020高中歷史馬克思主義的誕生教學教案二
一、指導思想
1.關注學生的主體作用，能夠最大限度地調動學生學習積極性，并主動參與到學習過程中來，培養(yǎng)其求知的欲望。
2.教學過程中還要注重教師的作用，但此時教師更多的是一個引導者，引導學生就某些問題積極的展開思考，使其在已有知識、技能和認知能力的基礎上，運用聯(lián)系的方法進行學習。
二、教學內容的分析
1.《課程標準》的解讀
在第一次工業(yè)革命的推動之下，歐洲的資本主義發(fā)展迅速，相應的資本主義社會的一系列弊端也暴露出來，經濟危機就是其中之一;同樣在工業(yè)革命之后，伴隨著工業(yè)無產階級的誕生，獨立的工人運動也在興起，無產階級也提出了自己在政治方面的一些主張，但是這種工人運動都相繼以失敗而告終;同一時期的時代思潮為社會主義。這三個方面為馬克思主義的誕生準備了歷史條件。在革命導師馬克思和恩格斯密切合作之下，批判地繼承前人優(yōu)秀的文化成果，結合具體的實踐活動，創(chuàng)造了科學社會主義理論，使社會主義從空想發(fā)展為科學。馬克思主義誕生，其標志性的事件是1848年《共產黨宣言》的發(fā)表。馬克思主義的誕生，是本部分內容的重點之所在。
馬克思主義誕生以后，對世界的工人運動產生了巨大的影響，無產階級運動有了自己的指導思想。在馬克思主義理論的指導之下，世界無產階級運動蓬勃興起，并建立了社會主義國家。
2.本部分內容在教材中的地位和作用
馬克思主義的誕生，對世界而言影響非常深遠，相應的20世紀的世界出現(xiàn)了第一個社會主義國家，并且社會主義浪潮迅速席卷全球。一方面社會主義國家在數(shù)量方面不斷增加，另一方面社會主義國家的壯大，也影響到二戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展。所以馬克思主義的誕生這一部分在第八單元起著一個引導性作用。
三、教學對象的分析
1.高中的學生具有一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。
2.在初中學習的基礎上，已具備一定的歷史知識和對歷史的認知能力。
3.在日常生活中，通過各種媒體，學生對馬克思主義有一定的認識。
四、學習過程
1.第一環(huán)節(jié)：課前通過借助書籍或網絡等，對馬克思、恩格斯進行了解，明確二人所處的時代背景以及有關倆人的一些重大事件。
2.第二環(huán)節(jié)：教學過程
A、課程的導入。這是一次教學中最重要的組成部分之一，目的在于提起學生進行學習的興趣，使其能夠帶著興趣來學習和了解相關的知識。
(從《國際歌》導入。首先放《國際歌》中的一段音樂，引入課程教學。)
結：《國際歌》是巴黎公社運動失敗后所創(chuàng)作的一首革命歌曲。在歌中號召全世界受苦的人們聯(lián)合起來，為真理而斗爭，并成為天下的主人。早在巴黎公社運動之前，就有一本著作號召全世界無產者聯(lián)合起來，為建立一個沒有剝削、實行生產資料和產品公有的社會而奮斗，這本著作就是聞名世界的《共產黨宣言》。這本著作的發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生。我們都知道馬克思主義誕生于19世紀中期。
問：為什么如此重要的理論會出現(xiàn)于19世紀而不是20世紀，或者是18、17世紀或者更早一些時候?這也是我們今天所要討論的問題，馬克思主義是在怎樣的歷史背景之下誕生的?
B、具體教學過程。這是將自己的構想進行實踐的部分，所以這一部分的成敗與否直接關系到教學目的是否達成。下面是就教學過程所做的一個詳細的表述，其中圖文相結合，在對基礎知識掌握的基礎上，對于本課的一些重要內容，通過圖示的方式有一個最直觀的認識，從而加深對所學知識的印象。
(關于馬克思主義誕生的條件，重點通過談話法和圖示法讓學生的認識層層深入，進一步明確馬克思主義誕生的特定歷史背景。)
在19世紀初，西歐和北美的主要國家確立了資本主義制度。比如，美國通過獨立戰(zhàn)爭建立了美利堅共和國，法國的大革命橫掃歐洲，使歐洲的封建制度土崩瓦解。相應的，在這一時期，資本主義世界在生產力方面進行著一場重要的革命，這就是歐洲國家所津津樂道的第一次工業(yè)革命。
工業(yè)革命作為生產力方面的重大變革，它對社會生產的促進作用是無疑的，因而伴隨著工業(yè)化進程的加劇，使用大機器生產的工廠規(guī)模在擴大，工人的數(shù)量在增加，創(chuàng)造的社會財富無形中也在增加;但是伴隨著工業(yè)化的加深，工人受剝削的程度也在加劇。
問：為什么伴隨著工業(yè)化的加深，工人受剝削的程度也在加劇?
