高中歷史自然經濟知識點精講
高中歷史自然經濟知識點精講
自然經濟是我國封建社會常見的一種經濟狀態(tài),對于這個知識點的內容你熟悉嗎?小編在此整理了相關資料，希望能幫助到您。
自然經濟
以自給自足為特征的經濟形式。生產是為了直接滿足生產者家庭或經濟單位(如原始公社、封建莊園)本身的需要，而不是為了投入社會交換，生產品不進入流通過程或只有極小部分進入流通過程。在生產單位中，經濟條件的全部或絕大部分，是在本單位中生產的，并直接從本單位的總產品中得到補償。
在自然經濟條件下，每一個生產者家庭或經濟單位利用自身的經濟條件，幾乎生產自己所需要的一切產品，交換極為有限，產品不具有商品的性質。列寧說：“在自然經濟下，社會是由許多單一的經濟單位(家長制的農民家庭、原始村社、封建領地)組成的，每個這樣的單位從事各種經濟工作，從采掘各種原料開始，直到最后把這些原料制造成消費品”(《列寧選集》第1卷，第 161頁)。作為一個自然經濟的生產單位，它不僅生產農產品，而且也生產手工業(yè)產品，但是它的手工業(yè)產品是作為農業(yè)的副業(yè)而存在的。農業(yè)和手工業(yè)緊密結合，農民不僅從事農業(yè)，而且從事手工業(yè)，這就是自然經濟賴以建立的條件。農業(yè)和手工業(yè)的緊密結合，使各個經濟單位孤立、分散，很少互相往來;社會分工不發(fā)達，造成生產規(guī)模狹小、生產力水平低下。這些就導致自然經濟帶有因循守舊、墨守成規(guī)的特征。原始社會的經濟是自然經濟，在奴隸社會和封建社會里自然經濟占統(tǒng)治地位。到封建社會末期，隨著社會分工的發(fā)展和生產力水平的提高，商品經濟的迅速發(fā)展，才使建立在自然經濟的基礎之上的生產方式趨于瓦解，最終為資本主義商品經濟所代替。到了資本主義社會，自然經濟就保留得很少了。
在中國歷史上長期存在的封建社會里，自然經濟占統(tǒng)治地位?！澳懈棥薄ⅰ白允称淞Α?、“自給自足”等，就是對中國自然經濟形式的生動描寫。毛澤東在《中國革命和中國共產黨》一文中說：中國封建經濟制度的第一條主要特點就是，“自給自足的自然經濟占主要地位。農民不但生產自己需要的農產品，而且生產自己需要的大部分手工業(yè)品。地主和貴族對于從農民剝削來的地租，也主要地是自己享用，而不是用于交換。那時雖有交換的發(fā)展，但是在整個經濟中不起決定的作用?！弊匀唤洕睦喂檀嬖?，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因之一。
——《中國大百科全書》
關于近代中國自然經濟解體的幾點疑惑
近代中國自然經濟解體現(xiàn)象是高中歷史中的重要內容，從知識結構上講是理解近代中國民族資本主義產生、發(fā)展脈絡的鑰匙。2009年版高中歷史人民版必修二教材對此也有介紹，但籠統(tǒng)的敘述，讓一線教師和學生云里霧里。對此，筆者提出幾點愚見，不妥之處，請批評指正。
一、教材關于近代自然經濟解體的表述
片段一：
鴉片戰(zhàn)爭前夕，中國的自然經濟已經有了某種程度的分解，商品經濟有所發(fā)展，但是“男耕女織”的自然經濟并沒有多大的變化。
片段二：
第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，以英國為首的資本主義國家擴大了對中國的商品輸出，輸華貨物總值顯著增加。由于輸入的洋貨多為機器制成品，物美價廉，競爭力強，不少中國土貨滯銷，如東南沿海一帶盛產的土布、土紗的銷售而陷入困境。中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標志著自然經濟開始解體。
片段三：
中國的冶鐵及鐵器制造業(yè)、榨油業(yè)、制糖業(yè)、絲織業(yè)、制茶業(yè)等手工業(yè)部門遭到了沉重打擊。從19世紀60年代起，自然經濟解體的速度進一步加快。
片段四：
洋布、洋紗、洋花邊、洋襪、洋巾入中國，而女紅失業(yè);煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數省之桕樹皆棄為不材，洋鐵、洋針、洋釘入中國，而業(yè)冶者多無事投閑……華民生計，皆為所奪矣。——【清】鄭觀應《盛世危言》卷七
教材片段傳遞出的信息：自然經濟解體是伴隨著西方經濟侵略正式開始，并加速進行的，由此導致失業(yè)、影響生計。面對教材的表述，筆者查閱了部分資料，反復思忖，總覺似有不妥，疑問揮之不去。
二、疑問與商榷
(一)自然經濟開始解體的時間為何是近代以后?
