2020高三第一輪復(fù)習(xí)要解決的幾個(gè)問(wèn)題
針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)，了解學(xué)情在選題上把握度，該舍棄的堅(jiān)決舍棄，從起步就要做到絕不做無(wú)用功接下來(lái)小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
2020高三第一輪復(fù)習(xí)要解決的幾個(gè)問(wèn)題
一、上好復(fù)習(xí)課。要分清復(fù)習(xí)課和新課的模式。新課，學(xué)知識(shí)--做題--驗(yàn)證知識(shí)掌握程度—滾動(dòng)。復(fù)習(xí)課，做題--找到自己存在的問(wèn)題和不足，再回歸到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)中查找問(wèn)題存在的根源--通過(guò)變式題的反復(fù)練習(xí)解決問(wèn)題。也就是說(shuō)復(fù)習(xí)課必須是帶著問(wèn)題過(guò)教材。
問(wèn)題是今年的復(fù)習(xí)課和往年不太一樣。今年的復(fù)習(xí)課中，有一些新增內(nèi)容，新增內(nèi)容如何上?就要認(rèn)真研究。復(fù)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)有專門的安排部署，不再贅述。提一點(diǎn)建議，今年每節(jié)課由45分鐘變?yōu)榱?0分鐘，每天可以擠出一節(jié)課。部分課程在第一輪復(fù)習(xí)階段每周增加1-2節(jié)課，以彌補(bǔ)增加新課內(nèi)容而擠占的一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，確保上新課和一輪復(fù)習(xí)兩不誤兩促進(jìn)。
二、把會(huì)的變成對(duì)的。在這一問(wèn)題上，去年我們進(jìn)行了有意的探索和嘗試，并取得了喜人的成果。兩典雙滾動(dòng)、變式題、嚴(yán)盯緊摳等等，都是解決這一問(wèn)題的利器，要繼續(xù)努力，創(chuàng)新方式方法，力爭(zhēng)取得更加豐碩的成果。
三、把握好度。根據(jù)學(xué)情量力而行，做好主動(dòng)取舍，在時(shí)間的把握和分配上多琢磨。具體從下面幾方面著手：⑴、了解學(xué)情在選題上把握度，該舍棄的堅(jiān)決舍棄，從起步就要做到絕不做無(wú)用功。⑵、合理利用時(shí)間，保證晚自習(xí)的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在先學(xué)的前提下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽課。課堂上講的時(shí)間和練的時(shí)間怎么分配，不要死搬模式，一定根據(jù)學(xué)情的需要，需講的地方要講透。
四、深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。做好預(yù)習(xí)是必須的，也是重要的，下一步就要在40分鐘課堂上下功夫，教學(xué)互動(dòng)，合作探究，講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂的有效高效，同時(shí)要引導(dǎo)監(jiān)督好學(xué)生在自己支配的時(shí)間內(nèi)做到有效高效。注意要循序漸進(jìn)，順勢(shì)而為，根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)，不要刻意死板硬套，一切以有效高效為目標(biāo)。有一天我們可能會(huì)將每堂課的時(shí)間由目前的40分鐘變?yōu)?0分鐘，到那個(gè)時(shí)候，課前預(yù)習(xí)就會(huì)變?yōu)槊鋵?shí)的課前預(yù)習(xí)。
說(shuō)到這兒，想就成功教學(xué)模式談一些不成熟的意見。我們這幾年一直在學(xué)“洋思”，學(xué)蔡林森，學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。我認(rèn)為，在這八個(gè)字后面，還應(yīng)加四個(gè)字：“鞏固提高”，有了這四個(gè)字，意思就通了，就好理解了。具體教學(xué)分為課前、課堂、課后、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，高效課堂，有效鞏固，逐步拔高。在進(jìn)一步做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，新的一年要將著力點(diǎn)放到高效課堂的生成上。
