高考?xì)v史綜合模擬題
歷史在高考文綜里是很重要的一個(gè)科目，文綜的考試時(shí)間總共就兩個(gè)半小時(shí)，要在這么短的時(shí)間把知識(shí)靈活答題時(shí)間有點(diǎn)緊迫，所以要掌握技巧是非常必要的，下面小編給大家整理了關(guān)于高考?xì)v史綜合模擬題，希望對(duì)你有幫助!
高考?xì)v史綜合模擬題
一、選擇題(本大題共8個(gè)小題，每小題5分，共40分)
[固基題組]
1.[2016·祁縣月考]在分析劉邦與項(xiàng)羽勝負(fù)的原因時(shí)，劉邦的重要將領(lǐng)都武侯高起、安國侯王陵認(rèn)為，“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之”;項(xiàng)羽“戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”。這反映出( )
A.分封制符合秦漢歷史發(fā)展趨勢(shì)
B.分封制平衡了中央與地方關(guān)系
C.分封仍是當(dāng)時(shí)重要的政治觀念
D.穩(wěn)固統(tǒng)治須依靠滿足部將利益
答案 C
解析 材料反映出當(dāng)時(shí)劉邦的將領(lǐng)認(rèn)為劉邦之所以成功是因?yàn)閷?shí)行了分封，而項(xiàng)羽失敗是因?yàn)闆]有實(shí)行分封。故C項(xiàng)正確。
2.[2016·棗強(qiáng)中學(xué)模擬]秦漢開始，縣有等第之分，當(dāng)時(shí)以該縣戶口多寡來劃分。唐代開始，縣的分等標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定為地位、戶口與地理?xiàng)l件的綜合。明代以繳納錢糧的數(shù)額來分等。清代則將“沖繁疲難”作為政區(qū)分等的正式依據(jù)(交通頻繁曰沖，行政業(yè)務(wù)多曰繁，稅糧滯納過多曰疲，風(fēng)俗不純，犯罪事件多曰難)。從縣的等第劃分演變中，我們可以得出的主要結(jié)論是( )
A.中央管理地方的程度逐漸加強(qiáng)
B.國家政治體制發(fā)生了重大變革
C.古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不斷提升
D.劃分依據(jù)從重經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)到重政治
答案 A
解析 材料反映中央對(duì)地方的掌握情況和管理越來越細(xì)致，這是對(duì)地方管理加強(qiáng)的具體表現(xiàn)。故選A。
3.[2016·臨清模擬]唐初以三省長(zhǎng)官為宰相，三省長(zhǎng)官在中書門下舉行聯(lián)席會(huì)議確定軍國大事。高宗時(shí)，允許三省中四品以下文官以“同中書門下平章事”名義進(jìn)入中書門下，參預(yù)朝政。其目的是( )
A.重用人才，推行科舉取士
B.削弱相權(quán)，加強(qiáng)君主專制
C.分工協(xié)作，提高行政效率
D.緩和矛盾，抑制朋黨之爭(zhēng)
答案 B
解析 三省長(zhǎng)官增加，實(shí)則是分散了相權(quán)，加強(qiáng)了君主專制。故B項(xiàng)為正確答案。
4.[2016·陜西安康高三月考]某學(xué)者文采飛揚(yáng)，他把科舉制的發(fā)展演變歷程喻為航船，“這艘自漢代開始建造的航船，從###起錨揚(yáng)帆后，……經(jīng)過500余年平衡航行之后，整艘船的復(fù)雜精細(xì)的結(jié)構(gòu)和部件已經(jīng)變得老化失靈，行駛至清末，船破恰遇頂頭風(fēng)，在強(qiáng)勁的歐風(fēng)美雨和堅(jiān)船利炮的沖擊之下，已是搖搖欲墜?！本渲小?##”指代( )
A.魏晉南北朝 B.隋代
C.唐代 D.宋代
答案 B
解析 根據(jù)史實(shí)可知，科舉制始于隋代。故B為正確答案。
[提能題組]
5.[2016·江西臨川一中月考]范鎮(zhèn)奏章：“……宰相制國用，從古然也。今中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知，故財(cái)已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財(cái)不已。中書視民之困，而不知使樞密減兵……而欲陰陽和，風(fēng)雨時(shí)，家給人足，天下安治，不可得也?！狈舵?zhèn)揭示了( )
A.秦朝丞相制度的弊端
B.唐朝三省六部制分權(quán)的優(yōu)點(diǎn)
C.北宋中央分權(quán)制度的弊端
D.明朝廢除丞相制度的作用
答案 C
解析 由“今中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”可知是宋代三司分權(quán)，由“欲陰陽和，風(fēng)雨時(shí)，家給人足，天下安治，不可得也”可知不能使家給人足，天下安治，實(shí)則指出了北宋中央分權(quán)制度的弊端。故C正確。
6.[2016·北京臨川月考]元人葉子奇在《草木子》一書中寫道，元世祖忽必烈有一個(gè)說法：管行政的中書省是我的左手，管軍事的樞密院是我的右手，管監(jiān)察的御史官是我用來醫(yī)治這兩只手的。由此判斷，監(jiān)察制度的實(shí)質(zhì)是( )