答：(略)
結：伴隨工業(yè)化的深入以及第二次工業(yè)革命的即將到來，工人由最初的主導、控制機器轉變?yōu)槌蔀闄C器的奴隸，工作強度、勞動時間在增加，但他們的收入卻未增加。因而，工人和資本家這對原來反封建的盟友逐漸地走向了對立，他們之間的矛盾在不斷加深。廣大工人對他們的雇主──資本家越來越不滿;另一方面，一些有識之士開始思考社會中種.種不公平的現(xiàn)象，并對社會弊端進行了強烈的抨擊，同時構想著一個更為美好的未來生活。為此，他們向世人描繪了一個沒有剝削、人與人之間完全平等，一切都實行公有的理想社會。我們將這種社會稱為社會主義社會，他們的學說則被稱為社會主義學說。但是我們在這個名詞前加了一個限定詞──“空想”，稱其為空想社會主義。
問：為什么我們將其稱為空想社會主義?(插入有關于空想社會主義者歐文的圖片和他為實踐自己的理想，于1824年用15萬美元在印第安那州買下了1214公頃的土地，創(chuàng)辦了一個示范區(qū)“新和諧公社”作為實驗基地所進行實驗的材料，請學生就此進行解釋。)
答：(略)
結：事實也證明他們的學說不具有可操作性，而且這些空想社會主義學者只是在構想一個理想社會，那么應通過怎樣的途徑實現(xiàn)這個理想等問題，他們卻未提出。這也是我們稱其為空想社會主義的原因之一。
工業(yè)革命一方面使資本主義發(fā)展迅速，另一方面資本主義制度下的弊端也逐漸暴露出來，最典型的事件就是經濟危機的發(fā)生。
(運用圖片、文字說明經濟危機到來時的表現(xiàn)以及社會中出現(xiàn)的問題，并請學生在此基礎之上思考發(fā)生經濟危機的原因。)
2020高中歷史馬克思主義的誕生教學教案三
【課標要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件;了解馬克思、恩格斯的革命活動;認識《共產黨宣言》的發(fā)表標志著科學社會主義——馬克思主義的誕生。
【教學目標】
一、識記與理解
記住歐洲憲章運動的名稱和《共產黨宣言》發(fā)表的時間;了解馬克思、恩格斯的革命活動;理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。
二、能力與方法
1、通過對馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學生認識馬克思主義的誕生是時代的產物，從而培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析問題、解決問題的能力。
2、通過對馬克思、恩格斯的早期革命活動的學習，認識馬克思、恩格斯對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及探求真理的精神。
3、通過對課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學生從材料中得出有效信息的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過對馬克思、恩格斯的學習，引導學生樹立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學生勤奮學習、積極向上、追求真理和積極投身于社會實踐活動的精神。 幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
【學情分析】
本節(jié)課是在學生學習了工業(yè)革命和資產階級統(tǒng)治的鞏固和壯大后設計的，目的是讓學生通過學習了解馬克思主義誕生的歷史必然性以及馬克思主義誕生所產生的偉大歷史意義，學習本課的過程就是一個探究性學習的過程。學生在閱讀實踐中自主地去探索，討論交流。使他們對知識的理解更透徹，印象更深刻，記憶更牢固。
從教學角度講，本課的教學基于尊重學生的個人感受和獨特理解，使學生的歷史學習活動成為一個生動、活潑、主動、富有個性的過程。本節(jié)歷史課充分讓學生自己動手、自己閱讀歸納，教師在學生獨立思考和合作交流的基礎上進行有針對性的指導講述，同時借助多媒體激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，提高學生的學習效率。
【重點難點】
一、重點：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產黨宣言》的發(fā)表。
二、難點：馬克思主義誕生的歷史條件。
【授課類型】：新課
【教學時間】：1課時
【教學準備】：教師制作課件，學生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動。
【教學方法】：閱讀法、問題教學法、討論法、講述法等
【教具媒體】：多媒體課件
【教學過程】
一、導入新課
1、多媒體展示馬克思、恩格斯的圖片。讓學生初步認識馬克思和恩格斯
2、引導回顧：工業(yè)革命促進了生產力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產資料，享有政治權利，可以不擇手段的追求財富，然而創(chuàng)造這些財富的勞動者——無產階級卻越來越貧困。這種貧富差距導致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應歷史潮流，創(chuàng)立了以科學社會主義為核心的無產階級革命理論——馬克思主義，標志就是《共產黨宣言》的發(fā)表。(展示《共產黨宣言》的畫面)
二、展示本課的學習目標(多媒體)
三、學習新課：
閱讀課文 ，思考探究(默讀)
1、展示學生要探究的問題(多媒體)
英國憲章運動的時間和主要政治要求是什么?
列舉歐洲的三次工人運動，這三次工人運動表明了什么?
歸納馬克思主義產生的條件
列舉：馬克思主義的三個來源
概述馬克思主義誕生的標志及歷史意義
(讓學生帶著問題去讀書，自己尋找答案)
2、師生討論(借助多媒體)
英國憲章運動的時間和主要政治要求是什么?
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