五、科學(xué)監(jiān)督，有效指導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)總校教研室的力量，及時(shí)掌握教學(xué)教研真實(shí)情況，總校教研室還要加強(qiáng)對(duì)各分校年級(jí)教研組的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)要常態(tài)化;總校分管領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)有年級(jí)組的分校校長(zhǎng)要在放手不干涉具體工作的前提下，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)水平，抓大放小，抓優(yōu)扶弱，虛功實(shí)務(wù)，監(jiān)督要抓到點(diǎn)子上，指導(dǎo)要有的放矢，要善于研究問(wèn)題，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，及時(shí)化解各種矛盾。要搞好內(nèi)部團(tuán)結(jié)，對(duì)事不對(duì)人，尤其要學(xué)會(huì)示弱。
快速記憶歷史時(shí)間及事件方法
1.事件=時(shí)間+地點(diǎn)+經(jīng)過(guò)+后果+影響
2.人物=時(shí)代(國(guó)名)+職務(wù)+作為+評(píng)價(jià)
3.作品=時(shí)間+作者+內(nèi)容+意義
4.會(huì)議=時(shí)間+地點(diǎn)+人員+內(nèi)容+作用
5.條約=時(shí)間+地點(diǎn)+簽訂雙方+內(nèi)容+影響
6.改革=時(shí)間+改革人+內(nèi)容+意義
7.戰(zhàn)役=時(shí)間+作戰(zhàn)雙方+經(jīng)過(guò)+后果
抽取字頭或核心字，利用一下諧音，把一些抽象的枯燥無(wú)味的知識(shí)變成形象的鮮活的故事片段
1.在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，出現(xiàn)了很多位抗擊侵略者的民族英雄，把人名、地名編成一句話，關(guān)天培是在虎門英勇抗敵的，就簡(jiǎn)稱為：關(guān)門;葛云飛在定海簡(jiǎn)稱：葛定(疙腚)，陳化成在吳淞簡(jiǎn)稱：陳吳(陳勝、吳廣)。連在一起就是“陳吳關(guān)門葛定”。
2.中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約，中英《南京條約》中開放的五個(gè)通商口岸，從南向北依次是：廣州、廈門、福州、寧波、上海。抽出字頭就可以這樣記憶：廣廈福寧上。
3.南昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來(lái)等，取每個(gè)人名的字頭，再根據(jù)諧音劉(留)賀(荷)葉朱(煮)周(粥)，連在一起就是：“劉賀葉朱周”，意思是：留著荷葉煮粥。
5.袁世凱死后，北洋軍閥分裂為三大派系，馮國(guó)璋和曹錕一派形成直系軍閥，由英美兩國(guó)扶植;段祺瑞一派形成皖系軍閥，靠日本支持;東北的張作霖也靠日本支持，形成奉系軍閥。抽出一些字，可以這樣來(lái)記憶，馮(逢)曹直(曹植)英美，段(端)皖(碗)日，霖(臨)奉(風(fēng))日。意思是：(今天做夢(mèng))逢遇曹植了，長(zhǎng)得英俊美麗，(今天是)端碗的日子，(也是)臨風(fēng)的日子，(碗里有酒，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣)。
6.滿清統(tǒng)治者依次為努爾哈赤、皇太級(jí)、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)，記為“努皇順，康雍乾，嘉道咸，同光宣”。
7.“戊戌六君子”譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁，記為“譚劉林，楊楊康”。
9.洋務(wù)派在中央和地方的代表共八人──奕訢、曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為“新(訢)翻(藩)譯(李)坐(左)洞審(沈)日昌”。
如第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，可記為：
經(jīng)過(guò)=四次突然襲擊(突然襲擊波蘭、丹麥和挪威、蘇聯(lián)和珍珠港)+六次主要戰(zhàn)役(莫斯科、斯大林格勒、庫(kù)爾斯克、攻克柏林、不列顛空戰(zhàn)、中途島海戰(zhàn))+四次重要會(huì)議(開羅、德黑蘭、雅爾塔、波茨坦)+三次登陸(北非、西西里、諾曼底)+反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線+各國(guó)反法西斯斗爭(zhēng)。這就是第二次世界大戰(zhàn)的全部歷史事件。
例如：東漢的統(tǒng)治?
1.王莽改制a公元8年，改國(guó)號(hào)為新。b綠林、赤眉起義。昆陽(yáng)之戰(zhàn)。
2.光武中興a公元25年，劉秀，定都洛陽(yáng)。
3.外戚和宦官專權(quán)a外戚梁冀b宦官"五侯"
4.黨錮之禍a太學(xué)生3萬(wàn)多人b名士范滂
5.黃巾起義a公元184年，張角，太平道。黃巾軍。
b"蒼天已死，黃天當(dāng)立;歲在甲子，天下大吉。"
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