A.中央集權(quán)加強(qiáng)的必然產(chǎn)物
B.監(jiān)察百官
C.君主專制不斷強(qiáng)化的工具
D.代天子巡守
答案 C
解析 材料反映了監(jiān)察制度是君主用來加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的工具。故C項(xiàng)正確。
7.[2016·北京臨川月考]先秦宗法家族貴族君主制的失敗，證明了那種建立在完全自然的血緣關(guān)系之上的政治關(guān)系是難以長(zhǎng)久維系的，純粹依賴“自己家里的人”來統(tǒng)治國家的辦法是不行的，只有依賴“用自己選拔的和忠于自己的人”，來統(tǒng)治家族化的國家才是可靠的。對(duì)這種可靠的“辦法”的實(shí)踐有 ( )
①秦朝推行郡縣制 ②漢初實(shí)行封國制?、蹪h代實(shí)施察舉制?、芴扑瓮晟瓶婆e制
A.①②④ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
答案 C
解析 本題中“可靠的辦法”是不依靠血緣的辦法，這樣可以排除②，故C為正確答案。
8.[2016·永年月考]有文獻(xiàn)記載：九品中正制之設(shè)“蓋以論官吏優(yōu)劣，非為士族高卑”“其始造也，鄉(xiāng)邑清議，不拘爵位，褒貶所加，足為勸勵(lì)，尤有鄉(xiāng)論余風(fēng)”。這表明九品中正制( )
A.以官吏實(shí)績(jī)對(duì)官吏進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)定
B.曾經(jīng)被世族門閥所控制
C.遭到了當(dāng)時(shí)很多人的反對(duì)
D.一度以德才為主要依據(jù)，不注重家世門第
答案 D
解析 正確理解了材料可知D為正確答案。
二、非選擇題(20分)
9.閱讀下列材料：
材料一'中國農(nóng)村原本是一個(gè)自治的社會(huì)，“皇權(quán)不下縣，縣下是宗族，宗族皆自治，自治出于倫理”，幾千年來都是如此。廣大農(nóng)民“交了糧，自由王”，強(qiáng)制他們的力量也并不多，相反，小農(nóng)們對(duì)封建國家有很強(qiáng)的約束力，直接決定著社會(huì)的治亂、經(jīng)濟(jì)的衰榮，是影響統(tǒng)治者效用函數(shù)最重要的變量。
——李成貴《國家、利益集團(tuán)與“三農(nóng)”困境》
材料二'莊襄王死，政代立為秦王。當(dāng)是之時(shí)，秦地已并巴、蜀、漢中，越宛有郢，置南郡矣;北收上郡以東，有河?xùn)|、太原、上黨郡;東至滎陽，滅二周，置三川郡……五年(公元前242)……初置東郡……十七年(公元前230)內(nèi)史騰攻韓，得韓王安，盡納其地，以其地為郡，命曰潁川。
——司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》
材料三'世祖即位，登用老成，大新制作……在外者，則有行省……其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員，其長(zhǎng)則蒙古人為之，而漢人、南人貳焉。
——《元史》
請(qǐng)回答：
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國古代對(duì)縣以下區(qū)域治理的特點(diǎn)。(4分)
(2)根據(jù)材料二概括秦國郡縣制度推行的基本情況。(6分)
(3)依據(jù)材料三，指出元朝地方官任命的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元朝的行省制度設(shè)置的意義。(10分)
答案'(1)特點(diǎn)：注重血緣關(guān)系。
(2)基本情況：秦國在新征服的領(lǐng)土上設(shè)郡縣實(shí)行管理;秦始皇即位以前，郡縣制在秦國的地方行政制度中已占主導(dǎo)地位。
(3)特點(diǎn)：地方官正職由蒙古人擔(dān)任，副職由其他民族人員擔(dān)任。
意義：加強(qiáng)了中央集權(quán);便利了中央對(duì)地方的管理;是中國省制的開端。
解析'本題考查古代地方行政制度的演變。第(1)問，解題關(guān)鍵是依據(jù)材料一中“皇權(quán)不下縣，縣下是宗族，宗族皆自治，自治出于倫理”的信息來歸納。第(2)問，首先要準(zhǔn)確把握材料信息，在此基礎(chǔ)上再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)概括作答，可以從材料二中“當(dāng)是之時(shí)，秦地已并巴、蜀、漢中，越宛有郢，置南郡矣;北收上郡以東，有河?xùn)|、太原、上黨郡;東至滎陽，滅二周，置三川郡”等信息來概括答案。第(3)問，第一小問可以從材料三中“其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員，其長(zhǎng)則蒙古人為之，而漢人、南人貳焉”的相關(guān)信息來概括;第二小問依據(jù)所學(xué)知識(shí)從加強(qiáng)了中央集權(quán)、便利了中央對(duì)地方的管理的角度思考作答。
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