有關(guān)高三歷史馬克思主義的誕生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來是小編為大家整理的有關(guān)高三歷史馬克思主義的誕生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
有關(guān)高三歷史馬克思主義的誕生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、了解馬克思主義的產(chǎn)生的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證全面的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問題的能力。
2、閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、文史資料，借助形象思維以感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，查閱相書目、搜集信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歷史閱讀能力，以讓學(xué)生主動(dòng)獲得自身發(fā)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生合作研究問題，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)與交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論的革命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1、理解馬克思主義誕生的歷史條件
2、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容
(二)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義
2、《共產(chǎn)黨宣言》的理解
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課的第一課時(shí)主要是說空想社會(huì)主義與工人的覺醒，《共產(chǎn)黨宣言》的問世，第二課時(shí)是說巴黎公社。第一課時(shí)為第二課時(shí)做了背景和理論鋪墊。馬克思主義的誕生在人類思想發(fā)展史上占有極其重要的位置，也對(duì)國(guó)際政治社會(huì)產(chǎn)生了極大影響，為后面的第一次取得勝利的社會(huì)主義革命——俄國(guó)十月革命提供了理論依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文字、圖片材料，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析歷史問題;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，包括利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料;鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于質(zhì)疑，并培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、小心求證的治學(xué)精神;帶領(lǐng)學(xué)生站在歐洲史、全球史的角度看馬克思主義的誕生，培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀。
教學(xué)媒體
幻燈片、《共產(chǎn)黨宣言》
教學(xué)過程
【課程導(dǎo)入】
(放映幻燈片1，講述)毛澤東和鄧小平都說《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)自己影響非常大，那么同學(xué)們你們知道《共產(chǎn)黨宣言》是如何誕生的嗎?《共產(chǎn)黨宣言》到底說了什么內(nèi)容呢?
(學(xué)生思考)
(講述)馬克思主義誕生在十九世紀(jì)，那時(shí)的歐洲社會(huì)是怎樣的呢?讓我們先穿越去看看。
(設(shè)計(jì)說明)用大家所熟識(shí)的名人的話來吸引同學(xué)們的注意力，兩位名人的不謀而合更是使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生“穿越”到19世紀(jì)的歐洲更是引起學(xué)生的好奇心。
【講授新課】
(板書)一、馬克思主義的誕生
(放映幻燈片2)請(qǐng)同學(xué)們看這四幅圖：左上是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，右上是19世紀(jì)中期德意志的紡織廠，左下是19世紀(jì)工人階級(jí)生活的場(chǎng)景，右下是19世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)的生活場(chǎng)景?？赐赀@四幅圖，回答我這四幅圖說明了什么?
(學(xué)生思考，回答)資本主義發(fā)展很快;工人階級(jí)生活十分困苦，資產(chǎn)階級(jí)生活十分奢華。
(講述)資本主義發(fā)展的確十分迅速，工人階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)是兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)，他們的生活水平差距如此之大說明了什么呢?
(學(xué)生思考，回答)階級(jí)矛盾尖銳。
(講述)是的，階級(jí)矛盾尖銳，也就是社會(huì)矛盾暴露，再加上資本主義發(fā)展迅速，這些就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，也是馬克思主義誕生的歷史客觀條件之一：經(jīng)濟(jì)條件。(板書)1、客觀條件
(設(shè)計(jì)說明)用圖片來吸引學(xué)生們的注意力，活躍課堂氣氛。問題深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生得出最后答案，從而引出第一個(gè)客觀條件，并為第二個(gè)條件做出鋪墊。
(講述)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第84頁(yè)的正文和第85頁(yè)的“歷史縱橫”，思考這些工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何?想想這些工人運(yùn)動(dòng)頻繁發(fā)生說明了什么?(幻燈片2)
(學(xué)生閱讀教材，思考后回答)這些運(yùn)動(dòng)都失敗了：說明工人已經(jīng)開始學(xué)會(huì)反抗。
(講述)很好?？墒钦l能告訴我為什么那么多次的工人運(yùn)動(dòng)都失敗了呢?