片段一中教材編寫者認為古代自然經濟有變化，但只是“某種程度的分解”。事實上，中國古代史上已存在農產品區(qū)域化、專門化生產以及資本主義萌芽等經濟現(xiàn)象，必定對自然經濟造成分解。如果教材編寫者認為上述現(xiàn)象只存在于中國的極少數地區(qū)，不具代表性，且解體程度尚淺的話，那么近代初期自然經濟的解體也主要集中于商埠周圍，同樣也不能代表整個國家的經濟狀況。顯然，教材的這種結論說服力是不夠的。
(二)被外國商品傾銷分解的經濟形式稱得上自然經濟嗎?
除片段二、三、四外，各類配套習題、試題與史家常引用的包世臣“松太布市，削減大半”[1]，福州官員的奏折“閩產之土布土棉，遂亦因之壅滯不能出口”[2]，以及《嘉定縣志》的記載“自洋布盛行，土布日賤，計其所贏，僅得往日之半耳”[3]等語，都力圖證明外國經濟侵略分解了自然經濟，以此解釋自然經濟解體過程。顯而易見，這些素材均反映了外國商品傾銷對家庭或民營手工業(yè)形成了沖擊。關鍵是，在與洋貨競爭中敗下陣來的手工業(yè)究竟能不能看作真正的自然經濟?這其中的民營手工業(yè)品具有商品因素，此處不作討論。雖然，自然經濟的概念在學界尚未達成共識，但眾所周知自然經濟是一個與商品經濟對應的概念，其顯著特征是自給性生產，即生產的目的和結果是獲得使用價值，而非價值。前引材料中農民或許是將多余產品售賣，或許生產就是為了銷售，或是為償還債務、地租而銷售手工業(yè)品，都說明農民家庭手工業(yè)品超出自給范圍，進入流通領域，性質發(fā)生了變化，成為了商品。正是在商品化經營的前提下才會出現(xiàn)虧損與滯銷。結合自然經濟的特征，試問這種由商品、市場等構成的經濟現(xiàn)象能稱為自然經濟嗎?也許從廣義上講是可以的，但嚴格意義上已不是自然經濟，而屬于商品經濟范疇。因此，與其說當時西方商品傾銷分解了自然經濟，倒不如說是沖擊了傳統(tǒng)的手工業(yè)生產，加速小農家庭經濟衰落，也間接表明自然經濟開始解體不應始于近代。
教學實踐中，也有不少的一線教師用“耕與織”、“棉與紡”、“紡與織”的結合與分離來闡述棉紡織業(yè)的盛衰與自然經濟解體的關系。事實上，這種理論構架的前提是將早已存在于三對關系中的商品因素劃入自然經濟范疇，對其市場性和商品行為重視不夠?！把蠹喲蟛计茐霓r民棉手工業(yè)是從棉、紡、織三個結合中的較弱環(huán)節(jié)，或者說從原有的商品環(huán)節(jié)上開始的?！盵4]因而，不甚了解中國經濟結構和農民消費狀況時，奔著市場而來的西方國家，首先即是通過競爭排擠中國手工業(yè)品，也說明遭西方沖擊的不是自然經濟本身。
實際上，上述探討觸及了一個更根本的問題：自然經濟條件下農村家庭中的各類產品買賣行為如何定性，究竟屬于何種經濟范疇?
(三)認定自然經濟開始解體應以傳統(tǒng)棉紡織業(yè)的衰敗為依據嗎?
