高考歷史考試范圍與內容預測與高頻答題術語
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考試范圍與內容預測
(一)學科專業(yè)知識
第一部分：中國古代史
1.中國歷史的開端
(1)中國遠古時代的人類
(2)中國新石器文化
2.夏商周時期
(1)商、西周的政治制度
(2)春秋戰(zhàn)國的改革與變法
(3)春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴
3.秦漢時期
(1)秦中央集權制度的形成
(2)秦漢社會經(jīng)濟的發(fā)展
(3)漢代儒學成為正統(tǒng)思想
4.魏晉南北朝時期
(1)魏蜀吳的政治與經(jīng)濟
(2)東晉南朝的門閥政治
(3)江南社會經(jīng)濟的發(fā)展
(4)北魏統(tǒng)一北方和孝文帝改革
(5)魏晉南北朝的思想、文化和科技
5.隋唐五代
(1)隋朝的統(tǒng)一及其政治、經(jīng)濟制度
(2)唐太宗與“貞觀之治”
(3)隋唐的民族關系與對外經(jīng)濟文化交流
(4)隋唐的文化和科技
6.宋、遼、西夏、金、元
(1)宋、遼、西夏、金的政治制度
(2)宋代經(jīng)濟的繁榮
(3)元代的統(tǒng)一及其影響
(4)元代行省制度
(5)宋元的科技與思想文化
(6)宋元對外經(jīng)濟文化交流
7.明清(前期)
(1)明初專制集權統(tǒng)治的加強
(2)鄭和下西洋
(3)清代的疆域與多民族國家的統(tǒng)一
(4)清代的政治軍事制度
(5)明清社會經(jīng)濟的發(fā)展
(6)明清的思想、文化和科技
8.中國古代的土地制度
9.中國古代的科舉制度
第二部分：中國近代史
1.列強對華侵略及不平等條約
(1)兩次鴉片戰(zhàn)爭
(2)中法戰(zhàn)爭
(3)中日甲午戰(zhàn)爭
(4)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
2.太平天國運動
3.洋務運動
4.維新運動
5.義和團運動
6.辛亥革命
7.晚清社會經(jīng)濟和思想文化
(1)民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
(2)西學東漸與中西文化沖突
(3)清末新政和晚清教育改革
8.北洋軍閥統(tǒng)治時期
(1)新文化運動
(2)馬克思主義在中國的傳播
(3)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立
(4)第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭
9.南京國民政府的建立和蘇維埃革命的興起
(1)南京國民政府的建立
(2)中共領導的武裝斗爭和紅色根據(jù)地的建立
(3)中國工農(nóng)紅軍長征
(4)抗戰(zhàn)前十年的中國社會經(jīng)濟
10.抗日戰(zhàn)爭
(1)抗日救亡運動
(2)西安事變
(3)侵華日軍的罪行
(4)正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場
(5)延安整風與中共“七大”
(6)中國人民抗日戰(zhàn)爭的最后勝利
11.國共和平談判與全面內戰(zhàn)
(1)重慶談判和政治協(xié)商會議
(2)全面內戰(zhàn)的爆發(fā)
(3)中華人民共和國的成立
12.中國近代的科學技術與思想文化
13.中國近代社會生活與風俗的變遷
第三部分：中國現(xiàn)代史
1.社會主義制度的建立(1949-1956年)
(1)中華人民共和國初期的內外政策
(2)新中國政權的鞏固與經(jīng)濟建設
(3)社會主義改造
2.全面建設社會主義時期(1956—1966年)
(1)社會主義發(fā)展道路的探索與實踐
(2)經(jīng)濟建設的成就與曲折
4.改革開放的新時期
(1)真理標準的大討論
(2)中共十一屆三中全會
(3)農(nóng)村與城市經(jīng)濟體制改革
(4)社會主義市場經(jīng)濟的建立
(5)“一國兩制”的理論與實踐
5.新中國的外交及其成就
6.新中國教育與科技文化
第四部分：世界古代史
1.古代埃及、印度文明
(1)古代埃及的金字塔、象形文字
(2)古代印度的種姓制度
2.古代希臘、羅馬文明
(1)西方人文精神的起源
(2)雅典民主政治
(3) 羅馬法
3.古代宗教
(1)佛教
(2)基督教
(3)伊斯蘭教
第五部分：世界近代部分
1.資本主義世界市場的形成和發(fā)展
(1)新航路開辟
(2)殖民擴張
(3)兩次工業(yè)革命
2.西方人文主義精神的發(fā)展
(1)文藝復興
(2)宗教改革
(3)啟蒙運動
3.資本主義制度的確立與發(fā)展
(1)英國資產(chǎn)階級革命
(2)美國獨立戰(zhàn)爭與南北戰(zhàn)爭
(3)法國大革命
(4)俄國農(nóng)奴制改革
(5)日本明治維新
(6)德意志與意大利的統(tǒng)一