(學(xué)生思考，回答)工人階級(jí)沒有經(jīng)驗(yàn);他們沒有正確的理論指導(dǎo)……
(講述)還有資產(chǎn)階級(jí)太狡猾呀!(全班大笑)當(dāng)然了，剛剛有同學(xué)提到缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，這是有道理的。那么，同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時(shí)組織運(yùn)動(dòng)的工人代表，你此時(shí)最需要什么呢?
(學(xué)生齊聲回答)科學(xué)的理論。
(講述)是的，同學(xué)們。這就是馬克思主義誕生的第二個(gè)客觀條件了：階級(jí)基礎(chǔ)。
(設(shè)計(jì)說明)回歸課本，也是讓同學(xué)們的注意力由散到聚。教師適當(dāng)?shù)脑溨C幽默有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛。
(幻燈片3)請(qǐng)同學(xué)們閱讀這份材料，結(jié)合課本，思考這三個(gè)最先進(jìn)國(guó)家和三種思想分別是什么呢?
(學(xué)生回答)德意志的古典哲學(xué)、英國(guó)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英法的空想社會(huì)主義。
(講述)很好。那么，同學(xué)們，你們知道什么是空想社會(huì)主義嗎?(幻燈片4)這是“新和諧公社”藍(lán)圖。同學(xué)們，你們知道空想社會(huì)主義是誰提出的嗎?
(學(xué)生回答)傅立葉、歐文和圣西門。
有關(guān)高三歷史馬克思主義的誕生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教材分析】
專題八《解放人類的陽(yáng)光大道》，共三課，主要闡述了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了從空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由一國(guó)實(shí)踐到多國(guó)實(shí)踐的歷程。第一課馬克思主義的誕生，主要闡釋了馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、產(chǎn)生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義誕生的意義。第二課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，主要闡述建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的嘗試和早期社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，第三課俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，使社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三課內(nèi)容層層遞進(jìn)，由理論實(shí)踐，反映了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
本課在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：“簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。”在此基礎(chǔ)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求是：“了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件;簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容;認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義;感受馬克思、恩格斯為探求真理堅(jiān)持不懈的創(chuàng)造精神?！?/p>
【學(xué)情分析】
本課不少內(nèi)容在初中《世界歷史》第一、二冊(cè)已出現(xiàn)，如“工業(yè)革命”、“馬克思主義”等。初中課本側(cè)于史實(shí)的描述，高中的則重在理論的闡發(fā)，比較抽象，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥晦澀，學(xué)生不易掌握。但高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
①了解馬克思主義產(chǎn)生的背景;
?、诹私狻豆伯a(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容;
?、弁ㄟ^分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認(rèn)識(shí)其誕生的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問題的能力;
?、芡ㄟ^閱讀和分析《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力;
?、菡J(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大意義。
2、過程與方法
通過一系列情景問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史資料和歸納分析問題的方法。通過分組討論作答，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈的創(chuàng)造精神。逐步樹立起堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。
【設(shè)計(jì)思路】
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用以“引入歷史 →了解歷史→→探究歷史→感悟歷史”式教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生步步深入理解“馬克思主義的誕生”這個(gè)理論性較強(qiáng)的問題，竭力將趣味性、通俗性、知識(shí)性、教育性融為一體，為學(xué)生提供一種唯有通過歷史這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)才能獲得的體驗(yàn)和啟迪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去讀懂歷史，提升獨(dú)特的學(xué)科智慧的發(fā)現(xiàn)與欣賞能力。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案，梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、教師在課前收繳批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、引入新課
展示馬克思的圖片，提出問題：圖片上的這個(gè)人是誰?引起學(xué)生思考。
教師導(dǎo)入：馬克思主義是一個(gè)開放的不斷發(fā)展的思想體系，伴隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和無產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的深入，先后經(jīng)過了馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論階段。馬克思主義其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，馬克思主義對(duì)中國(guó)的過去今天起到極其重要的作用。今天我們來學(xué)習(xí)第八專題第一課：馬克思主義的誕生。
二、合作學(xué)習(xí)：
(一)馬克思主義誕生的歷史條件
任何一種理論的產(chǎn)生都不是憑空捏造的，它需要具備特定的人、物方面的主客觀條件，還需要建立在一定的理論基礎(chǔ)上，馬克思主義是一定時(shí)代的產(chǎn)物。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容分析：
(一)馬克思主義是在怎樣歷史背景下誕生的?
