高考歷史大綱：加大“原因”考查與研究高考新理念

　　針對高考說明的出臺，我們需要再次明確我們的復習理念，明確我們的復習策略。以下是學習啦小編為大家編輯的歷史學習方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高考歷史考備考策略：研究高考新理念

　　第一：理清歷史學習的主干知識結構。我們必須明確教材的知識結構。高考是考能力的，但是任何能力測試都是以知識為載體的。教材是系統(tǒng)的學習歷史知識的載體，理解教材然后才能超越教材，希望同學們能熟悉教材的章節(jié)結構，梳理清楚教材的主干知識體系，明白教材編排知識的內在邏輯。

　　第二：研究高考新的理念。關注自己史實、史觀、史法的訓練。高考的命題，往往是從學生歷史事實的掌握程度、歷史觀念的清晰程度，歷史方法的熟練程度區(qū)安排測試。那么科學的備考策略就要從這些方面去應對。下面介紹幾種高考命題經常關注的歷史理論：

　　現代史觀

　　(1)現代化定義：(2)人類社會的發(fā)展歸根到底是以生產力的發(fā)展為核心的。(3)非經濟因素對歷史的發(fā)展起著巨大作用。

　　文明史觀

　　文明史觀是近年來我國史學研究的一大成就，它改變了長期以來以階級斗爭為中心過分強調不同意識形態(tài)對立斗爭的史學觀。持文明史觀的學者把人類社會發(fā)展的歷史看作文明發(fā)展演進的歷程?！陡咧袣v史課程標準》及高中歷史教材的內容充分體現了文明史觀。近年來的高考命題思路及參考答案亦充分體現了文明史觀為引領。因此，如何正確把握和理解文明史觀對高中新課程背景下的高三總復習教學有著十分重要的意義。認真研究近年來高考歷史試題及答案中是如何體現文明史觀的，在高三總復習階段以文明史觀為主線歸納構建古今中外人類社會文明演進的歷史的主干知識體系。注意探索人類文明間的共性比探索人類文明間的差異性重要。

　　全球史觀

　　(1)全球史觀的興起與當前經濟全球化密切相關.從15世紀地理大發(fā)現開始的全球化進程延續(xù)至今，世界近現代歷史的一個顯著特征就是世界各大洲之間政治、經濟、文化相互交流的不斷加強以及世界市場逐步形成的過程，在這一歷史進程中全球化不斷加強。

　　(2)全球史觀的基本理論特征之一是對歐洲中心論的批判。

　　(3)全球史觀以社會空間而不是以國家作為審視歷史的基本單位。

　　在此思路下，可關注移民史、疾病傳播史、宗教傳播史、風俗流變史、語言演變史等。

　　(4)人類的主觀行為在社會規(guī)律的面前并非無能為力。全球史觀并不太強調歷史發(fā)展的必然性，認為人類社會的本質是中性的，人類社會的進步或倒退很大程度上取決于活在這個世界上的人干了什么，如果他們干了聰明的事情，這個社會就會進步，如果他們干了愚蠢的事情，這個社會就會倒退。

　　(5)全球史觀重視整體與局部、中心與邊緣的關系。例如：關于鄭和稱霸海洋的原因?持全球史觀的學者認為當時印度洋上出現了歷史上少有的海上霸權真空阿拉伯勢力的衰落，土耳其人忙于中東事務，歐洲__尚未稱霸，這才給鄭和下海洋千載難逢的機會。

　　第三：要認真研究高考命題的特點，提高自己的應試能力

　　現在的高考命題大致有以下特點

　　(1)命題的素材超出教材的范圍。

　　(2)命題的內容有可能超出教材乃至考試大綱的范圍

　　(3)對歷史知識的理解比對歷史知識的記憶更重要。

　　(4)探索歷史事件所包含的價值觀比探索歷史事件的影響、意義重要

　　(5)關注熱點，聯系社會生活，提升歷史感悟力

　　這就要求我們熟悉高考命題的方法和思路，因而熟悉近幾年的高考原題，進行必要的模擬訓練是十分必要的。大家都知道，在高三做題是提高應試能力的主要途徑。做針對性訓練能提高自身應試能力訓練的題目就更重要。

　　第四：要不斷的反思自己的漏洞與不足，及時調整自己的復習方向。

　　每一次考試都有很強的針對性，對老師給的模擬練習要認真分析，發(fā)現自己的問題，力求下次不犯同樣的錯誤。

　　高考歷史大綱：加大“原因”考查

　　可以說，今年的考綱還是強調主干知識。具體表現在以下四個方面：

　　一是在中國古代史中，強調政治、經濟、民族和思想文化主干基礎知識的梳理和整理;在近現代歷史上，中國人民的探索，以及應對數次侵略，歷來是兩條主干線;共和國歷史分為四個階段，從考綱里可看出，高考將對每個階段形成的原因加大考查力度，尤其是思想在每一個歷史階段中所起到的作用。

　　二是加大了對整個歷史事件來前因后果的考查，尤其是原因，這一考點要求得更加細致了。這就要求考生更加全面地了解重大歷史事件的整體過程和全貌。這在2008年增加的內容中體會得更甚。

　　三是強調思想在重大歷史事件中作用的考查。如戊戌變法、辛亥革命、改革開放等等。

　　四是體現出新課程標準的滲透，如高考正逐年加大考生獲取和解讀歷史信息的能力。

　　由此，2009屆考生可以從以下兩個方面進行復習。

　　1.明晰往年高考失分點。

　　從往年高考來看，考生們的劣勢比較明顯。第一是解讀歷史信息的能力不強，如2008年的歷史高考客觀題中，基本上都考查了材料解讀信息的能力，但是學生們得分的情況并不太理想。尤其是有些材料是用文言文表述的，不少學生讀不懂，這就制約了得分點。

　　第二是基礎知識落實不到位，對重大歷史事件的來龍去脈不清，甚至混淆歷史事件。

　　第三是作答時高度站得不高，思維較為局限。

　　第四是語言組織能力差，學生以口語或不嚴謹的語言作答，制約了考試的得分點。

　　2.落實基礎不空談。

　　隨著高考形式的變化，教師要加大對歷史概念的講解和闡述，有些學生提取信息的能力不強，主要是他們對歷史事件不清楚，有些內容混淆了，歷史概念的講解和闡述不可少。學生們應以時間為線，通過總結階段特征，從某一知識點切入將相關的知識給網起來。

　　落實基礎還有一個方法，就是讓學生把一個重大的歷史事件變成名詞解釋，任何一件歷史事件要說得出前因后果，在練習中進行查漏補缺。另外，要注重審題的訓練。

　　學生們加強規(guī)范性的訓練的同時，也要學會多角度地看待問題，寧愿做到全面地膚淺，也不要片面地深刻。另外，學生在考試時，一定要調整好心態(tài)，將平時的訓練考試化，只有這樣高考時才能正常發(fā)揮。