4.近代科技與文化
(1)近代自然科學
(2)近代思想文化
第六部分：世界現(xiàn)代史
1.第一次世界大戰(zhàn)
(1)第一次世界大戰(zhàn)的背景
(2)第一次世界大戰(zhàn)的進程
(3)第一次世界大戰(zhàn)的影響
2.俄國十月社會主義革命
3.凡爾賽-華盛頓體系
4.第一次世界大戰(zhàn)后的世界
(1)蘇聯(lián)的“新經(jīng)濟政策”與“斯大林模式”
(2)印度甘地主義與非暴力不合作運動
(3)土耳其的凱末爾革命
(4)世界經(jīng)濟危機與“羅斯福新政”
5.第二次世界大戰(zhàn)
(1)第二次世界大戰(zhàn)的背景
(2)第二次世界大戰(zhàn)的進程
(3)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的意義
6.戰(zhàn)后世界政治格局的演變
(1)美蘇兩極格局的形成
(2)赫魯曉夫改革與戈爾巴喬夫改革
(3)蘇聯(lián)解體
(4)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強
7.二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢
(1)布雷頓森林體系的建立
(2)世界經(jīng)濟區(qū)域集團化
(3)世界貿易組織與經(jīng)濟全球化
(4)戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化
8.現(xiàn)代科學技術與文化
(1)相對論和量子論
(2)現(xiàn)代信息技術
(3)19世紀以來的世界文學的主要成就與有代表性的藝術作品
(4)世界文化遺產(chǎn)及其保護
(二)學科課程與教學論及其應用
1.中學歷史課程性質與目標
2.中學歷史教學的基本原則
3.中學歷史教學設計與教學方法
4.中學歷史教學過程與組織形式
5.中學歷史教學與學生能力的培養(yǎng)
7.中學歷史教與學的評價
8.中學歷史課程資源的開發(fā)與利用
6.信息技術與中學歷史教學的有效整合
高頻答題術語
(1)準確亮明觀點。
亮明觀點的表述一定要清晰、明確，如“我認為……正確”“我認為……錯誤”等。亮明觀點之后要把你的看法表述清楚，要對材料進行提煉概括，盡量不要照抄材料原文(關鍵詞可以抄用)。
(2)用史實來論證觀點。
在論證時要注意不同的問題要用不同的思路，審題時一定要先理清思路再寫答案;史實與觀點要緊密結合，準確運用所學知識，表述要準確，層次要清晰。
思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。
思路二：外因、外因。
思路三：國際因素、國內因素。
思路四：與該事件有關聯(lián)的多個主體(國家或組織)等。
(3)注意通篇論述的完整性。
例如，西方的崛起既要歸功于……，同時也是……。
西方的崛起是在充分吸收古代亞非文明的基礎上起步、發(fā)展并超越的。古代亞非……。中國古代的四大發(fā)明……。步入近代社會后，西方國家……。所有這些都為其崛起奠定了堅實的基礎。
外因通過內因起作用。誠然，西方的崛起主要是其自身經(jīng)濟、政治、思想文化等多種因素綜合作用的結果。伴隨著資本主義的興起，資產(chǎn)階級……，于是掀起了一系列的思想解放運動，如……，并爆發(fā)了席卷歐美的資產(chǎn)階級革命，在此基礎上，開展了工業(yè)革命。所有這些都促進了……。
所以說……。
例題：
閱讀下列材料，回答問題。
材料 1974年，學者沃勒斯坦提出“現(xiàn)代世界體系論”，認為：資本主義世界體系從16世紀誕生之時起，就由中心區(qū)、邊緣區(qū)和半邊緣區(qū)這樣的三級結構組成，中心區(qū)利用邊緣區(qū)提供的原材料和廉價勞動力生產(chǎn)工業(yè)品，向邊緣區(qū)銷售，賺取剩余價值，并控制世界體系中的金融和貿易市場的運轉;邊緣區(qū)除了向中心區(qū)提供原材料、初級產(chǎn)品和廉價勞動力以外，還提供銷售市場;雙方的貿易是不平等的，存在著剝削與被剝削的關系;半邊緣區(qū)介于兩者之間，對中心區(qū)部分地充當邊緣區(qū)角色，對邊緣區(qū)部分地充當中心區(qū)角色;隨著時間的推移，中心區(qū)、邊緣區(qū)和半邊緣區(qū)角色會發(fā)生變化，所在地理位置會轉移;處于各時期中心區(qū)地位的各國，就是當時的強國;各強國中往往會出現(xiàn)一個實力超過其他中心區(qū)國家的最強者，就是當時的霸權國。霸權是短暫的，一個國家一旦成為真正的霸權國，它也就開始衰落。由于資本主義世界體系始終充滿壓迫、剝削和不平等，由此引發(fā)復雜的階級斗爭和政治斗爭，最終必然導致該體系的滅亡，一個效率更高、收入分配更合理的世界體系必將取而代之。
根據(jù)材料并結合所學知識，評析“現(xiàn)代世界體系論”。(要求：觀點明確，史論結合)
【提煉信息】
16世紀三級結構不平等霸權短暫衰落更合理取而代之?