提示：
1、經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期發(fā)生，激化了社會(huì)階級(jí)矛盾 (根本條件);
2、階級(jí)基礎(chǔ)：19世紀(jì)三大工人運(yùn)動(dòng)使無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái);(以互動(dòng)探究的方式，掌握三大工人運(yùn)動(dòng))
3、思想基礎(chǔ)：19世紀(jì)早期人類三大優(yōu)秀理論成果;(以互動(dòng)探究的方式，掌握三大理論的代表人物，與馬克思主義的關(guān)系)
4、主觀條件：馬、恩的理論研究與革命實(shí)踐。(以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐)
(二)馬克思主義誕生的標(biāo)志及其意義
提示：
1、誕生標(biāo)志：1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
2、內(nèi)容：(以互動(dòng)探究的方式，歸納《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容)
(1)闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說
(2)指出階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說
(3)揭示了無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán) ——無產(chǎn)階級(jí)專政學(xué)說
3、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義：
(1)第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
(2)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，形成了不可抗拒的歷史潮流。
三、互動(dòng)探究
探究一：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)
教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解三大工人運(yùn)動(dòng)及其與馬克思主義的關(guān)系。
提示：
1、1831、1834法國(guó)里昂 工人起義
2、1836-1848英國(guó)憲章 運(yùn)動(dòng)
3、1844德意志西里西亞紡織工人起義
意義：無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立政治力量登上歷史舞臺(tái);工人運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)為馬克思主義的誕生奠定階級(jí)基礎(chǔ)
探究二：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解人類思想三大優(yōu)秀成果及其與馬克思主義的關(guān)系。
提示：
1、德意志古典哲學(xué)——馬克思主義哲學(xué)(辨證唯物主義，歷史唯物主義)
2、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)——馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(剩余價(jià)值學(xué)說)
3、英法空想社會(huì)主義——科學(xué)社會(huì)主義
探究三：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐，理解馬、恩對(duì)馬克思主義誕生的主觀能動(dòng)作用，具體內(nèi)容見課件。
探究四：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，歸納《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和意義。
提示：
1、內(nèi)容：
(1)闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說
(2)指出階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說
(3)揭示了無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán) ——無產(chǎn)階級(jí)專政學(xué)說
2、意義：
(1)第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
(2)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，形成了不可抗拒的歷史潮流。
探究五：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，討論思考，以下問題解決。
思考1：你怎樣理解馬克思、恩格斯在1872年《共產(chǎn)黨宣言》德文版序言中“這個(gè)綱領(lǐng)現(xiàn)在有些地方已經(jīng)過時(shí)了”這句話?
提示： 馬克思主義是不斷發(fā)展的，對(duì)于馬克思主義“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”;馬克思、恩格斯堅(jiān)持以實(shí)事求是，依據(jù)社會(huì)實(shí)際重新驗(yàn)證理論、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度來對(duì)待自己的學(xué)說，為后世提供了榜樣;列寧主義、毛澤東思想的形成都能證明，只有將普遍理論與具體實(shí)踐相結(jié)合才能取得革命的勝利。
思考2：馬克思主義對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些重大影響?
