高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)方法：牢記大事件與基礎(chǔ)知識(shí)

　　在距離高考還有100多天的時(shí)間里，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中還存在著記不住基礎(chǔ)知識(shí)和分析歷史問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，但只要有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題就可以取得實(shí)效。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高三歷史第一輪復(fù)習(xí)：多種記憶法記牢大事件

　　夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、理解知識(shí)點(diǎn)

　　首先要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)。多看書(shū)、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時(shí)間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實(shí)。

　　其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)。如文藝復(fù)興這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是一個(gè)孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)為維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)、政治利益，要求在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會(huì)神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場(chǎng)以人文主義為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在歐洲興起，它促進(jìn)了資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展;而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來(lái)的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時(shí)的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰?，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時(shí)宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級(jí)借助反對(duì)天主教會(huì)神學(xué)形式進(jìn)行反封建斗爭(zhēng)，為西歐資本主義發(fā)展進(jìn)一步解除了精神枷鎖，推動(dòng)了整個(gè)歐洲社會(huì)的進(jìn)步。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場(chǎng)發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時(shí)它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展鳴鑼開(kāi)道。當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場(chǎng)的發(fā)展、新航路的開(kāi)辟和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問(wèn)題。

　　全方位多角度地掌握史實(shí)

　　將知識(shí)系統(tǒng)化和形成完整性對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史有重要的意義。如中國(guó)近代的每一個(gè)變化無(wú)不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)中國(guó)近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習(xí)，形成歷史知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。

　　每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難預(yù)料，但學(xué)生可以做到有備無(wú)患，就是將知識(shí)全方位、多角度地掌握。如五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史的分界線，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，五四運(yùn)動(dòng)的背景從國(guó)際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對(duì)中國(guó)的影響;從國(guó)內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對(duì)外賣國(guó)，導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭(zhēng);而五四運(yùn)動(dòng)的條件包括：內(nèi)部條件――經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、政治(階級(jí))條件：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大、思想條件：新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo);外部條件――十月革命給中國(guó)人民指明了解放的出路，巴黎和會(huì)上帝國(guó)主義瓜分中國(guó)成為五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度設(shè)問(wèn)，但回答的角度是不同的，但史實(shí)都是一個(gè)，所以對(duì)每一個(gè)歷史知識(shí)都要做到全方位地掌握。

　　學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變

　　從近兩年的高考試題來(lái)分析，具有以下幾方面的特征：知識(shí)點(diǎn)的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(diǎn)(表現(xiàn)在選擇題上);能力的考查體現(xiàn)了綜合的特點(diǎn)，尤其是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、概括能力和運(yùn)用歷史唯物主義正確認(rèn)識(shí)世界的能力;從近兩年的高考試題的答案來(lái)看，精練、概括性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，而且許多答案出自于書(shū)上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表現(xiàn)在材料式的問(wèn)答題上)。

　　在高考中通?？碱}所要考查的不外乎有這樣幾種情況：1、考查基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn);2、考查應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的各種能力;3、運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;4、考查在比較知識(shí)異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問(wèn)題的能力;6、歸納認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力;7、考查學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力;8、考查各科綜合能力的掌握情況。

　　當(dāng)學(xué)生理解考題的指向性后，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力對(duì)于答歷史試題有重要意義。試題的角度的變化再多樣化也離不開(kāi)基本的歷史知識(shí)點(diǎn)和基本的分析問(wèn)題的能力，答題時(shí)要以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)方法大放送

　　(一)歷史復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.熟記史實(shí)

　　歷史是最強(qiáng)調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢?歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實(shí)，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對(duì)事實(shí)的記憶則很少，所以遠(yuǎn)沒(méi)有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實(shí)上，史實(shí)不清、審題不細(xì)，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實(shí)呢?

　　第一，精細(xì)讀書(shū)。要一個(gè)句號(hào)一個(gè)句號(hào)讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問(wèn)蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實(shí)，帕米爾高原和喀喇昆侖山，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細(xì)心讀書(shū)，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)。

　　第二，動(dòng)手總結(jié)。一定要落實(shí)到筆頭上，因?yàn)榭春蛯懙母杏X(jué)完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時(shí)，應(yīng)有所取舍：

　　1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)

　　2.背景

　　(1)原因(事物發(fā)生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會(huì)主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現(xiàn))，直接原因、間接原因，導(dǎo)火線

　　(2)條件(事物發(fā)生的可能性)：政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、時(shí)代、其他

　　(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)

　　3.經(jīng)過(guò)：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點(diǎn)等

　　4.意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(diǎn)(極其重要!特點(diǎn)=不同點(diǎn)=考點(diǎn))，經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

　　第三，注意特點(diǎn)。特點(diǎn)就是不同點(diǎn)，例如《農(nóng)政全書(shū)》的特點(diǎn)主要是介紹西方水利技術(shù)。特點(diǎn)就是考點(diǎn)，所以要非常重視，尤其是時(shí)代特點(diǎn)，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀寫記是一個(gè)完整的鏈條，所以在平時(shí)就要有計(jì)劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

　　2.把握聯(lián)系

　　高中歷史的特點(diǎn)，是注重前因后果，注重分析知識(shí)的相關(guān)性，而反對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)背記。其實(shí)，出題的過(guò)程，就是建立新的聯(lián)系的過(guò)程;做題的過(guò)程，就是剖析聯(lián)系的過(guò)程。把握聯(lián)系，主要有兩個(gè)步驟：

　　第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系(時(shí)間聯(lián)系)，另一方面重視橫的聯(lián)系(比如地域聯(lián)系)。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

　　第二，編織網(wǎng)絡(luò)。縱橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯(cuò)，就成為知識(shí)網(wǎng)。