【解析】
首先，審設問。明確要求——評析“現(xiàn)代世界體系論”，實際上包含三個設問方向：“對該理論贊成的論證”“對該理論反對的論證”或“論證自己從該理論中提煉出的觀點”。
其次，從材料中提取信息。贊成該理論可以根據(jù)材料中的“從16世紀誕生之時起”“中心區(qū)利用邊緣區(qū)提供的原材料和廉價勞動力生產(chǎn)工業(yè)品，向邊緣區(qū)銷售”和“雙方的貿易是不平等的”等信息進行論證;反對該理論可以根據(jù)材料中的“隨著時間的推移，中心區(qū)、邊緣區(qū)和半邊緣區(qū)角色會發(fā)生變化”“霸權是短暫的”和“更合理的世界體系必將取而代之”等信息加以論證。
最后，關聯(lián)知識。持贊成態(tài)度的論證涉及資本主義世界體系的相關知識，應結合該體系的內容、特點、實質、地位以及形成的過程去作答;持反對態(tài)度的論證涉及社會主義運動和國際關系格局變化等知識，聯(lián)系社會主義從一國到多國、兩大陣營對峙以及多極化趨勢的出現(xiàn)和加強等知識加以論證。
【答案】
觀點一：
現(xiàn)代世界體系是伴隨著資本主義發(fā)展、以資本主義先進國家為中心而逐漸形成的，這是一個不平等的世界體系。我贊同這一理論。
論證：
新航路開辟后，資本主義世界市場與資本主義世界體系初現(xiàn)端倪;兩次工業(yè)革命促使資本主義世界體系逐漸確立;從政治、經(jīng)濟、文化等多角度闡述資本主義世界體系的基本內容和特點;從荷蘭、英國、美國等世界中心國地位的變遷來論證材料觀點;資本主義世界至今還是世界發(fā)展的主體，新的世界體系還未形成。
升華:
資本主義世界體系的形成過程也是工業(yè)文明逐漸取代農(nóng)業(yè)文明的過程，資本主義列強的殖民擴張，使該體系內部呈現(xiàn)不平等性，這是人類文明進步必須付出的代價。?
觀點二：
現(xiàn)代世界體系是伴隨著資本主義發(fā)展、以資本主義先進國家為中心而逐漸形成的。我不認同這一理論。
論證：資本主義在世界范圍內的統(tǒng)治僅僅存在了很短一段時間，20世紀初才最終形成;俄國十月革命打破資本主義一統(tǒng)天下的局面，出現(xiàn)了資本主義與社會主義并存的局面;二戰(zhàn)后新興民族國家紛紛獨立，導致資本主義體系崩潰;美蘇兩極格局下，世界形成兩大陣營;20世紀90年代，世界多極化趨勢更加明顯。
升華：
該理論是西方中心論的產(chǎn)物，比較片面，沒能全面抓住世界文明發(fā)展的脈絡，人類文明發(fā)展的原動力是生產(chǎn)力的發(fā)展，以此作為歷史發(fā)展的主脈絡更為合理。
【解后反思】
開放探究性答案表述成文的三要素
?、俳沂菊嫦?。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么?用事實說話，最有說服力。
?、诰x史實。因為這是“評論”，不是敘述，所以論證不一定要全面，但語言絕對要精練。
③認識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認識?上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價。它是人們對客觀對象的主觀認識。由于歷史觀點是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質等方面的影響，從而導致與客觀事實有所偏差。
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