提示：
馬克思主義傳入中國(guó)后與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，誕生了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，中共以馬克思主義為指導(dǎo)，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命與建設(shè)的偉大成就。
四：歷史感悟
材料一：我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)，我的幸福將屬于千百萬人……。
——《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》
有關(guān)高三歷史馬克思主義的誕生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.理解并掌握馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及資本主義基本矛盾的顯現(xiàn);三大理論來源以及歐洲的三大工人運(yùn)動(dòng)。
2.熟記《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容，理解《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表對(duì)馬克思主義誕生的意義。
過程與方法：以資本主義社會(huì)的基本矛盾為線索，展開本課教學(xué)活動(dòng)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生質(zhì)疑，形成愉悅的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、判斷、討論、交流、探索中享受學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課主要通過學(xué)生閱讀材料，達(dá)到初步的認(rèn)知目的，而且閱讀能力的不斷提高是學(xué)習(xí)歷史的重要前提。
加強(qiáng)小組合作，充分發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢(shì)
教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史背景;《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容
難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史背景 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入
用課件展示馬克思的圖片
問學(xué)生：你們知道這位大胡子爺爺是誰嗎?
放映“千年第一思想家”的ppt，問學(xué)生問什么馬克思會(huì)被稱為千年第一思想家?
回答問題，閱讀材料，明確對(duì)馬克思的評(píng)價(jià)
了解學(xué)生的課外知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 授新課
1.馬克思主義誕生的歷史背景
(1)放映瓦特的圖片，問學(xué)生這個(gè)人做了什么事情?引出蒸汽機(jī)，人類由手工生產(chǎn)進(jìn)入機(jī)器生產(chǎn)，工業(yè)革命由此開始。
(2)給出關(guān)于工業(yè)革命時(shí)期的材料，提問學(xué)生：工業(yè)革命除了帶來財(cái)富還帶來了什么?
(3)老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，工業(yè)革命的興起，使得生產(chǎn)資料的私有制和生產(chǎn)社會(huì)化的矛盾開始顯現(xiàn)，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，社會(huì)矛盾尖銳。
(4)創(chuàng)設(shè)情境：假如你是工業(yè)革命時(shí)期的工人，你為資本家打工，他卻給你很少的工資，你都無法生活了，這時(shí)候你會(huì)怎么辦?
(5)利用地圖，幫助學(xué)生記憶三大工人運(yùn)動(dòng)發(fā)生地點(diǎn)，給出材料，了解每場(chǎng)工人運(yùn)動(dòng)的含義及結(jié)局;提出問題：這些工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何?為什么失敗?有何歷史意義?
(6)引用牛頓的名言：如果我比別人看的遠(yuǎn)，是因?yàn)樽哒驹诰奕说募绨蛏?，引出馬克思主義的思想來源。
(7)提問學(xué)生：你們知不知道人類思想的三大優(yōu)秀成果?
(8)老師提問：空想是什么意思?空想社會(huì)主義就是一種不切實(shí)際的思想理論。
(9)給出歐文新和諧公社藍(lán)圖的圖片，講解圖片中建筑物的設(shè)計(jì)及擺放，問學(xué)生這種世外桃源你們想去嗎?接著告訴學(xué)生這種社會(huì)是不存在的，并引出空想社會(huì)主義的相關(guān)材料。
(10)最后總結(jié)，馬克思、恩格斯在批判繼承中創(chuàng)在除了馬克思主義思想理論體系。
(11)如果一顆種子本身是壞的，那它就不會(huì)生根發(fā)芽對(duì)不對(duì)?所以馬克思主義的誕生也離不開馬克思、恩格斯等人的努力。引出馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫到的話，提問：這段材料中體現(xiàn)了馬克思怎樣的品質(zhì)?
2.誕生的標(biāo)志
(1)提問學(xué)生：誕生的標(biāo)志是什么?請(qǐng)?jiān)跁姓页鰜怼?/p>
(2)主要內(nèi)容：摘錄《共產(chǎn)黨宣言》的部分內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行分析。最后總結(jié)《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
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