西方經濟入侵一方面擊垮了中國舊式手工業(yè)，另一方面對工業(yè)生產原料和中國的土特產有很大需求，導致廣大農民擴大農產品特別是經濟作物的生產、經營,進一步提高農產品商品化水平。茶葉就是其中的典型?！案＝ㄎ湟纳奖泵?，在1852年有人看到‘上萬英畝的土地都種著茶樹，而且大部分的土地顯然是最近幾年內開墾和種植起來的。’”[5]另外，“據海關統(tǒng)計，加上陸路輸俄之茶(未設海關)，1868年已達152萬擔，1880年為220萬擔，1888年達241萬擔高峰，以后劇降;到1894年仍有193.9萬擔，值3317萬海關兩，比鴉片戰(zhàn)爭前出口的45萬擔增加331%”[6]棉花等其他農產品也出現(xiàn)相似的狀況，此處不再贅述。
農產品商品化程度提高是在中國經濟被卷入資本主義世界市場后社會分工的體現(xiàn)，是不折不扣的商品經濟。因為它畢竟強化了“生產勞動的分工，使他們各自的產品互相變成商品……互相成為市場”[7]，說明農產品出售有可能從需求與購買力上擴大中國的商品市場。同時，農民極度貧困，缺乏起碼的購買力，必須穿著自織土布，減少開支。所以西方商品傾銷企圖利用價格優(yōu)勢短期改變中國農民的消費習慣，沖擊自給性家庭生產幾乎不可能?！耙恢钡?0年代西方侵略者還不得不承認：只有當中國‘農民得到較好生活水平，并且讓他們的妻女去受教育，到那時我們的紡織品與手織的土布的競爭才更加有利’”[8]。以上事實和推斷說明：若以近代作為自然經濟解體的時間起點的話，西方掠奪原料客觀上提高農產品商品化水平才是自然經濟開始解體的首要事實依據，而教材以手工棉紡織業(yè)的衰敗作為自然經濟解體的標志是不妥的。況且，拋開歷史本身，從人性的角度來探討也可以發(fā)現(xiàn)：私有制時代，人性的弱點在追逐利益方面暴露得比較徹底。農產品的市場化運作即是逐利的客觀歷史再現(xiàn)，不自覺地分解著自然經濟。
(四)近代自然經濟的解體一直是正向進行嗎?
結合片段二、三，在近代前期，自然經濟從第二次鴉片戰(zhàn)爭后開始解體，60年代起加速分解。乍看之下，似乎伴隨西方經濟侵略，中國自然經濟解體從一開始就是正向、加速進行。從邏輯上推斷：自然經濟解體，自由勞動力增加，商品市場擴大，這種現(xiàn)象將呈連鎖反應循環(huán)式地推開。這種推理似乎合情合理，然而根據陳旭麓教授的研究，當時中國“沒有足夠多的新式生產部門可以吸收他們。他們的多數只能重新擠入密集的農業(yè)人口，在更加苛刻的困苦條件下再次組合成自然經濟”[9]。陳旭麓先生還列舉了光緒年間經濟發(fā)達的蘇南地區(qū)的情況加以佐證。
如此一來，在自然經濟解體過程中產生了一種逆向表現(xiàn)——強化自然經濟。當然，商品經濟浪潮已然到來，逆向表現(xiàn)不是潮流的方向，不具持續(xù)性。
三、結語
人民版必修二關于自然經濟在近代解體的問題上，無論時間、過程、標志、解體經濟自身性質等，都有待于進一步分析、闡釋。
進一步講，由于教材是教師和學生使用的重要的課程資源，具有相當的權威性與導向性，因此，建議在敘述史實前有必要對重要歷史概念進行解釋，在敘述歷史過程中也不應回避矛盾現(xiàn)象，真實的歷史是形成正確歷史思維和價值觀的重要前提。同時，正視史學界的爭議，因為分歧恰是培養(yǎng)學生自主思考、批判質疑精神的重要途徑。作為歷史教育工作者，要對歷史負責，要對下一代負責，要對國家和社會的未來盡責。
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